（部编）统编版五年级下册《道德与法治》重难点解析及教学建议.pptx

1、统编统编道德与法治道德与法治五年级下册重难点解析五年级下册重难点解析及教学建议及教学建议五年级下册各单元对应的学习领域五年级下册各单元对应的学习领域我们的家庭生活我们的家庭生活我们的学校生活我们的学校生活我们的国家我们的国家第一单元第一单元我们一家人我们一家人 对应课程标准对应课程标准四、我们的家庭生活四、我们的家庭生活课程内容1.1.知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，以恰当的方式表达对他们的感以恰当的方式表达对他们的感 激、尊敬和关心。激、尊敬和关心。2.2.学习料理自己的生活，养成良好的生活习惯。关心家庭学习料理自己的生活，

2、养成良好的生活习惯。关心家庭生活，主动分担家务，有一定的家庭责任感。生活，主动分担家务，有一定的家庭责任感。5.5.知道家庭成员之间应该相互沟通和谅解，学习化解家庭知道家庭成员之间应该相互沟通和谅解，学习化解家庭成员之间矛盾的方法。成员之间矛盾的方法。( (高高) )第一单元第一单元我们一家人我们一家人 课名课名话题话题1.1.读懂彼此的心读懂彼此的心相互理解相互理解主动交流常沟通主动交流常沟通2.2.让我们的家更美好让我们的家更美好担当家庭责任担当家庭责任同商议同商议 共承担共承担3.3.弘扬优秀家风弘扬优秀家风探寻优秀家风探寻优秀家风优良家风代代传优良家风代代传儿童家长现象原因探究儿童成长

3、的内在诉求 家长对子女的要求问题 困惑问题 困惑生理心理伦理 小学生的生活和上学前一样吗？解决问题：倾听、理解、接纳客观事实孩子与家人间的不同家人之表现的不同各种厚爱读懂家人之心对家人作为人 独立个体的客观理解 ：个性、经验等对家人言行举止/家教的理解 提出问题矛盾/对话 理性面对事例分享/主动交流需要沟通 交流交互视角解决问题：方法策略；观察与发现怎么沟通发现家人的闪光点 放下自己的误解 主观 教材内容不断深化 沟通法 书信从独立个体 人的角度方法是核心 家庭共同体： 担当、责任、建设共同的家 共同的目标 责任我特有的责任生活常态注意与低年级的差异遇到情况时 发生了什么？ 提出问题 怎么做？

4、讨论事例分享思考、交流的过程理解、体恤 分担、付出 责任担当（人文情感 道德情感） 非常态观点不一致时 关注家庭 发表观点 参与商议 责任分担 法治思维 建设民主、和谐的家庭民主的家庭生活方式重视商议的思考过程不是仅仅说出自己的观点平等 公平 权利家庭生活管理模式家庭生活管理模式专制型专制型（权威型）（权威型）放任型放任型民主型民主型家庭美德家庭美德理解理解宽容宽容体谅体谅尊重尊重信任信任 理解什么是优秀家风探究学习的过程经典的家训、家规、名言、家书挖掘其中的精神内涵、精神遗产深度：从具体的家庭生活 延伸到抽象的家庭文化1.理解优秀家风2.传承家风 历史的角度：精神遗产 代代相传现代人的事例：

5、继承与发扬中华民族传统美德的沉淀发现 普通家庭生活中的家风访谈长辈家风的历史价值 文化价值 社会价值 分享家风宣传家风 人格塑造社会风尚的引领 家风个体 家庭 社会 国家 家风和“我”成长、社会发展的关系从个体的生活视角家庭风尚家庭传统家庭文化相关资料相关资料 家风是社会风气的重要组成部分。家庭不只是人们身体的住处，更是人们心灵的归宿。家风好，就能家道兴盛、和顺美满；家风差，难免殃及子孙、贻害社会，正所谓“积善之家，必有余庆；积不善之家，必有余殃”。诸葛亮诫子格言、颜氏家训、朱子家训等，都是在倡导一种家风。毛泽东、周恩来、朱德同志等老一辈革命家都高度重视家风。我看了很多革命烈士留给子女的遗言，

6、谆谆嘱托，殷殷希望，十分感人。 习近平在会见第一届全国文明家庭代表时的讲话（2016年）相关资料相关资料 中华民族历来重视家庭。正所谓“天下之本在家”。尊老爱幼、妻贤夫安，母慈子孝、兄友弟恭，耕读传家、勤俭持家，知书达礼、遵纪守法，家和万事兴等中华民族传统家庭美德，铭记在中国人的心灵中，融入中国人的血脉中，是支撑中华民族生生不息、薪火相传的重要精神力量，是家庭文明建设的宝贵精神财富。 习近平在会见第一届全国文明家庭代表时的讲话（2016年）相关资料相关资料 广泛开展文明家庭创建活动，挖掘和整理家训、家书文化，用优良的家风家教培育青少年。 关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见（2017年）

7、相关资料相关资料 充分发挥家庭在中华传统文化教育中的重要作用。要重视发挥中小学家长委员会以及各级各类家长学校、家庭教育指导机构、校外活动场所的作用，把学校教育与家庭教育紧密结合起来，积极组织开展学生和家长共同参与的传统文化体验、主题教育实践活动、志愿者服务和公益性活动，践行中华优秀传统美德，弘扬中华优秀传统文化。倡导家长通过言传身教，形成爱国守法、遵守公德、珍视亲情、勤俭持家、邻里和睦的良好家风，营造弘扬中华优秀传统文化的家庭教育氛围。 完善中华优秀传统文化教育指导纲要（2014年）教材中的三封家书教材中的三封家书相关资料相关资料相关资料相关资料家训的分类家训的分类内容道德修养、为人处世为主的

8、家训居家治生为主的家训形式训诫活动的家训文献形式的家训性质非规范性家训规范性家训古代：颜氏家训近代：曾国藩家书现代：傅雷家书结合具体事例结合具体事例而非抽象教条而非抽象教条本单元要注意的问题本单元要注意的问题家庭领域教育内容在不同年级是如何呈现家庭领域教育内容在不同年级是如何呈现的？的？家庭领域教育内容在不同年级的侧重点是家庭领域教育内容在不同年级的侧重点是什么？什么？家庭领域教育内容在不同年级所追求的共家庭领域教育内容在不同年级所追求的共同价值是什么？同价值是什么？家庭领域家庭领域年级年级单元单元课课一年级上册家中的安全与健康玩得真开心吃饭有讲究别伤着自己早睡早起一年级下册我爱我家我和我的家

9、家人的爱让我自己来整理干点家务活三年级上册家是最温暖的地方父母多爱我爸爸妈妈在我心中家庭的记忆四年级上册为父母分担少让父母为我操心这些事我来做我的家庭贡献与责任五年级下册我们一家人读懂彼此的心让我们的家更美好弘扬优秀家风一年级上册一年级上册一年级下册一年级下册三年级上册三年级上册四年级上册四年级上册五年级下册五年级下册七年级上册七年级上册家庭领域不同阶段的侧重点家庭领域不同阶段的侧重点健康与安全亲情与习惯感恩与理解分担与贡献责任与家风品德与社会课程标准内容举例品德与社会课程标准内容举例二、我的家庭生活1.1. 知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的

10、养育之恩，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关之恩，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心。（中）心。（中）感激感激尊敬尊敬关心关心家庭领域不同阶段所强调的共同价值家庭领域不同阶段所强调的共同价值家庭亲情理解责任习惯第二单元第二单元 公共生活靠大家公共生活靠大家 课名课名话题话题4.4.我们的公共生活我们的公共生活认识公共生活认识公共生活维护公共利益维护公共利益5.5.建立良好的公共秩序建立良好的公共秩序公共生活需要秩序公共生活需要秩序共同建设有序生活共同建设有序生活6.6.我参与我参与 我奉献我奉献友善相待友善相待文明有礼文明有礼服务社区服务社区参与公益参与公益第二单元第二单元公共生活靠

11、大家公共生活靠大家对应课程标准对应课程标准四、我们的社区生活四、我们的社区生活课程内容6.6.体验公共设施给人们生活带来的便利，形成爱护公共设施人体验公共设施给人们生活带来的便利，形成爱护公共设施人人有责的意识，能够自觉爱护公共设施。人有责的意识，能够自觉爱护公共设施。7.7.自觉遵守公共秩序，注意公共安全。做讲文明有教养的人。自觉遵守公共秩序，注意公共安全。做讲文明有教养的人。8.8.体会社会对老年人和残疾人等弱势人群的关怀。对弱势人群体会社会对老年人和残疾人等弱势人群的关怀。对弱势人群有同情心和爱心，要有尊重和平等的观念，并愿意尽力帮助他有同情心和爱心，要有尊重和平等的观念，并愿意尽力帮助

12、他们。积极参加力所能及的社会公益活动。们。积极参加力所能及的社会公益活动。9.9.了解在公共生活中存在不同的社会群体，各种群体享有同等了解在公共生活中存在不同的社会群体，各种群体享有同等的公民权利，应相互尊重，平等相待，不歧视，不抱有偏见。的公民权利，应相互尊重，平等相待，不歧视，不抱有偏见。理解什么是公共生活场所的公共性人存在的公共性公共空间的识别辨析、思考人与公共空间的关系公共社会：道德与法治双重视角的教育渗透 公共空间下 人的生活 活动对比的角度人们在公共场所的生活、活动 公共利益（公共资源 设施的共有、共享）调查辨析反思焦点公共设施观察发现公共生活公共生活 表层 公共生活的深层公共共有

13、 共享 公共权益 （核心：公民受法律保护的权利和利益）反面事例正能量共建美好、温暖的、共享的公共生活 享用者 维护者 建设者从日常生活中的公共秩序说起深化认识 实验 事例公共生活：需要秩序 维护 建设外在：公共标志的提醒与制约 内在：人的文明言行 法治思维公共秩序维护从个体、群体到社会、国家 个体各方力量有序社会的建立 道德的 法治的 人与人之间（ 道德层面） 事例受众者奉献者分享者平等 友爱 互助友善 和谐的社会温暖社会的感知 人与自己、 人与他人 人与社区 人与社会社会保障 法制层面文明礼貌唤起问题意识作为一个个体 人与自己 探究原因 人与社区（公民意识层面）身边的社区建设社区 人与社会（

14、公益层面）从熟悉的公共空间到未知的公共空间身边的事受益者的角度 个体公益力量的价值奉献者的角度 公益事情不分大小 本单元教学要注意的问题本单元教学要注意的问题公共生活领域教育内容在不同年级是如何公共生活领域教育内容在不同年级是如何呈现的？呈现的？公共生活领域教育内容在不同年级的侧重公共生活领域教育内容在不同年级的侧重点是什么？点是什么？公共生活领域教育内容在不同年级所追求公共生活领域教育内容在不同年级所追求的共同价值是什么？的共同价值是什么？公共生活领域公共生活领域年级年级单元单元课课二年级上册我们在公共场所公共场所这些是大家的我们不乱扔大家排排队我们小点儿声三年级下册我们的公共生活公共生活大

15、家的“朋友”生活离不开规则爱心的传递者五年级下册公共生活公共生活靠大家认识公共生活建立良好的公共秩序我参与我奉献二年级上册（公共场所）二年级上册（公共场所）三年级下册（公共生活）三年级下册（公共生活）五年级下册（公共生活）五年级下册（公共生活）公共生活领域不同阶段的侧重点公共生活领域不同阶段的侧重点养成公共生活习惯遵守公共秩序参与公共生活公共生活领域不同阶段的共同价值目标公共生活领域不同阶段的共同价值目标公共生活规则意识参与意识责任意识关爱意识本单元的几个关键词本单元的几个关键词公共领域公共设施公共利益公共秩序公共生活公共场所第三单元第三单元 百年追梦百年追梦 复兴中华复兴中华对应课程标准对应

16、课程标准五、我们的国家五、我们的国家课程内容教学活动建议10.10.知道近代我国遭受过知道近代我国遭受过列强的侵略以及中华民族列强的侵略以及中华民族的抗争史。敬仰民族英雄的抗争史。敬仰民族英雄和革命先辈，树立奋发图和革命先辈，树立奋发图强的爱国志向。（高）强的爱国志向。（高）10.10.有条件的地方可以参观历史有条件的地方可以参观历史博物馆，还可以观看有关影视片，博物馆，还可以观看有关影视片，学唱历史歌曲。学唱历史歌曲。11.11.知道中国共产党的成知道中国共产党的成立，知道新中国成立和改立，知道新中国成立和改革开放以来取得的成就，革开放以来取得的成就，加深对社会主义祖国和中加深对社会主义祖国

17、和中国共产党的热爱之情。国共产党的热爱之情。（高）（高）11.11.在收集实物、照片和对家长在收集实物、照片和对家长等成年人采访的基础上，举办反等成年人采访的基础上，举办反映生活变化和祖国发展变化的小映生活变化和祖国发展变化的小型展览。型展览。第三单元第三单元 百年追梦百年追梦 复兴中华复兴中华课名课名话题话题历史线索历史线索7.7.不甘屈辱不甘屈辱 奋勇抗争奋勇抗争虎门销烟虎门销烟鸦片战争鸦片战争圆明园的诉说圆明园的诉说第二次鸦片战争第二次鸦片战争甲午风云甲午风云中日甲午战争中日甲午战争8.8.推翻帝制推翻帝制 民族觉醒民族觉醒革命先驱孙中山革命先驱孙中山辛亥革命推翻帝制辛亥革命推翻帝制辛亥

18、革命辛亥革命民主共和渐入人心民主共和渐入人心9.9.中国有了共产党中国有了共产党开天辟地的大事开天辟地的大事中国共产党成立中国共产党成立星星之火可以燎原星星之火可以燎原井冈山革命根据地井冈山革命根据地红军不怕远征难红军不怕远征难红军长征红军长征10.10.夺取抗日战争和人夺取抗日战争和人民解放战争的胜利民解放战争的胜利勿忘国耻勿忘国耻日本侵华日本侵华众志成城众志成城抗日战争抗日战争中流砥柱中流砥柱走向胜利走向胜利解放战争解放战争第三单元第三单元 百年追梦百年追梦 复兴中华复兴中华课名课名话题话题历史线索历史线索11.11.屹立在世界的东方屹立在世界的东方中国人民站起来了中国人民站起来了中华人民

19、共和国成立中华人民共和国成立保家卫国保家卫国 独立自主独立自主抗美援朝、独立外交抗美援朝、独立外交自力更生自力更生 扬眉吐气扬眉吐气社会主义革命和建设社会主义革命和建设12.12.富起来到强起来富起来到强起来改革创新谋发展改革创新谋发展改革开放改革开放精神文明新风尚精神文明新风尚走进新时代走进新时代中国特色社会主义新中国特色社会主义新时代时代做新时代的好少年做新时代的好少年（续表）第三单元第三单元 百年追梦百年追梦 复兴中华复兴中华课名课名话题话题精神线索精神线索7.7.不甘屈辱不甘屈辱 奋勇抗争奋勇抗争虎门销烟虎门销烟圆明园的诉说圆明园的诉说甲午风云甲午风云8.8.推翻帝制推翻帝制 民族觉醒

20、民族觉醒革命先驱孙中山革命先驱孙中山辛亥革命推翻帝制辛亥革命推翻帝制民主共和渐入人心民主共和渐入人心9.9.中国有了共产党中国有了共产党开天辟地的大事开天辟地的大事红船精神红船精神星星之火可以燎原星星之火可以燎原井冈山精神井冈山精神红军不怕远征难红军不怕远征难长征精神长征精神10.10.夺取抗日战争和人夺取抗日战争和人民解放战争的胜利民解放战争的胜利勿忘国耻勿忘国耻众志成城众志成城抗战精神抗战精神中流砥柱中流砥柱延安精神延安精神走向胜利走向胜利西柏坡精神、沂蒙精神西柏坡精神、沂蒙精神第三单元第三单元 百年追梦百年追梦 复兴中华复兴中华课名课名话题话题精神线索精神线索11.11.屹立在世界的东方

21、屹立在世界的东方中国人民站起来了中国人民站起来了保家卫国保家卫国 独立自主独立自主抗美援朝精神抗美援朝精神自力更生自力更生 扬眉吐气扬眉吐气大庆精神、两弹一星大庆精神、两弹一星精神、焦裕禄精神、精神、焦裕禄精神、雷锋精神雷锋精神12.12.富起来到强起来富起来到强起来改革创新谋发展改革创新谋发展深圳精神深圳精神精神文明新风尚精神文明新风尚走进新时代走进新时代做新时代的好少年做新时代的好少年（续表）井冈山精神井冈山精神井冈山精神井冈山精神爱国精神爱国精神革命精神革命精神抗战精神抗战精神两弹一星精神两弹一星精神爱国精神爱国精神英勇抗争精神英勇抗争精神革命精神革命精神爱国精神爱国精神长征精神长征精神

22、延安精神延安精神革命精神革命精神革命精神革命精神自力更生精神自力更生精神铁人精神铁人精神大庆精神大庆精神民族精神民族精神奉献精神奉献精神深圳精神深圳精神开拓精神开拓精神雷锋精神雷锋精神焦裕禄精神焦裕禄精神创新精神创新精神红船精神红船精神西柏坡精神西柏坡精神沂蒙精神沂蒙精神第三单元第三单元 百年追梦百年追梦 复兴中华复兴中华课名课名话题话题核心价值观核心价值观7.7.不甘屈辱不甘屈辱 奋勇抗奋勇抗争争虎门销烟虎门销烟爱国爱国圆明园的诉说圆明园的诉说爱国爱国甲午风云甲午风云爱国爱国8.8.推翻帝制推翻帝制 民族觉民族觉醒醒革命先驱孙中山革命先驱孙中山富强、民主、爱国富强、民主、爱国辛亥革命推翻帝制

23、辛亥革命推翻帝制爱国、民主、平等、法治、文明爱国、民主、平等、法治、文明民主共和渐入人心民主共和渐入人心民主、平等、自由民主、平等、自由9.9.中国有了共产党中国有了共产党开天辟地的大事开天辟地的大事爱国、自由、平等爱国、自由、平等星星之火可以燎原星星之火可以燎原平等、诚信平等、诚信红军不怕远征难红军不怕远征难平等、友善平等、友善10.10.夺取抗日战争和夺取抗日战争和人民解放战争的胜人民解放战争的胜利利勿忘国耻勿忘国耻爱国爱国众志成城众志成城爱国爱国中流砥柱中流砥柱爱国爱国走向胜利走向胜利爱国爱国第三单元第三单元 百年追梦百年追梦 复兴中华复兴中华课名课名话题话题核心价值观核心价值观11.1

24、1.屹立在世界的屹立在世界的东方东方中国人民站起来了中国人民站起来了爱国、自由、平等爱国、自由、平等保家卫国保家卫国 独立自主独立自主爱国、富强爱国、富强自力更生自力更生 扬眉吐气扬眉吐气富强、爱国、敬业、富强、爱国、敬业、友善友善12.12.富起来到强起富起来到强起来来改革创新谋发展改革创新谋发展富强、文明、敬业富强、文明、敬业精神文明新风尚精神文明新风尚文明、诚信、友善文明、诚信、友善走进新时代走进新时代富强富强做新时代的好少年做新时代的好少年（续表）爱国爱国爱国爱国爱国爱国爱国爱国民主民主民主、富强民主、富强平等平等自由自由富强、民主、文明、和谐富强、民主、文明、和谐民主民主平等平等自由

25、自由敬业敬业友善友善本单元教学中要注意的问题本单元教学中要注意的问题以以“中国有了共产党中国有了共产党”一课为例一课为例守住底线守住底线不能违背史实不能违背史实抓住红线抓住红线突出德育重点突出德育重点选择细节选择细节运用感性事例运用感性事例红船精神：开天辟地、敢为人先的首创精神坚定理想、百折不挠的奋斗精神立党为公、忠诚为民的奉献精神历史线索：中国为什么选择共产党（背景、隐性）德育线索：中国共产党创始人的革命精神（核心、显性）思考：板书内容是什么？本单元的相关问题本单元的相关问题革命传统教育内容在不同年级是如何呈现革命传统教育内容在不同年级是如何呈现的？的？革命传统文化教育在小学道德与法治课程革

26、命传统文化教育在小学道德与法治课程中有什么特点？中有什么特点？革命传统教育内容的分布特点革命传统教育内容的分布特点低年段侧重从升国旗、唱国歌等生活细节来渗透革命传统教育。高年段侧重从国家遭受列强侵略，中国人民积极反抗，共产党领导人民建立新中国和取得的伟大成就，以单元的形式集中进行革命传统教育。 突出各时段的革命精神突出各时段的革命精神红船红船精神精神井冈井冈山精山精神神长征长征精神精神抗战抗战精神精神西柏西柏坡精坡精神神显性德育显性德育三种文化与道德的谱系三种文化与道德的谱系中国古代中国近代中国现代中华优秀传统文化革命文化社会主义先进文化中华传统道德中国革命道德走进新时代走进新时代做新时代的好少年做新时代的好少年八个统一八个统一 政治性和学理性相统一政治性和学理性相统一 价值性和知识性相统一价值性和知识性相统一 建设性和批判性相统一建设性和批判性相统一 理论性和实践性相统一理论性和实践性相统一 统一性和多样性相统一统一性和多样性相统一 主导性和主体性相统一主导性和主体性相统一 灌输性和启发性相统一灌输性和启发性相统一 显性教育和隐性教育相统一显性教育和隐性教育相统一习总书记在学校思政课教师座谈会上的重要讲话精神谢 谢 大 家 !