高中语文高考常见文言虚词用法归类（共18个含三年高考真题）.doc

1、1高考语文高考语文常见文言虚词用法归类常见文言虚词用法归类1 【而】(1)作连词表并列，译为“并且、又” 。例：蟹六跪而二螯。(劝学)注：并列关系连词两侧的词语可以调换，调换后语意不发生变化。表承接，译为“就、接着、然后” 。例：置之地，拔剑撞而破之。(鸿门宴)表递进，译为“而且” 。例：君子博学而日参省乎己。(师说)表转折，译为“却、但” 。例：青，取之于蓝，而青于蓝。(劝学)表假设，译为“如果、假使” 。例：诸君而有意，瞻予马首可也。(冯婉贞)表因果，译为“因而、所以” 。例：表恶其能而不用也。(赤壁之战)表修饰，译为“着、地、的” 。例：吾尝跂而望矣。(劝学)表示目的关系，译为“来” 。

2、例：缦立远视，而望幸焉。(阿房宫赋)(2)作代词表第二人称，译为“你(们)、你(们)的”。例：某所，而母立于兹。(项脊轩志)(3)与“而”有关的复合虚词【而已】放在句末，相当于“罢了” 。例：闻道有先后，术业有专攻，如是而已。(师说)【而后】译为“才，方才” 。例：臣鞠躬尽瘁，死而后已。(后出师表)【而况】即“何况” ，表反问的语气。例：臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎！(谏太宗十思疏)【既而】译为“不久，一会儿” 。例：既而得其尸于井。(促织)【链接高考】(1)(2020全国卷)虽嬉笑怒骂之辞，皆可书而诵之。而：连词，表示承接关系，不译(2)(2020新高考卷)阉人愤而去。而：连词，表示修饰

3、关系，不译(3)(2020新高考卷)酹而哭者百里不绝。而：连词，表示并列关系，一边一边2 【何】(1)作疑问代词作动词或介词的宾语，译为“哪里，什么” 。例：大王来何操？(鸿门宴)作定语，译为“什么” 。例：然则何时而乐耶？(岳阳楼记)(2)作疑问副词用在句首或动词前，常表示反问，译为“为什么、怎么” 。例：何敢助妇语！(孔雀东南飞)用在形容词前，表程度深，译为“多么” 。例：隐隐何甸甸。(孔雀东南飞)(3)通“呵”，译为“喝问”。例：信臣精卒陈利兵而谁何。(过秦论)2(4)与“何”有关的复合虚词【何如】 【奈何】 【若何】表示疑问或反问，译为“怎么样” “怎么办” “为什么” 。例：以五十步

4、笑百步，则何如？(寡人之于国也)沛公大惊，曰： “为之奈何？”(鸿门宴)樊哙曰： “今日之事何如？”(鸿门宴)【何以】即“以何” ，介宾短语，用于疑问句中作状语，根据“以”的不同用法，分别相当于“拿什么” “凭什么”等。例：何以战？(曹刿论战)【无何】译为“不久、没多久” 。例：无何，宰以卓异闻。(促织)【何乃】译为“怎能” 。例：阿母谓府吏： “何乃太区区！ ”(孔雀东南飞)【何必】译为“不必” ，表反问语气。例：王何必曰利？亦有仁义而已矣。(孟子梁惠王上)【何许】译为“什么地方” 。例：大铁椎，不知何许人。(大铁椎传)【何其】译为“多么、怎么这样” ，表程度。例：泣下沾襟，何其衰也！(伶官

5、传序)【链接高考】(1)(2020江苏高考)无何，姑钱恭人婴疾且亟。无何：不久、没多久(2)(2020江苏高考)彼盛怒易解耳，而生命难续，且若之何以人灼骨之痛，博己一快也？若之何：为什么(3)(2020全国卷)君崩，太子代立，大司马何容得异！何：疑问副词，怎么3 【乎】(1)作语气助词表疑问语气，译为“吗、呢” 。例：儿寒乎？欲食乎？(项脊轩志)表示反问语气，相当于“吗、呢” 。例：夫庸知其年之先后生于吾乎？(师说)表测度或商量语气，可译为“吧” 。例：圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？(师说)用于感叹句或祈使句，译为“啊、呀”等。例：宜乎百姓之谓我爱也。(齐桓晋文之事)(2)作介

6、词相当于“于” ，在文中有不同的翻译。例：生乎吾前，其闻道也固先乎吾。(师说)(3)作形容词词尾译为“的样子” “地” 。例：浩浩乎如冯虚御风。(赤壁赋)【链接高考】(1)(2020江苏高考)儿饥否？将无寒乎？乎：助词，表疑问语气，相当于“吗”(2)(2020江苏高考)令吾族人得世世食此土，不亦美乎！乎：助词，用于感叹句或祈使句(3)(2019全国卷)顾而谓吴起曰：“美哉乎山河之固，此魏国之宝也！”乎：助词，用在句中起缓和语气的作用或表示语气的停顿4 【乃】(1)作副词表顺承，译为“就” 。例：设九宾于廷，臣乃敢上璧。(廉颇蔺相如列传)表条件，译为“才” 。3例：度我至军中，公乃入。(鸿门宴)

7、强调某一行为出乎意料或违背常理，译为“却” “竟(然)”“反而”等。例：问今是何世，乃不知有汉。(桃花源记)表示对事物范围的限制，译为“只”等。例：至东城，乃有二十八骑。(项羽本纪)表判断，用在判断句中，译为“是、就是” 。例：所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。(游褒禅山记)(2)作代词用作第二人称，译为“你，你的” 。例：家祭无忘告乃翁。(示儿)(3)与“乃”有关的复合虚词【无乃】表猜测，译为“恐怕” 。例：无乃尔是过与？(季氏将伐颛臾)【链接高考】(1)(2020全国卷)乃裒羡缗得二千，复发橐中黄金五十两。乃：表顺承，于是、就(2)(2019全国卷)文曰：“此乃吾所以居子之上也。”乃：副

8、词，表判断，是(3)(2018全国卷)陵寝皆在邑境，岁时缮治无虚日，今乃与百县均赋，曷若置此。乃：表转折，却、竟然5 【其】(1)作代词第三人称代词，作领属性定语，译为“他(们)的”。例：其意常在沛公也。(鸿门宴)第三人称代词，作主谓短语的小主语，译为“他” 。例：其闻道也固先乎吾。(师说)活用为第一人称或第二人称，译为“我的” “我(自己)”或者“你的”“你”。例：而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。(游褒禅山记)指示代词，表示远指，译为“那” “那个” “那些” “那里” 。例：既其出，则或咎其欲出者。(游褒禅山记)指示代词，表示“其中的” ，后面多为数词。例：于乱石间择其一二扣之。(石钟山

9、记)(2)作副词表祈使语气，相当于“可” “还是” 。例：尔其无忘乃父之志！(伶官传序)表揣测语气，相当于“恐怕” “或许” “大概” “可能” 。例：圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？(师说)加强反问语气，相当于“难道” “怎么” 。例：尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？(游褒禅山记)(3)作连词表示选择关系，译为“是还是” 。例：其真无马邪？其真不知马也！(马说)表示假设关系，译为“如果” 。例：其若是，孰能御之？(孟子见梁襄王)(4)助词，起调节音节的作用，可不译。例：路曼曼其修远兮。(离骚)【链接高考】(1)(2020全国卷)其见重如此。其：指代第三人称，他(2

10、)(2020江苏高考)即不能爇琴燔鹤以饱，夫岂其无双田之毛，东湖之水？其：反问语气。难道(3)(2019全国卷)贾生尽为之对，人人各如其意所欲出。其：第三人称代词，他的46 【且】(1)作连词表递进，译为“而且” “况且” 。例：且尔言过矣。(季氏将伐颛臾)表让步，译为“尚且” “还” 。例：为众人师且不敢。(柳河东集)表并列，译为“又” “和” 。例：示赵弱且怯也。(廉颇蔺相如列传)(2)作副词将，将要。例：不出，火且尽。(游褒禅山记)暂且，姑且。例：存者且偷生，死者长已矣。(石壕吏)(3)与“且”有关的复合虚词【且夫】句首助词，表示下文是更进一步的议论， “况且” “再说” 。例：且夫天地

11、之间，物各有主。(赤壁赋)【且如】就像。例：且如今年冬，未休关西卒。(兵车行)【链接高考】(1)(2020全国卷)每摧辱举子，且持暧昧单词，诬以为罪。且：表递进关系，译为“而且”“并且”(2)(2020江苏高考)且休矣！且：副词，暂且，姑且(2)(2019全国卷)夫鲁小国， 而有战胜之名， 则诸侯图鲁矣， 且鲁卫兄弟之国也。 且： 副词， 译为“况且”7 【若】(1)作动词像，好像。例：背若泰山。(逍遥游)及，比得上。例：徐公不若君之美也。(邹忌讽齐王纳谏)(2)作代词表人称，相当于“你” “你们” ；作定语时则译为“你(们)的”。例：若入前为寿，寿毕，请以剑舞。(鸿门宴)表近指，相当于“这”

12、 “这样” “如此” 。例：以若所为，求若所欲，犹缘木而求鱼也。(齐桓晋文之事)(3)作连词表假设，译为“如果” “假设”等。例：今若遣此妇，终老不复取。(孔雀东南飞)表揣测，译为“好像” “似乎” 。例：言之，貌若甚戚者。(捕蛇者说)(4)与“若”有关的复合虚词【若夫】 【至若】放在一段或另一层意思的开头，引起论述的词。近似“要说那” “像那”之意。例：若夫霪雨霏霏。(岳阳楼记)至若春和景明。(岳阳楼记)【链接高考】(1)(2020全国卷)若先面咨，必反为所责矣。若：连词，表假设关系，译为“假如，如果”(2)(2020江苏高考)遍视其囷箧而索然若故。若：动词，译为“像” “好像” “如同”(

13、3)(2019全国卷)若君不修德，舟中之人尽为敌国也。若：连词，表假设关系，译为“假如，如果”58 【所】(1)作名词，译为“处所，地方”。例：某所，而母立于兹。(项脊轩志)(2)作助词放在动词前同动词组成名词性“所字结构” ，表示“的人” “的事物” “的情况”等。例：道之所存，师之所存也。(师说)“所”和动词结合，后面再有名词性结构，则所字结构起定语的作用。例：夜则以兵围所寓舍。( 指南录后序)“为”和“所”呼应，组成“为所”的格式，表示被动。例：嬴闻如姬父为人所杀。(信陵君窃符救赵)“所以” 。表示行为所凭借的方式、方法或依据，相当于“用来的方法” “是用来的”等。例：师者，所以传道受业

14、解惑也。(师说)表示原因，相当于“的原因(缘故)”。例：亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。(出师表)(3)与“所”有关的复合虚词【所谓】所说的。例：非吾所谓传其道解其惑者也。(师说)【所在】到处，所在之处。例：石之铿然有声者，所在皆是也。(石钟山记)【链接高考】(1)(2020全国卷)安中疏请自今招延山林道术之士，当责所属保任。所：放在动词前，构成名词性短语(2)(2020新高考卷)而光斗与涟已同日为狱卒所毙。 所： “为”和“所”呼应， 组成“为所”的格式，表示被动(3)(2020新高考卷)葛帏敝籯，有寒士所不堪者。所：放在动词前，构成名词性短语9 【为】(1)作动词，读 wi有“做” “作

15、为” “充当” “变成” “成为”等义，应该根据具体语境判断。例：斩木为兵，揭竿为旗。(过秦论)以为，认为。例：窃为大王不取也。(鸿门宴)判断词，是。例：如今人方为刀俎，我为鱼肉。(鸿门宴)(2)作介词，读 wi表被动，译为“被” 。例：身死人手，为天下笑者，何也？(过秦论)介绍原因或目的，译为“为了” “因为” 。例：慎勿为妇死，贵贱情何薄。(孔雀东南飞)介绍涉及的对象，译为“给、替” 。例：君为我呼入，吾得兄事之。(鸿门宴)对，向。例：为之奈何？(鸿门宴)(3)作句末语气词，表示疑问或反诘，读 wi。例：何以伐为？(季氏将伐颛臾)【链接高考】(1)(2020全国卷)徽宗观所作，称为奇才。为

16、：判断动词，是(2)(2020全国卷)轼师父洵为文，既而得之于天。6为：动词，作，写(3)(2020新高考卷)瑞生平为学，以刚为主。为：动词，作10 【焉】(1)作兼词。相当于“于之” “于此” “于彼” 。例：三人行，必有我师焉。(论语)相当于“于何” ，译为“在哪里” “从哪里”等。例：且焉置土石？(愚公移山)(2)作代词作人称代词，相当于“之” 。例：犹且从师而问焉。(师说)作指示代词，译为“这里” “那里” 。例：然力足以至焉。(游褒禅山记)作疑问代词，译为“哪里” “怎么” 。例：未知生，焉知死？(论语)(3)作语气词作句末语气词，相等于“了、啊、呢” 。例：则牛羊何择焉？(齐桓晋文

17、之事)作句中语气词，表示停顿，相当于“也” 。例：少焉，月出于东山之上。(赤壁赋)(4)作助词充当词尾，相当于“然” ，译为“的样子” 。例：盘盘焉，囷囷焉。(阿房宫赋)【链接高考】(1)(2020江苏高考)遂命方伯公委禽焉。焉：句末助词，表示陈述语气，可不译(2)(2019全国卷)闻河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑而常学事焉。焉：兼词，兼有介词和代词的功能，相当于“于之”(3)(2019江苏高考)公非自信其心者耶？予虽为之执鞭，所忻慕焉。焉：句末助词，表示陈述语气，可不译11 【也】(1)句末语气词表示判断语气。例：城北徐公，齐国之美丽者也。(邹忌讽齐王纳谏)表示陈述或解释语气。例：雷

18、霆乍惊，宫车过也。(阿房宫赋)表示肯定、感叹的语气。例：古之人不余欺也。(石钟山记)表示疑问或反诘语气。例：公子畏死邪？何泣也？(信陵君窃符救赵)表示祈使语气。例：攻之不克，围之不继，吾其还也。(崤之战)(2)句中语气词。用在句中，表示语气停顿，以舒缓语气。例：其闻道也亦先乎吾。(师说)(3)与“也”有关的复合虚词【之谓也】 【其之谓也】意思是“说的就是啊” 。例： 诗云： “他人有心，予忖度之。 ”夫子之谓也。(齐桓晋文之事)【也哉】语气助词连用，为加强语气，多有感叹或反诘之意。例：岂独伶人也哉？(伶官传序)【也欤】表疑问，相当“么” 。7例：巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其

19、可怪也欤！(师说)【链接高考】(1)(2020全国卷)今出于司农，是擅造律也。也：语气助词，表示判断语气，不译(2)(2020新高考卷)今所在皆稻，种水田利也。也：语气助词，表陈述语气，不译(3)(2020江苏高考)以人灼骨之痛，博己一快也？也：语气助词，表示疑问语气，译为“呢”12 【以】(1)作介词表示工具，译为“拿、用、凭着” 。例：愿以十五城请易璧。(廉颇蔺相如列传)表示凭借，译为“凭、靠” 。例：以勇气闻于诸侯。(廉颇蔺相如列传)表示所处置的对象，译为“把” 。例：秦亦不以城予赵。(廉颇蔺相如列传)表示时间、处所，译为“在、从” 。例：以八月十三斩于市。(谭嗣同传)表示原因，译为“因

20、为、由于” 。例：不以物喜，不以己悲。(岳阳楼记)表示依据，译为“按照、根据” 。例：余船以次俱进。(赤壁之战)(2)作连词表并列或递进，译为“又、而且、并且”等。例：夫夷以近，则游者众。(游褒禅山记)表目的，后一动作行为往往是前一动作行为的目的或结果，可译为“来” “用来”等。例：请立太子为王，以绝秦望。(廉颇蔺相如列传)表因果，译为“因为” 。例：不赂者以赂者丧。(六国论)表修饰关系。例：木欣欣以向荣。(归去来兮辞)(3)作助词表示时间、方位和范围。例：受命以来，夙夜忧叹。(出师表)(4)作动词以为，认为。例：皆以美于徐公。(邹忌讽齐王纳谏)用，任用。例：忠不必用兮，贤不必以。(涉江)(5

21、)与“以”有关的复合虚词【以为】认为，把当作或看作。例：虎视之，庞然大物也，以为神。(黔之驴)把作为或制成。例：南取百越之地，以为桂林象郡。(过秦论)【以是】 【是以】相当于“因此” ，引出事理发展或推断的结果。例：余是以记之。(石钟山记)【有以】 【无以】意思分别是“有用来的办法” “没有用来的办法”例：项王未有以应。(鸿门宴)故不积跬步，无以至千里。(劝学)【链接高考】(1)(2020全国卷)蔡京引方士王仔昔以妖术见。以：介词，表示凭借，译为“凭、靠”8(2)(2020全国卷)选官欲以汝为尚书郎，汝幸可作诸王佐邪！以：介词，表处置，译为“把”(3)(2020全国卷)轼自元祐以来，未尝以岁课

22、乞迁。以：介词，表示原因，译为“因为、由于”13 【因】(1)作介词依照，根据。例：罔不因势象形。(核舟记)依靠，凭借。例：践华为城，因河为池(过秦论)趁着，趁此。例：不如因善遇之。(鸿门宴)通过，经由。例：因宾客至蔺相如门谢罪。(廉颇蔺相如列传)因为，由于。例：恩所加，则思无因喜以谬赏。(谏太宗十思书)(2)作副词，于是，就例：相如因持璧却立。(廉颇蔺相如列传)(3)作动词，沿袭，继续例：蒙故业，因遗策。(过秦论)【链接高考】(1)(2020全国卷)每因法以便民，民赖以安。因：介词，依靠，凭借(2)(2020新高考卷)主事因附耳语。因：介词，趁着，趁此(3)(2019全国卷)乃遂西入秦，因孝

23、公宠臣景监以求见孝公。因：介词，经由，通过14 【于】(1)作介词引进动作的时间、处所、范围、对象、方面、原因等，视情况可译为“在” “在方面” “在中”“向” “到” “自” “从” “跟” “同” “对” “对于” “给” “由于”等。例：得复见将军于此。(鸿门宴)请奉命求救于孙将军。(赤壁之战)于其身也，则耻师焉。(师说)放在形容词之后，表示比较，一般可译为“比” ，有时可译为“胜过” 。例：冰，水为之，而寒于水。(劝学)放在动词之后，表被动，有时动词前还有“见” “受”等字和它相应。例：臣诚恐见欺于王而负赵。(廉颇蔺相如列传)(2)复音虚词“于是”放在句子开头，表前后句的承接或因果关系

24、，与现在的承接连词或因果连词相同。例：于是秦王不怿，为一击缶。(廉颇蔺相如列传)放在谓语之前或谓语之后，属介宾短语作状语或补语，相当于“在这” “从这”等。例：吾祖死于是，吾父死于是。(捕蛇者说)【链接高考】(1)(2020全国卷)诗成，赏叹不已，令大书于殿屏。于：介词，在(2)(2020全国卷)轼请于朝，免本路上供米三之一。于：介词，向(3)(2020新高考卷)意主于利民。于：介词，对，对于15 【与】(1)作介词和，跟，同。例：沛公军霸上，未得与项羽相见。(鸿门宴)给，替。例：陈涉少时，尝与人佣耕。(陈涉世家)比，和比较。例：吾孰与徐公美？(邹忌讽齐王纳谏)9(2)作连词，和，跟，同例：然

25、谋臣与爪牙之士。(勾践灭吴)(3)作动词给予，授予。例：则与一生彘肩。(鸿门宴)结交，亲附。例：合从缔交，相与为一。(过秦论)(4)通“欤”，句末语气词，表示感叹或疑问。例：无乃尔是过与？(季氏将伐颛臾)(5)与“与”有关的复合虚词【孰与】 【与孰】表示比较与选择，译为： “跟比较，哪一个” 。例：沛公曰： “孰与君少长？”(鸿门宴)【链接高考】(1)(2020新高考卷)又与攀龙共发崔呈秀赃私。与：介词，和、跟、同(2)(2019全国卷)公与语，数日不厌。与：介词，和、跟、同(3)(2018全国卷)陵寝皆在邑境，岁时缮治无虚日，今乃与百县均赋，曷若置此。与：介词，和、跟、同16 【则】(1)作

26、连词表承接，译为“就” “便” 。例：非死，则徙尔。(捕蛇者说)表条件、假设关系，译为“假使” “如果” “要是就” “那么” “就” “便” 。例：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。(生于忧患，死于安乐)表并列，须两个“则”字连用。例：位卑则足羞，官盛则近谀。(师说)表转折。例：于其身也，则耻师焉，惑矣。(师说)表选择，常和“非” “不”呼应，译为“就是” “不是就是” 。例：非死则徙尔。(捕蛇者说)(2)作副词用在判断句中，表判断，译为“是” “就是” 。例：此则岳阳楼之大观也。(岳阳楼记)表对已然或发现的强调，译为“已经” “原来已经” 。例：及诸河，则在舟中矣。(崤之战)(3)

27、作名词指分项或自成段落的文字的条数。例： 论语六则。准则，法则。例：以身作则。(论语子路)(4)作动词，效法。例：遵后稷、公刘之业，则古公、公季之法。(史记周本纪第四)【链接高考】(1)(2020新高考卷)至则下诏狱酷讯。则：连词，表示承接关系，译为“就”“便”(2)(2020江苏高考)以肉百年骨，则家舅氏厚幸。则：用在判断句中，表判断，译为“是”“就是”(3)(2019天津高考)顾卒未有以当上意者，则士大夫与学者之罪也。则：副词，用在判断句中，起强调和确认作用，是、就是17 【者】(1)作助词指人、物、事、时、地等，译为“的” “的(人、东西、事情)”。10例：有复言令长安君为质者，老妇必唾

28、其面。(触龙说赵太后)用在数词后面，译为“个方面” “样东西” “件事情” 。例：或异二者之为(岳阳楼记)用作“若” “似” “如”的宾语，译为“的样子” 。例：言之貌若甚戚者。(捕蛇者说)作定语后置的标志。例：求人可使报秦者。(廉颇蔺相如列传)放在主语后面，表停顿。例：廉颇者，赵之良将也。(廉颇蔺相如列传)用在时间副词后面，补充音节。例：近者奉辞伐罪。(赤壁之战)(2)语气词放在疑问句的句末，表示疑问语气等。例：谁为大王为此计者？(鸿门宴)【链接高考】(1)(2020全国卷)不时施行者以违制论。 者： 代词， 用在动词性短语之后， 组成“者”字结构， “的人”(2)(2020新高考卷)容城孙

29、奇逢者，节侠士也。者：助词，判断句的标志(3)(2019全国卷)令行于民期年，秦民之国都言初令之不便者以千数。者：助词，作定语后置的标志18 【之】(1)作代词作第三人称代词。例：作师说以贻之。(师说)指示代词，表近指。例：夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。(季氏将伐颛臾)(2)作助词相当于结构助词“的” 。例：是谁之过与？(季氏将伐颛臾)用于主谓之间，取消句子的独立性。例：师道之不传也久矣。(师说)作宾语前置的标志。例：宋何罪之有？(墨子公输)作定语后置的标志。例：蚓无爪牙之利，筋骨之强。(劝学)用在时间词或动词后面，凑足音节，无义。例：久之，能以足音辨人。(项脊轩志)(3)动词，“到去”。例：项伯乃夜驰之沛公军。(鸿门宴)【链接高考】(1)(2020全国卷)安中疏请自今招延山林道术之士。之：结构助词，用在定语和中心词之间，的(2)(2020全国卷)提举官惊曰：“公姑徐之。”之：用在时间词或动词后面，凑足音节，无义(3)(2020新高考卷)少顷复取读之，日再三。之：代词，作宾语，奏章