1.2细胞的多样性和统一性ppt课件-（新教材）2019新人教版高中生物必修一(001).ppt

1、第第2 2节节 细胞的多样性和统一性细胞的多样性和统一性二、细胞分类二、细胞分类-原核细胞和真核细胞原核细胞和真核细胞目镜目镜镜臂镜臂物镜物镜镜柱镜柱镜座镜座反光镜反光镜遮光器遮光器载物台载物台镜筒镜筒粗准焦螺旋粗准焦螺旋细准焦螺旋细准焦螺旋转换器转换器通光孔通光孔压片夹压片夹显微镜使用过程（显微镜使用过程（初中学初中学）: :1 1、取镜和安放、取镜和安放2 2、对光、对光（1 1）低倍物镜对准通光孔。）低倍物镜对准通光孔。 （1 1）标本放在载物台上，压住，正对通光孔。）标本放在载物台上，压住，正对通光孔。3 3、低倍镜观察、低倍镜观察（2 2）镜筒先下降，直到）镜筒先下降，直到接近标本接

2、近标本。（镜筒下降时，（镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜眼睛一定要看着物镜 ，避免压碎玻片避免压碎玻片）（3 3）左眼注视目镜，转动）左眼注视目镜，转动粗准焦螺旋粗准焦螺旋使镜筒缓缓上升，使镜筒缓缓上升，直到看清物像（直到看清物像（距离玻片约距离玻片约0.9cm0.9cm) )。（2 2）转动反光镜，看到）转动反光镜，看到 明亮的视野。明亮的视野。视野视野4. 4. 高倍镜观察高倍镜观察：（4 4）“调光调光”“暗暗”变变“亮亮”，可用，可用大光圈大光圈和和凹面镜凹面镜； 再用再用细准焦螺旋细准焦螺旋调至最清。调至最清。（2 2）“移中移中”物像物像移移到视野到视野中央。中央。（3 3）“换高换

3、高”转转转换器转换器改用改用高倍镜头高倍镜头。（1 1）“低找低找”在在低低倍镜下倍镜下找找到所需物像。到所需物像。（高中（高中-深化）深化）5 5、显微镜下视野大小、明暗比较问、显微镜下视野大小、明暗比较问题题镜头镜头物像大小物像大小视野亮度视野亮度细胞数细胞数视野范围视野范围与玻片距离与玻片距离低低倍倍高高倍倍大大小小亮亮暗暗大大小小多多少少高倍镜下高倍镜下低倍镜下低倍镜下约约0.9cm0.9cm约约0.1cm0.1cm6 6、目镜与物镜的比较、目镜与物镜的比较无螺纹无螺纹有螺纹有螺纹倍数越倍数越大大，镜头越，镜头越短短倍数越倍数越大大，镜头越，镜头越长长倍数越倍数越大大，离玻片越，离玻片

4、越近近 1 1、如图所示，、如图所示，为两种放大倍数不同的为两种放大倍数不同的物镜物镜，为两种放大倍数不同的为两种放大倍数不同的目镜目镜，为观察时为观察时物镜与玻片标本间的物镜与玻片标本间的距离距离，下列哪种组合观察到，下列哪种组合观察到的细胞数目最多？（的细胞数目最多？（ ） A A、 B B、 C C、 D D、 C C习题习题 2 2、下图是光学显微镜的一组镜头，目镜标有下图是光学显微镜的一组镜头，目镜标有5 5和和1515字样，物镜标有字样，物镜标有1010和和4040字样。请看图回答：字样。请看图回答： 要仔细观察叶绿体的形态时，显微镜的目镜、要仔细观察叶绿体的形态时，显微镜的目镜、

5、物镜及其与盖玻片间物镜及其与盖玻片间距离距离的组合为的组合为 （用标号（用标号作答）。此时作答）。此时放大的倍数放大的倍数为为 。 在观察叶绿体时，在观察叶绿体时，和和的显微视野中的显微视野中比较明亮比较明亮的是的是 。 习题习题600X 600X 7 7、显微镜成像、显微镜成像：倒立的物像：倒立的物像：上下左右相反上下左右相反如下图经显微镜放大后得到：如下图经显微镜放大后得到：将原物体将原物体旋转旋转180180即可。即可。放大放大旋转旋转3 3、像为、像为“ “ e ”e ”实际物体为实际物体为“ ”“ ” 4 4、像、像“顺时针顺时针”转动，实际物体为转动，实际物体为“ “ 转动转动 ”

6、 ”顺时针顺时针e e习题习题8 8、放大倍数、放大倍数= = 目镜倍数目镜倍数 物镜倍数物镜倍数放大指的是：放大指的是：600 600 物体的物体的长度长度和和宽度宽度6 6、 6464个完整的细胞充满了视野，现将物镜由个完整的细胞充满了视野，现将物镜由1010变变为为4040 ，目镜不变。问换完物镜后，视野中有多少细，目镜不变。问换完物镜后，视野中有多少细胞？（胞？（ ）A A、2 B2 B、 4 C4 C、 8 D8 D、 1616 5 5、当显微镜的目镜为、当显微镜的目镜为1010，物镜为，物镜为1010时，视野时，视野内沿直径看到一行相连的内沿直径看到一行相连的8 8个细胞，若目镜不

7、变，个细胞，若目镜不变，物镜换为物镜换为4040时，在视野中可看到这行细胞中的时，在视野中可看到这行细胞中的（ ）A A、2 2个个 B B、4 4个个 C C、16 16 个个 D D、3232个个A AB B细胞单行排列细胞单行排列8 82 2除以扩大的倍数（除以扩大的倍数（4 4）细胞均匀分布细胞均匀分布64644 4除以扩大的倍数的平方（除以扩大的倍数的平方（4 42 2）习题习题7 7、若在低倍镜视野中发现有一异物，当移动装片时，异物不动，、若在低倍镜视野中发现有一异物，当移动装片时，异物不动，转换高倍镜后，异物仍可观察到，此异物可能在（转换高倍镜后，异物仍可观察到，此异物可能在（

8、） A A、物镜上、物镜上 B B、目镜上、目镜上 C C、装片上、装片上 D D、反光镜上、反光镜上B B9 9、显微镜上污物的判断、显微镜上污物的判断 视野中的污物有三种情况：视野中的污物有三种情况： A A、物镜上；、物镜上；B B、目镜上；、目镜上；C C、装片上、装片上（注意：污点是不可能在反光镜上的）（注意：污点是不可能在反光镜上的） 判断方法：判断方法：玻片移、目镜旋，物镜换玻片移、目镜旋，物镜换习题习题 8 8、在视野中，标本物像偏向视野右上方，在视野中，标本物像偏向视野右上方，欲将其移到视野中央，应将装片移动的方欲将其移到视野中央，应将装片移动的方向是（向是（ ） A A、左

9、上方、左上方 B B、左下方、左下方 C C、右上方、右上方 D D、右下方、右下方C C结论：物像偏什么方向，玻片向什么方向移动结论：物像偏什么方向，玻片向什么方向移动习题习题1010、物像移动方向：、物像移动方向：与玻片移动方向相反与玻片移动方向相反红细胞红细胞白细胞白细胞正在分裂的正在分裂的植物细胞植物细胞口腔上皮细胞口腔上皮细胞洋葱表皮细胞洋葱表皮细胞肌细胞肌细胞衣藻衣藻神经细胞神经细胞二、原核细胞和真核细胞二、原核细胞和真核细胞123456789酵母菌酵母菌细胞多样性细胞多样性细胞形状、大小细胞形状、大小 不不同：同：细胞种类如此繁多，如何分类？细胞种类如此繁多，如何分类？根据细胞内

10、根据细胞内有无有无以核膜为界限的以核膜为界限的细胞核细胞核真核细胞真核细胞原核细胞原核细胞细细胞胞真核细胞真核细胞原核细胞原核细胞真核生物真核生物原核生物原核生物（有以核膜为界限）（有以核膜为界限）（无以核膜为界限）（无以核膜为界限）1 1、划分依据：细胞内、划分依据：细胞内有无以核膜为界限有无以核膜为界限的细胞核的细胞核二、原核细胞和真核细胞二、原核细胞和真核细胞你所知道的生物中，哪些是原核生物？哪些是真核生物？（请看你所知道的生物中，哪些是原核生物？哪些是真核生物？（请看书书P89P89后再回答）后再回答）细菌、蓝藻等细菌、蓝藻等原核生物原核生物植物、动物、真菌等植物、动物、真菌等真核生物

11、真核生物（P P8 8）（P P9 9）请举例并说出其相应的特点请举例并说出其相应的特点细菌：细菌： 绝大多数的种类是营腐生或寄生的异养生物。绝大多数的种类是营腐生或寄生的异养生物。原核生物原核生物 细菌细菌（含（含DNA)DNA)拟核拟核细胞壁细胞壁细胞膜细胞膜细胞质细胞质核糖体核糖体蓝藻细胞质中有蓝藻细胞质中有核糖体核糖体（合成蛋白质的场所）、（合成蛋白质的场所）、藻蓝素和叶绿素藻蓝素和叶绿素（能进行（能进行光合作用、自养光合作用、自养）原核生物原核生物 蓝藻蓝藻颤颤 藻藻念珠藻念珠藻发发 菜菜宏观宏观: :群体出现群体出现水体富营养化水体富营养化: : 赤潮、水华赤潮、水华发菜发菜：状如

12、发丝、呈蓝黑色：状如发丝、呈蓝黑色细胞质细胞质藻蓝素和叶绿素藻蓝素和叶绿素能进行光合作能进行光合作用（用（自养生物自养生物）仅唯一的细胞器仅唯一的细胞器核糖体核糖体微微观观无成形的细胞核，有拟核无成形的细胞核，有拟核一条环状一条环状DNADNA总结：总结：蓝藻蓝藻注意：注意：蓝藻没有叶绿体，但有叶绿素蓝藻没有叶绿体，但有叶绿素( (进行光合作用进行光合作用) )原核细胞原核细胞真核细胞真核细胞细胞核细胞核染色体染色体细胞器细胞器细胞壁细胞壁遗传物质遗传物质 生物例子生物例子有核膜，有成形的细胞核没有核膜，称为拟核有染色体，DNA和蛋白质结合成染色体无染色体，环状DNA不与蛋白质结合只有核糖体有

13、多种细胞器细菌、蓝藻细菌、蓝藻、放线菌、放线菌、支原体、衣原体等支原体、衣原体等大多数生物（动物、植物、真大多数生物（动物、植物、真菌）菌）主要成分为主要成分为肽聚糖肽聚糖植物：主要成分是植物：主要成分是纤维素和果胶纤维素和果胶真菌：主要成分是真菌：主要成分是几丁质几丁质 DNADNADNADNA（2）带“菌”的不一定都是细菌（球菌、杆菌、螺旋菌）。酵母菌、霉菌(曲霉菌、青霉菌、根霉菌等)都是真菌,属真核生物。 （3 ）带“藻”的不一定都是原核生物。除蓝藻(念珠藻、颤藻、鱼腥藻、蓝球藻、发菜等)外,其他的如绿藻、褐藻、红藻、衣藻、小球藻、轮藻、黑藻、团藻等是真核生物。(4)原生生物原核生物:原

14、生生物包括单细胞动物(草履虫、变形虫、疟原虫等)和单细胞植物(衣藻、绿藻等)，都是真核生物。(5)原核细胞无叶绿体、线粒体,但蓝藻和光合细菌能进行光合作用、需氧型原核细胞能进行有氧呼吸。【提醒】：（1）病毒：无细胞结构，所以既不是原核生物，也不是真核生物。真核细胞与原核细胞细胞有着相似的基本结构：真核细胞与原核细胞细胞有着相似的基本结构：细胞膜、细胞膜、细胞质、细胞质、遗传物质遗传物质DNADNA等等结构的相似这反映了细胞的统一性这反映了细胞的统一性细胞形态不同这反映了细胞的多样性这反映了细胞的多样性习题习题9 9、下列四种生物中，哪一种生物的细胞结构与其他三种生物、下列四种生物中，哪一种生物

15、的细胞结构与其他三种生物的细胞有明显的区别（的细胞有明显的区别（ ） A A草履虫草履虫 B B衣藻衣藻 C C酵母菌酵母菌 D D乳酸菌乳酸菌1010、细菌、蓝藻等细胞与高等动植物细胞的主要区别在于、细菌、蓝藻等细胞与高等动植物细胞的主要区别在于（ ） A A没有成形的细胞核没有成形的细胞核 B B体积小，进化地位原始体积小，进化地位原始 C C分布广泛，适应能力强分布广泛，适应能力强 D D遗传信息量少，以一个环状遗传信息量少，以一个环状DNADNA为载体为载体习题习题1111、下列各项中，属于原核生物的是（、下列各项中，属于原核生物的是（ ） A A衣藻衣藻 B B颤藻颤藻 C C红藻红

16、藻 D D褐藻褐藻1212、下列生物中，不具有细胞结构的有（、下列生物中，不具有细胞结构的有（ ） 不具有成形的细胞核的有不具有成形的细胞核的有（ ） 大肠杆菌大肠杆菌 乳酸菌乳酸菌 酵母菌酵母菌 发菜发菜 （5 5）青霉菌）青霉菌 （6 6）蘑菇）蘑菇 （7 7）HIV HIV （8 8）乙肝）乙肝病毒病毒 （9 9）衣藻）衣藻 （1010）疟原虫）疟原虫 （1111）涡虫）涡虫(7)(7)、(8)(8)(1)(1)、(2)(2)、(4)(4)细胞学说建立的过程细胞学说建立的过程现代生物学三大基石现代生物学三大基石1838-18931838-1893年年 细胞学说细胞学说18591859年年

17、 达尔文进化论达尔文进化论18661866年年 孟德尔遗传学孟德尔遗传学 ( (一一) )、在、在5 5分钟内阅读分钟内阅读P10“P10“细胞学说建立的过程细胞学说建立的过程”相关内容，并看资料分析，思考并完相关内容，并看资料分析，思考并完成下列问题，将重点内容做上标记。先独立思考，之后同桌交换意见，积极发言。【注成下列问题，将重点内容做上标记。先独立思考，之后同桌交换意见，积极发言。【注意资料分析中所涉及到的人物及相关事件。】意资料分析中所涉及到的人物及相关事件。】1 1、第一位发现并命名细胞的科学家是谁？、第一位发现并命名细胞的科学家是谁？2 2、细胞学说的建立者是谁？要点有哪些？、细胞

18、学说的建立者是谁？要点有哪些？3.3.关于关于“新细胞可以从老细胞中产生新细胞可以从老细胞中产生”施莱登和施旺、魏尔肖均有自己的看法，施莱登和施旺、魏尔肖均有自己的看法，你认为哪个正确？你认为哪个正确？4 4、细胞学说主要阐明了细胞和生物体结、细胞学说主要阐明了细胞和生物体结构的多样性还是统一性？构的多样性还是统一性？5 5、通过细胞学说的建立过程你能从中领、通过细胞学说的建立过程你能从中领悟到科学发现具有哪些特点？悟到科学发现具有哪些特点？6 6、恩格斯给予细胞学说很高的评价，请、恩格斯给予细胞学说很高的评价，请你说说你对之的理解？你说说你对之的理解？虎克（胡克）虎克（胡克）施莱登、施旺施莱

19、登、施旺“新细胞可以从老细胞中产生新细胞可以从老细胞中产生”改为改为“细胞通过分裂产生新细胞细胞通过分裂产生新细胞”统一性统一性三、学说探索三、学说探索 感悟精神感悟精神细胞学说建立的过程细胞学说建立的过程 1919世纪，德国科学家施莱登和施旺创立了细胞世纪，德国科学家施莱登和施旺创立了细胞学说。学说。其主要内容是：其主要内容是： 1.1.细胞是一个有机体，一切细胞是一个有机体，一切动植物动植物都由细胞发都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。育而来，并由细胞和细胞产物所构成。 2.2.细胞是一个细胞是一个相对独立的相对独立的单位，既有它自己的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成

20、的整体的生命起作生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。用。 3.3.新细胞可以从老细胞中产生新细胞可以从老细胞中产生。5 5、通过分析细胞学说的建立过程，可以领悟到科学发现具有以下特点：、通过分析细胞学说的建立过程，可以领悟到科学发现具有以下特点：（1 1）科学发现是很多科学家的共同参与，共同努力的结）科学发现是很多科学家的共同参与，共同努力的结果。果。（2 2）科学发现的过程离不开技术的支持。）科学发现的过程离不开技术的支持。（3 3）科学发现需要理性思维和实验的结合。）科学发现需要理性思维和实验的结合。（4 4）科学学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正）科学学说的建立过程是一

21、个不断开拓、继承、修正和发展的过程。和发展的过程。细胞学说的建立揭示了细胞学说的建立揭示了细胞细胞的统一性和的统一性和生物体结构生物体结构的统一性，的统一性，使人们认识到各种生物之间存在使人们认识到各种生物之间存在共同的结构基础共同的结构基础；细胞学说的；细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到建立标志着生物学的研究进入到细胞水平细胞水平，极大地促进了生物，极大地促进了生物学的研究进程。学的研究进程。细胞学说建立的意义细胞学说建立的意义细胞学说主要阐述了生物界的细胞学说主要阐述了生物界的 。统一性统一性1 1. .维萨里维萨里 A.A.提出细胞是构成植物体的基本单位提出细胞是构成植物体的基本单位

22、2.2.比比 夏夏 B.B.提出动植物细胞结构的一致性提出动植物细胞结构的一致性3.3.虎虎 克克 C.C.断言所有细胞都来源于先前存在的断言所有细胞都来源于先前存在的细胞细胞4.4.施莱登施莱登 D.D.揭示了人体在器官水平的结构揭示了人体在器官水平的结构5.5.施施 旺旺 E.E.发现新细胞的产生是细胞分裂的结发现新细胞的产生是细胞分裂的结果果6.6.耐格里耐格里 F.F.指出器官是由组织构成的指出器官是由组织构成的7.7.魏尔肖魏尔肖 G.G.细胞的发现者和命名者细胞的发现者和命名者8.8.列文虎克列文虎克 H.H.观察到不同形态的细菌、红细胞和精子观察到不同形态的细菌、红细胞和精子9.9.马尔比基马尔比基 I.I.观察了动植物的微细结构观察了动植物的微细结构（二）、完成下列人物和对应事件的连线（二）、完成下列人物和对应事件的连线