实验小学双减作业五年级语文上册《阅读民间故事》作业设计.docx
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- 关 键 词:
- 阅读民间故事 实验 小学 作业 年级 语文 上册 阅读 民间故事 设计
- 资源描述:
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1、聚焦单元整体 提升学习效率五年级语文阅读民间故事作业设计五年级语文阅读民间故事作业设计一、作业设计人一、作业设计人XX(任教五年级 2 班)二、作业设计主题二、作业设计主题五年级上册语文第三单元:阅读民间故事三、单元内容简介三、单元内容简介本单元主题是“民间故事” ,选编了猎人海力布和牛郎织女两个故事,主人公都是普通的劳动者,故事情节蕴含着丰富的想象,充满浪漫色彩,表达了劳动人民对幸福、美好生活的期盼与追求。本单元的语文要素是“了解课文内容,创造性地复述故事” ,旨在让学生把故事讲得生动,更有吸引力,发展创造性思维,培养丰富的想象力。口语交际安排了“讲民间故事”的活动,旨在将学到的方法进行实践
2、运用。习作要求是“提取主要信息,缩写故事” ,旨在引导学生通过摘录、删减、改写、概括等方法简要地介绍故事,完成故事的缩写。本单元还安排了“快乐读书吧”栏目,推荐阅读中国民间故事以及欧洲、非洲等地的民间故事,让学生进一步体会民间故事的特点,感受阅读民间故事的乐趣。因此,单元目标确定的依据如下:四、设计意图四、设计意图从部编版教材安排的学习看, 学生在低年级已经有了 “听故事、 讲故事” “看图讲故事”的学习经历,三年级有童话单元,四年级有神话单元的学习经历。可见,学生对于故事,在讲清楚方面已经有了很好的基础,在讲生动方面也有了一定的基础。在这样的基础上,根据“民间故事”这个主题,立足“人文素养”
3、和“语文要素” ,我把作业的重点确定为:理解故事内容,创造性地介绍故事。基于以上分析, 我将作业设计分为基础作业、 提升作业和特色作业等 3 个方面。 基础作业,显然是为字词句服务的,主要解决生字词,了解和把握课文内容。抓好字词,始终是小学阶段语文的基础。提升作业,在对课文有了解的基础上,再对文本进行更深层次的探究,梳理故事情节,以及感受和分析人物形象。特色作业的设计主要是结合快乐读书吧来设计的。采取课内外相结合的方式,将“快乐读书吧”作为课外阅读的补充,进行民间故事阅读活动,内容贯穿于整个三单元的学习,让孩子们在完成作业之后每天能够有三十分钟的课外阅读。不同国家的民间故事,在充分的阅读之后,
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