三年级数学上册苏教版第六单元第一课时《平移和旋转》教案.doc

1、1课题平移和旋转课型新授课第 1 课时备课教师单位总第 46 课时教学目标1观察生活实例，初步感知平移和旋转现象，并能在方格纸上按要求将简单图形平移。2在探索物体或图形的运动的过程中发展空间感念。3用数学的眼光去观察、认识周围世界，提高应用数学意识。感受数学与生活的密切联系，学会与他人合作交流，从而获得积极的数学学习的情感。教学重点初步感知、辨别平移和旋转现象。教学难点正确判断平移或旋转前后相关的图形教具学具教学过程教材处理二次备课年月日教学过程教学过程一、一、联系实际情景，引入课题联系实际情景，引入课题同学们， 去过游乐场吗？里面有什么好玩的呢？（出示游乐场图片）你们知道他们是怎么运动的吗？

2、（用手势比划一下）“平移和旋转” 这两种不同的运动现象就是本节课咱们就来研究平移和旋转现象。 （板书课题：平移和旋转）二、自主参与合作探究二、自主参与合作探究（一）探究平移现象（一）探究平移现象1、多媒体出示生活中的平移现象：火车运行，电梯升降、升国旗的画面。师： 同学们你们对这些画面一定不陌生吧！谁能说说火车车厢、电梯、国旗是怎么运动的？（指名说）师：能不能用手势说明一下，这些物体2教学过程将会如何运动？（指名演示：你真棒，把火车的运动比划得很形象！ ）2、课件演示火车车厢、电梯、国旗的运动过程，想一想：这三个问题的运动有什么特点？（指名说）师：在数学上，我们把像火车运行，电梯升降、 升国旗

3、这样沿着直线运动的现象叫做“平移” 。 （板书：平移沿着直线运动）3、举例；你能说出生活中那些物体的运动是平移4、 试一试：（按要求平移数学书） 师：平移不但可以上下移动，还可以前后，左右移动。（二）探究旋转现象（二）探究旋转现象1、多媒体出示生活中的旋转现象：台扇、钟表、摩天轮画面。2、师：请同学们看看，这些物体的运动还是平移吗？为什么？ （生：不是沿着直线运动，他们是转圈的运动）师：你们观察的真仔细！在数学上，除了平移这种现象外， 还有另一种运动现象，就是像台扇叶片这样转动的叫做“旋转” （板书：旋转）师：大家能用手势表示这种运动吗？3、举例：你能说出生活中那些物体的运动是旋转4、小结：象

4、风扇、摩天轮、钟面的时针等都有一个相似之处： 它们都是围绕一个中心点转动的， 我们可以把它叫旋转。 （板书：围绕一个中心点转动）4、试一试： （按要求转动课前准备的转盘）3（三）（三）比较两种运动方式比较两种运动方式1、引导：请大家用手势表示平移，再用手势表示旋转。2、 比较一下平移和旋转，它们有什么不同的特点？小结： 我们刚才研究了物体的运动，认识了物体运动的两种方式， 这就是平移和旋转。沿着直线移运动的是平移，绕着一点转动的运动是旋转。三、检测反馈三、检测反馈展示交流展示交流师： 我们生活中有很多平移与旋转的现象，你能判断吗？1、 （课件） ，下面哪些运动是平移，哪些是旋转？（追问怎么判断

5、的？）（让学生进一步明确： 平移是沿着直线移动，而旋转是围绕着一个中心点转动。 ）2、 （课件）涂一涂，哪些树叶通过平移可以和绿色树叶重合？ （说明自己的思考理由）3、 （课件）移一移（让学生明白“平移几格”的含义）4、 （课件）易错提醒（引导学生交流思考方法就， 帮助学生掌握正确的移动方法。 ）5、 （课件）连一连6（课件）移一移，画一画四四、回顾总结，拓展创新、回顾总结，拓展创新1、师：同学们，学习了今天这节课，你有哪些收获？2、能说说平移和旋转有什么不同吗？你还有哪些收获？4板书设计教后反思（物体或图形）沿直线运动火车、电梯和缆车的运动是平移绕着一个点（或轴）的转动风扇叶片螺旋桨和钟摆的运动平移平移 和和 旋转旋转