《认识面积》苏教版三年级数学下册教案（终稿）.doc

1、认识面积认识面积【授课课题授课课题】认识面积【教学目的教学目的】1、知识目标：通过观察、实际操作等活动，认识面积的含义，初步学会比较物体表面和平面图形的大小。2、能力目标：在学习的活动中，体会数学与生活的联系，锻炼数学思考能力，发展空间观念。3、情感目标：激发进一步学习和探索的兴趣。【教学重点、难点分析教学重点、难点分析】理解面积的含义【教学过程教学过程】一、一、唱歌导入唱歌导入上课同学们好。 。 。请坐我们小朋友小的时候都学过一首儿歌， 叫做粉刷匠， 你们会唱吗？会唱的同学请跟着视频一起唱一唱。1、齐唱粉刷匠歌曲小朋友们唱的真好！来，给自己鼓鼓掌！二、探索新知，感受面积的含义二、探索新知，感

2、受面积的含义（一）摸一摸，初步感知面积的含义小朋友们，你们知道你们鼓掌时摸的是什么地方吗？对，是手掌面，请你再摸一摸自己的手掌面，来，请你摸摸老师的手掌面，你发现什么不同了吗？（我的手掌面小，老师的手掌面大。 ）再想想刚刚听到歌曲中粉刷匠刷的是什么？墙面，墙壁的面，也就是“表面”手掌心的面和墙壁的面，他们都是物体的表面。现在请小朋友变身粉刷匠，假装自己的小手是小刷子，找找身边的物体刷一刷。请粉刷匠们尽量和别的粉刷匠刷的不同。 （请同学说自己刷的是什么，注意说.的表面）你们看时老师刷的这个是什么？（老师摸黑板）物体表面无处不在，数学上把物体表面的大小叫做什么呢？（生猜测：面积。 ）比如黑板表面的

3、大小，就是黑板的面积。试着说说你们刚刚刷的物体的面积？请和同桌粉刷匠说一说。（数学书封面的大小就是数学书封面的面积。 。 。课桌、椅子等）师：黑板的面和一张课桌的桌面比一比，你有什么想说的？生 1：黑板面大，桌面小。生 2：黑板的面积比课桌的面积大。师：我们可以说黑板表面的面积比课桌的面积大。谁可以反过来说？生 3：课桌桌面的面积比黑板表面的面积小。师：很多东西表面的面积各有大小，找一找他们的面积，比一比大小。和同桌说一说。生 1：桌子的面积比凳子的面积大。生 2：水彩笔盒外面的面积比这张纸的面积要小。生 3：橡皮的最大的面比铅笔盒盖的面的面积小。同学们说的真不错，你们真的知道什么是面积了嘛？

4、下面我要考考你们看这是哪儿？（未来教室）未来教室的面积是什么呢？（未来教室地面的大小就是未来教室地面的面积）太湖的面积指什么？ 水面大小的面积粉刷匠们，我们可以刷物体，还可以刷点别的什么吗？请看，这是什么？（出示一个点）可以拉出一条线，向右“刷” ，可以刷出一个长方形，这个长方形有面积吗？请学生来摸一摸， （摸完了再说一说这个长方形的大小就是它的面积）再用一条线，刷一圈， “刷”出一个什么？圆， 它的面积在哪里？（同上）下面的图形有面积吗？老师只看到了他们的边线，面积在哪里？边线的长是图形的周长。 让我们一起刷出他们的面积。 “刷”这些图形有面积吗？ 不是封闭图形，也没有面积。怎样的图形才有面

5、积呢？ 学生回答。 封闭的图形，才能确定大小，才有面积。（三）比一比，认识图形的面积1、 比较上面两个图形， 哪个图形的面积比较大？ 我们用眼睛观察就知道了。（板书：观察）我们来看看这道题，看看你能观察出来吗？2、出示两个图形。 一眼看不出，怎么办？请同学们拿出黄色正方形和蓝色长方形， 请同学们动手试试， 如何比较？(板书：重叠法)3、出示两个图形。 一眼看不出，重叠也没有办法，怎么办呢？时老师给同学们准备了一些工具，有一把剪刀和一张方格纸，请你们拿出粉色纸和紫色纸，用其中一个工具试试看，比较一下。学生独立操作4、交流： 请不同的方法同学展示，选择方格纸的同学特别快，介绍一下你的方法好吗？5、

6、小结：使用的材料不同，结果一样，你喜欢用哪一种方法。 为什么？数一数方格纸横、竖各有多少个，相乘的积就是小方块的个数。三、试一试：三、试一试：1、下面我们就请方格纸来帮忙，解决一道数学问题：请看共习单，共习单里有四个图形，哪个面积最大？指导：用铅笔尖点着一格一格地数一数，把数的结果写出来。我们就可以精确地知道他们的面积分别是多少。重点讲第 4 幅图，怎么数出来的 16 格。2、几号面积最大，谁最小？谁和谁的面积一样大？1 号和 3 号形状不同，但面积相同。小方块的作用真大，可以帮我们量图形的面积。四、巩固练习四、巩固练习我们再看看研习单。（1）选择自己喜欢的两个图形，用蓝色描出各图形的边线，用红色涂出它们的面积。问：蓝色画的是什么？（周长）红色涂的又是什么？（面积）它们有什么关系？快看，时老师要变个小戏法。我们看看这两幅图，周长变没变？面积呢？3、猜猜猜（1）说游戏规则（2）女生闭眼，男生看，1 号图形有 6 格男生闭眼，女生看，2 号图形有 4 格。（3）哪个图形大？ 揭开谜底。为什么？老师使了什么手段，让大家都上当了？2 号图形的小方块大，不公平。为了准确测量或计量面积的大小，要用统一的面积单位。图形面积的知识还有很多，我们下节课继续学习。【板书设计板书设计】认识面积认识面积物体表面观察法平面图形的大小就是它的面积。重叠法数方块