苏教版三年级数学下册《认识一个物体的几分之一》市级公开课教学设计.doc
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1、认识一个物体的几分之一教学设计认识一个物体的几分之一教学设计教学内容:教学内容:苏教版三年级(上册)教材 87 页89 页。教学目标:教学目标:1.知识目标:通过实践活动初步认识“几分之一”,经历“几分之一”的形成过程,理解并体验“几分之一”的意义,会读写“几分之一”的分数。2.能力目标:通过一系列的数学活动,培养动手操作能力、观察分析能力及数学思维与语言表达能力。3.情感目标:激发学习数学的兴趣,体会分数与现实生活的联系,初步了解分数在实际生活中的应用。在动手操作、观察比较中,培养学生勇于探索和自主学习的精神,使之获得运用知识解决问题的成功体验。教学重点:教学重点:理解只有“平均分”才能产生
2、分数。初步认识几分之一的含义。教学难点:教学难点:理解分数的含义,体会只有把一个物体或图形平均分成几份,其中一份才是它的几分之一。教学过程:教学过程:一、情境引入师:喜欢郊游吗?小明和小华也喜欢。 请看大屏幕:郊游中,他们想分吃这些食品,数学上有一种分法,非常公平,叫什么分?(平均分。)师:对,只要平均分,每人分到的就会同样多。 咱们来分一分。把 4 个苹果平均分成 2 份,每份是几个?(生:每份是 2 个。)用一道除法算式来表示,怎么表示?(42=2。)把 2 瓶水平均分成 2 份,每份是几瓶?算式表示出来。22=1。把一个蛋糕可以平均分成 2 份吗? 每份是几个?(每份是半个。)师:如果把
3、这张圆形的纸看成是蛋糕,谁来分一分?指名一同学分给大家看。师:他这样对折就表示把 1 个蛋糕平均分成 2 份,每份是半个,如果也用一道除法算式表示出来,就是要用 1 除以几?(12。)师:“半个”还能用以前认识的数来表示吗?我们聪明的祖先创造了一个新的数来表示这 “半个 ”,有谁知道的,是哪个数?(二分之一。)师:二分之一是什么样子? 请大家看屏幕。把一个蛋糕平均分成 2 份,每份是半个,这半个就是 2 份中的几份?这一份就是这个蛋糕的 1/2 。师:1/2 与咱们以前认识的数完全不一样了,我们的祖先就把这样的数叫作分数(板书:分数)。分数是个大家族,这节课我们就通过平均分,先来认识分数家族中
4、的几分之一。(板书:认识几分之一)二、认识二分之一师:回忆一下,刚刚咱们是怎么分,才得到这个蛋糕的 1/2?(把一个蛋糕平均分成 2份)左边一份是这个蛋糕的 1/2,右边一份呢?所以我们可以说成:每份是它的 1/2。谁能完整的说一说:我们是怎么分到这个蛋糕的 1/2 的?谁像他这样再说一次,还有谁想说?你能不不看黑板把这句话说出来吗?同座位相互说一说。师:小明这样说:“把 1 个蛋糕分成 2 份,每份就是这个蛋糕的 1/2。” 小明说的对不对?师:认为对的同学举手,请你们起立。 咱们问问坐着的同学,请他们说说哪里错了?(如果分成的 2 份一半大一半小,就不是 1/2。)电脑演示师:这句话应该怎
5、么改?(添上“平均”。)教师出示:把 1 个蛋糕平均分成 2 份,每份就是它的 1/2。师 :我们一起把这句话读一读 ,我希望听到你们智慧的声音。师:想知道 1/2 怎么写吗?伸出右手食指,咱们一起来写一写:先画一短横线,横线的下面写 2,上面写 1。)师:这一短横线相当于平均分,这个蛋糕被平均分成了几份?(均分成了 2 份)横线的下面就写 2。半份是 2 份中的几份?横线的上面就写 1。师:读的时候也是从下往上,读作:“二分之一”,也就是 2 份中的 1 份。像 1/2 这样的分数,它的各个部分也有名称,请小朋友们打开数学书 87 页中间部分,读一读,记一记,记住了的小朋友把书合起来放在桌角
6、。现在吴老师想考考大家,有信心的举手边讲边板书:中间的横线叫分数线,相当于平均分,分数线下面的数叫分母,这里的分母 2 表示什么意思?分数线上面的数叫分子。这里的分子 1 表示什么意思?问:1/5、1/7 的分母、分子各是多少。师: 1/2 ,在这里是表示把一个蛋糕平均分成了 2 份,每份就是这个蛋糕的 1/2。12=1/2,还可以表示把一个什么,平均分成 2 份,每份就是这个什么的 1/2 呢? 同座位相互说一说。师: 这是一张长方形纸, 你能表示出它的二分之一吗? 请大家拿出长方形纸, 先折一折,再用水彩笔把其中的一份画上斜线,表示出这张长方形纸的 1/2 。 折的时候,尽量与同座位折的方
7、法不一样。师:已经完成的同学,把你折的 1/2 举起来给大家看看。教师从中找出几种不同的折法,展示在黑板上。师:黑板上的这些折法涂色部分表示的都是这张长方形纸的 1/2 吗?(都是。)师:奇怪了,折法不同,每份的形状也不一样。 为什么每份都可以用 1/2 表示呢?(因为都是把这张长方形纸平均分成了 2 份。)师:看来不管怎么折,只要是平均分成 2 份,每份就是这个长方形纸的 1/2。有时候选择不同的方法,也可以达到相同的目的。三、认识几分之一师:我们再回到蛋糕上来。 想一想,把一个蛋糕还可以平均分成几份,每份就是这个蛋糕的几分之一? 用除法算式怎么表示? 同座位相互说一说。(把一个蛋糕平均分成
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