人教部编版五年级上册道德与法治13 探访古代文明教案.doc

1、课课 题题 13.13.探访古代文明探访古代文明 主备人主备人 教学目标教学目标 1.知道人类早期文明区域的分布，探究人类共同创造的早期 文明成就及其重要意义。 2.知道文化遗产是人类文明的遗迹，激发对世界历史文化遗 产的兴趣，增强保护人类文化遗产的意识和责任感。 教学重难点教学重难点 1.引导学生整体感知人类早期文明成就及其重要影响。 2.引导学生认识到世界文化遗产是人类共同的精神文化财 富，树立自觉保护世界文化遗产的意识和责任感。 教法与学法教法与学法 读图分析法、归纳梳理法、自主探究学习法 教学课时教学课时 1 课时 教具、 学具准备教具、 学具准备 多媒体课件 教教 学学 流流 程程

2、个性化修改个性化修改 一、谈话激趣，导入课题。 老师带来一组图片，请同学们欣赏，你认识吗？指生说。 这是哪个国家的？（中国）这是古代中国劳动人们的结晶，是 古代中国的文明成果。大家都知道古代中国是世界上(四大文明 古国之一)，那三大文明古国是谁呢？生说，师板书。 世界上有那么多的国家，为什么把这四个定位文明古国 呢？（因为他们每一项文明是出现的最早的，所以是人类文明 的摇篮。 ） 今天，我们就一起走进人类文明的摇篮， （板书课题：探访古代 w w w . 163w enku. co m 精 品教 育 资料 下 载； 上 传您 的 资料 还 可赚 现 金！ 快 来16 3w en ku. co

3、m 看 看 吧 文明） 领略文明古国的文明成就。 二、自主学习 1.课前同学们进行了自主学习，知道了四大文明古国的地 理位置。通过阅读课本，查阅书籍，上网搜集，获得了相关的 文字、图片、视频、课件等资料，完成了导学案的表格。请先 在小组内交流一下。交流前老师送你一个锦囊妙计。请你来给 大家读一下（出示锦囊妙计） 。大家根据锦囊妙计开始吧！ 2.他们在世界上的什么位置？哪个小组来汇报？ 这位同学说的不错，结合课本 23 页从地图来认识一下！ （大屏 幕出示世界地图）人类早期的文明就是诞生于亚非地区的大河 流域。 三、班级展示 四大文明古国的文明成就到底有哪些呢?哪个小组想当小 导游带我们去古代埃

4、及看看呢？ （一）游览古代埃及 1.小组展示（带着自己可书写的材料、搜集的资料） （1）我们小组汇总了古代埃及的文明成就有这几个方面： 建筑、文字、医学、历法。请同学们看课本古代埃及的象形文 字。 （2）我来介绍有关金字塔的资料：图片、文字。 （3）我来介绍搜集古代埃及木乃伊的资料。 2.老师也总结了古代埃及取得的灿烂文明，请看。学生没 有汇报出的，教师及时补充。 （出示大屏幕） 。在古埃及的灿烂 文化中，金字塔是古埃及文明的一个重要象征。 （1）根据课本内容，小组探究，从哪几个方面来写金字塔 的神秘？ （生：金字塔自身的数据和圆周率，地球到太阳的距离等的特 殊关系。 ） 师总结：胡夫金字塔与

5、自然界的规律有这么多惊人的巧合，难 道这些数据仅仅是偶然和巧合吗？难道几千年前的古埃及人就 知道圆周率？不可能呀！要不，他们有先知先觉？所以直到现 在神秘的金字塔仍然是世界未解之谜。解开这个谜还需要你们 好好学习，用知识武装自己，去探索科学的奥秘！ （二）回顾古巴比伦繁华。 让我们穿越历史时空，到古巴比伦去看看。 1.哪个小组想汇报古巴比伦的资料？ 我用课件的形式来汇报古代巴比伦的文明成就。 （学生展示 幻灯片课件 2.其他小组有补充的（做好评价，加星）重点探究汉谟拉 比法典的内容、意义，空中花园的神奇。 这个学生说的太好了，拥有这么璀璨文明的国家却消失了， 我们感到惋惜的同时，想一想怎么让我

6、们的国家屹立于世界民 族之林呢? “少年强则国强” ，只有一代一代人的无比强大，才能使我 们的民族永远屹立于世界民族之林。 师小结：古巴比伦创造了璀璨的两河文明，虽然这个国家 消失了，但他的文明至今令我们无法忘怀，是称之无愧的文明 古国。 （三）走进古代印度 播放西游记动画片，主要讲述了他们去干什么？“西 天取经”？“西天”指是哪里？“取的什么经”？哪个小组带 我们到古代印度一览他们的文明成果呢? 1.我代表我们小组来汇报古代印度的文明成就。 （学生展示幻灯片，做好评价，加星） 2.杰出人物与佛教的起源、兴起、传播。 （1）古代印度的佛教是谁创立？谁推动传播的？（出示释 迦牟尼、阿育王人物图片

7、）说一说对他们的了解。 （2）印度人发明的数字，为什么叫阿拉伯数字呢？ （3）印度佛教最早在哪些地区广泛传播的？（中国和东南 亚）传入我国的是谁呢？（玄奘）经我国传到日本的是谁呢？ （鉴真）鉴真东渡的故事。 3.古印度的文学，两部史诗，比较难记，你用什么方法记 住它呢？ 哲学，农业，手工业的成就。 全班交流。 师小结：古代印度创造的文明，对我们后世的影响极为深入， 为有这样的邻国而感到骄傲。 （四）走进古代中国。 1.哪个小组想展示古代中国？ 2.其他小组有补充的吗？（学生展示资料） （做好评价，加 星） 3.小组交流，全班汇报。重点探究数学、军事、四大发明。 师小结：我们的祖先所创造的灿烂文

8、明，为人类的发展做 出了卓越的贡献。作为华夏儿女，我们倍感自豪！我们要努力 学习，把祖国的明天建设的更加繁荣富强。 三、升华情感，提高认知 四大文明古国所创造的人类早期文明，其中有大部分内容 被人类一直沿用到现在，这是人类自古以来勤于劳动，勤于思 考，勤于实践的结果。我们为之感叹，为之骄傲的同时，我们 能为这些文明成就做些什么呢？板书：继承 发扬 四、达标测评：我们学习了四大文明古国的灿烂成就，小 组内做一个测评。 （一）小组擂台赛： 1.西游记中的“西天”指的是（ ） 。 2.佛教的发源地是（ ） ，佛教与（ ） 、 （ ）被称为 世界三大宗教。 3.古代印度人创造了不朽的史诗 、 4.古代

9、埃及创造了（ ）文字。 5.世界上现存的古代第一部比较完整的成文法典是 （ ） ，又称（ ） 。 （二）火眼金睛： 1.古代印度创立了“因明学” ，相当于今天的哲学 2.阿拉伯数字是阿拉伯人发明的。 （ ） 3.古代印度是世界上最早种植水稻的国家。 （ ） 五、总结： 大河滋养人类祖先，勤劳、智慧的祖先创造了远古文明。 今天的我们作为世界的未来，要承前启后，去开创人类更美好 的明天。 随随 堂堂 评评 价价 教教 师师 层层 面面 通过谈话法自然而然的导入新课， 接着发挥课件的作用， 展示世 界四大文明古国的示意图， 让学生在历史地图上找出各国名称以及各 发源于哪条河流， 这样学生就直观， 形象准确的记住了四大古国的地 理位置。 学学 生生 层层 面面 学生通过阅读课本内容， 学会从课本中获取信息， 解决问题的方 式方法。鼓励独立思想和发表不同见解，培养学生勤于动脑的习惯。