(新教材)2019人教版高中生物选择性必修一1.2 内环境的稳态 教案 .docx
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1、11.2内环境的稳态内环境的稳态教案教案一、教学目标一、教学目标1.说明内环境稳态及其生理意义。2.尝试解释生物体维持 PH 稳定的机制;简述稳态的调节机制。3.关注相关健康问题,增强自我保健并关爱他人的意识。二、教学重难点二、教学重难点1.教学重点内环境稳态及其调节机制。2.教学难点内环境稳态的调节机制。三、教学过程三、教学过程【本节聚焦】1、什么是内环境的稳态?它有什么重要意义?2、稳态调节的机制是什么?3、在日常生活中,如何更好地维持内环境的稳态?【导入】:设置情景:假设某某同学今天早晨不小心喝了一整瓶醋,该同学血浆的 PH 将会怎样变化?【一、内环境的动态变化】【一、内环境的动态变化】
2、2随着外界环境的变化和体内细胞代谢活动的进行,内环境(如血浆)的各种化学成分和理化性质在不断发生变化。食物代谢后会产生酸性和碱性物质,细胞代谢也会产生酸性物质,这些物质进入内环境,会不会使机体的 pH 发生剧烈的变化呢?【探究实践:模拟生物体维持 pH 的稳定】1.实验原理:在溶液中加入酸或碱,缓冲对(如:HPO42-/H2PO4-)能使溶液 pH 的变化减弱;与自来水相比,生物组织匀浆更类似于缓冲液。2.实验目的:通过比较自来水、缓冲液和肝匀浆在加入酸或碱后 pH 的变化,推测生物体是如何维持 pH 稳定的。3.材料用具:4.实验设计:课题:内环境会因为细胞代谢产物/饮食而剧烈变化吗?实验对
3、象自变量因变量5.实验结果36.实验结论生物材料的性质类似于缓冲液而不同于自来水, 说明生物材料内含有缓冲物质,能够维持 pH 的相对稳定。【过渡】人体内环境中也有很多缓冲对,其中最重要的是 HCO3-/H2CO3,其次还有 HPO42-/H2PO4-等。当一定量的酸性或碱性物质进入后,内环境的 pH 仍能维持在一定范围内。内环境的其他化学成分和理化性质也维持在一定范围吗?课外实践:调查体温的日变化规律(图略)正常情况下,不同人的体温因年龄、性别等的不同而存在微小差异;同一人的体温一日内有变化,变化幅度一般不超过 1。尽管环境气温波动较大,但健康人的体温始终接近 37。小结:体温如此,健康人内
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