（新教材）2019人教版高中生物选择性必修一2.5 人脑的高级功能 ppt课件.pptx

1、人脑的高级功能人脑的高级功能人脑有哪些重要的高级功能？学习与记忆的过程是怎样的？在日常生活中，如何克服消极情绪、维持情绪稳定？问题探讨 阿尔茨海默病通常被称为老年痴呆症，全球目前至少有5000万患者。 该病主要表现为患者逐渐丧失记忆和语言功能、计算和推理等思维能力受损（如迷路）、情绪不稳定。 研究发现，该病是由患者大脑内某些特定区域的神经元大量死亡造成的。1.上述资料可以说明人的大脑有那些区别于脊髓的高级功能？2.人脑有那些区别于动物大脑的高级功能？人脑具有记忆、语言、思维、情绪等功能人脑具有记忆、语言、思维、情绪等功能 人脑人脑大脑皮层具有大脑皮层具有言语区言语区，具有语言功能。利用语言功能

2、，人类能够，具有语言功能。利用语言功能，人类能够进行抽象思维，具有意识。有些动物也能对语言刺激做出反应，那是人类进行抽象思维，具有意识。有些动物也能对语言刺激做出反应，那是人类训练的结果，是简单的模仿和强化记忆的结果。训练的结果，是简单的模仿和强化记忆的结果。人脑的高级功能 人的大脑有很多复杂的高级功能，因为大脑皮层有140多亿个神经元组成组成了许多神经中枢， 是整个神经系统中最高级的部位。脑的高级功能使人类能够主动适应环境，创造出灿烂的人类文明。脑的高级功能使人类能够主动适应环境，创造出灿烂的人类文明。基本功能基本功能高级功能高级功能感知外部世界感知外部世界控制机体的反射活动控制机体的反射活

3、动语言语言学习和记忆学习和记忆情绪情绪2学习与记忆3情绪1语言功能目目录录CONTENTS4习题巩固2学习与记忆3情绪1语言功能语言功能目目录录CONTENTS4习题巩固语言功能 语言文字是人类社会 的主要形式，也是人类进行 的主要工具； 语言功能是人脑 的高级功能，它包括与 、 相关的全部 ，涉及人类的 、 、 、 。信息传递思维特有语言文字智能活动听说读写大脑皮层的语言功能特点此区发生障碍，不能写字。失写症书写性语言中枢（Write）此区发生障碍，不能讲话。失读症运动性语言中枢（Speak）此区发生障碍，不能看懂文字。运动性失语症视觉性语言中枢（View）此区发生障碍，不能听懂话。听觉性失

4、语症听觉性语言中枢（Hear）大脑皮层的语言功能特点资料1：一位病人（A）能听懂别人说话，能用面部表情和手势同别人交流思想，可是说话非常困难。经检查发现，病人与说话相关的肌肉和发声器官完全正常。病人死后，经解剖发现，他的大脑左半球的S区发生病变。资料4：一位病人（B）能主动说话，听觉也正常，但他听不懂别人说话，连自己的话也听不懂。病人死后，研究者发现他的大脑左半球的H区有病变。运动性失语症运动性失语症听觉性失语症听觉性失语症1.W区与S区接近躯体的运动中枢，V区接近视觉中枢， H区接近听觉中枢，这样的分布能给你什么联想？ “写”与“讲”是两种不同的语言表达方式，属于“运动”性的。这两个言语区可

5、能是从运动中枢演化而来的。V区、H区可能分别是由视觉中枢与听觉中枢演化而来的。语言功能2.大脑皮层的语言中枢有什么特点？ 大脑皮层的语言中枢分布在大脑皮层的不同区域，不同的区域既有分工，也有联系，共同负责人类复杂的语言功能。语言这一高级功能是复杂的，需要多个脑区和神经通路共同参与。语言这一高级功能是复杂的，需要多个脑区和神经通路共同参与。主导主导语言功能语言功能的区域多数是在大脑的的区域多数是在大脑的左半球，左半球，逻辑思维逻辑思维也主要由也主要由左半球左半球负责。负责。大脑大脑右半球右半球主要负责主要负责形象思维形象思维，也是，也是极其重要的功能。极其重要的功能。两侧大脑具有一定的功能相关性

6、，依两侧大脑具有一定的功能相关性，依靠靠胼胝体胼胝体传送感觉信息传送感觉信息。2学习与记忆学习与记忆3情绪1语言功能目目录录CONTENTS4习题巩固学习与记忆1.1.概述概述 学习与记忆是指神经系统不断地 ，获得新的 、 和 的过程； 也就是动物学习的过程。接受刺激行为习惯积累经验条件反射的建立2.2.特点特点 学习和记忆 控制的，而是由 和 参与。不是由单一脑区多个脑区神经通路3.3.结构基础结构基础学习和记忆涉及 以及 。脑内神经递质的作用某些种类蛋白质的合成学习与记忆遗忘遗忘（信息丢失）（信息丢失）遗忘遗忘（新信息的代替）（新信息的代替）遗忘遗忘（前活动性和后活动性干扰）（前活动性和后

7、活动性干扰）可能不遗忘可能不遗忘注注意意运运用用短时记忆短时记忆长时记忆长时记忆重重复复整整合合外外界界信信息息输输入入感觉性记忆感觉性记忆持续时间持续时间1秒秒第一级记忆第一级记忆持续时间持续时间：数秒数秒至数分钟至数分钟第二级记忆第二级记忆持续时间持续时间：数分钟数分钟至数年至数年第三级记忆第三级记忆持续时间持续时间：可能可能永久永久与神经元的即时信息交流与神经元的即时信息交流、大脑皮层大脑皮层下的像海马的脑区有关下的像海马的脑区有关与突触形态及功能的改变与突触形态及功能的改变及新突触的建立有关及新突触的建立有关可能的机制：涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成。 人类记忆的四个阶

8、段（1 1）感觉性记忆感觉性记忆：感觉性记忆是：感觉性记忆是 的，有效作用时间往的，有效作用时间往往往 ，所记的信息并不构成，所记的信息并不构成 。感觉性记忆的信息大。感觉性记忆的信息大部分部分 ，如果对于某一信息加以，如果对于某一信息加以 ，如老师讲话的听觉刺激，如老师讲话的听觉刺激，或书本上文字的视觉刺激，则可以将这个瞬时记忆转入或书本上文字的视觉刺激，则可以将这个瞬时记忆转入 。转瞬即逝转瞬即逝不超过不超过1 1秒秒真正的记忆真正的记忆迅速消退迅速消退注意注意第一级记忆第一级记忆人类记忆的四个阶段（2 2）第一级记忆第一级记忆：第一级记忆保留的时间仍然：第一级记忆保留的时间仍然 ，从数秒

9、到数分钟，从数秒到数分钟，如临时记住某个验证码。第一级记忆中的小部分信息经过反复如临时记住某个验证码。第一级记忆中的小部分信息经过反复 、 ，在第一级记忆中，在第一级记忆中 ，这样就很容易转入第二级记忆。，这样就很容易转入第二级记忆。很短很短运用运用强化强化停留的时间延长停留的时间延长人类记忆的四个阶段（3 3）第二级记忆第二级记忆：第二级记忆的持续时间：第二级记忆的持续时间 不等，储存的不等，储存的信息可因之前或后来的信息可因之前或后来的 而遗忘。想要长久地记住信息，可以而遗忘。想要长久地记住信息，可以 ，并将，并将 与与 整合。有些信息，通过长年累月整合。有些信息，通过长年累月地地 则不易

10、遗忘，就储存在第三级记忆中，成为则不易遗忘，就储存在第三级记忆中，成为 。从数分钟到数年从数分钟到数年信息干扰信息干扰反复重复反复重复新信息新信息已有的信息已有的信息运用运用永久记忆永久记忆（4 4）第三级记忆第三级记忆：即：即 ，如对自己姓名的记忆。，如对自己姓名的记忆。永久记忆永久记忆学习与记忆在学习过程中，老师经常强调要动用多种器官。这是为什么？ 学习的过程中是一个信息获取与加工的学习的过程中是一个信息获取与加工的过程，在获取信息的过程中需要多种器官的共过程，在获取信息的过程中需要多种器官的共同参与；学习与记忆不是由单一脑区控制的，同参与；学习与记忆不是由单一脑区控制的，而是有多个脑区和

11、神经通路的参与。而是有多个脑区和神经通路的参与。2学习与记忆3情绪情绪1语言与功能目目录录CONTENTS4习题巩固情绪 情绪是人对外界环境做出的反应，是情绪是人对外界环境做出的反应，是大脑的高级功能之一大脑的高级功能之一。开心、兴奋、对生活充满信心情绪失落、沮丧、对生活失去兴趣1.概念2.两种表现情绪压力、挫折、压力、挫折、疾病、死亡等疾病、死亡等消极情绪消极情绪抑郁抑郁抑郁症抑郁症 好转好转好转好转自我调适，自我调适，身边人的支持，身边人的支持，心理咨询心理咨询 好转好转影响工作、影响工作、学习、生活学习、生活专业专业治疗治疗联系实际：你有哪些缓解消极和抑郁情绪的小妙招？我们该如何管理情绪

12、？情绪 5-5-羟色胺羟色胺是一种能在脑内产生愉悦情绪产生愉悦情绪的神经递质，抑郁症患者突触间隙的5-羟色胺浓度水平较低。一些抗抑郁药物可以抑制突触前膜对5-羟色胺的回收，以维持突触间隙5-羟色胺较高的浓度水平。情绪抗抑郁药一般都通过抗抑郁药一般都通过作用于突触处作用于突触处来影响神经系统的功能。来影响神经系统的功能。 SSRI是一类新型的抗抑郁药品 ，学名是五羟色胺再摄取抑制剂，意为选择性5-羟色胺再摄取抑制剂羟色胺再摄取抑制剂。SSRIs（即SSRI类药物）是二十世纪80年代开发并试用于临床，常用于临床的SSRIs有6种：、舍曲林、氟伏沙明、西酞普兰和艾司西酞普兰。结构基础：结构基础：神经

13、系统神经系统神经系统结构和功能神经系统结构和功能有基本单位：神经元有基本单位：神经元神经调节的基神经调节的基本方式：反射本方式：反射中枢神经系统中枢神经系统外周神经系统外周神经系统组成组成脑脑: :大脑、脑干、小脑等大脑、脑干、小脑等脊髓脊髓分类分类1 1：脑神经和脊神经：脑神经和脊神经分类分类2 2传出神经传出神经传入神经传入神经交感神经交感神经副交感神经副交感神经支配内支配内脏的脏的组成：细胞体、树突和轴突组成：细胞体、树突和轴突功能：产生和传导兴奋功能：产生和传导兴奋结构基础：结构基础：反射弧反射弧类型类型条件反射条件反射非条件反射非条件反射组成组成感受器感受器传入传入神经神经神经神经中

14、枢中枢传出传出神经神经效应器效应器低级中枢，如脊低级中枢，如脊髓中的排尿中枢髓中的排尿中枢高级中枢，如大脑高级中枢，如大脑皮层中的视觉中枢皮层中的视觉中枢2学习与记忆4习题巩固习题巩固1语言与功能目目录录CONTENTS3情绪1.语言功能， 学习和记忆是人脑的高级功能。判断下列相关表述是否正确。（1）人类语言活动中的听、说、读、写分别由大脑皮层不同的区域控制， 它们相互独立。（ ）（2）经常运用已学过的生物学概念去解释相关的生命现象， 概念就不容易遗忘（ ）习题巩固2.在背英文单词时，有人认为安静的环境有利于记忆； 也有人认为舒缓的音乐有利于记忆。 (1)你认为哪种环境更有利于对单词的记忆？提

15、出你的假设。 两种假设均可，有合理的依据即可。若认为无关信息会干扰记忆，可假设安静环境有利于记忆；若认为记忆不是由单一脑区控制的，舒缓的音乐有利于刺激不同脑区而促进记忆，可假设舒缓的音乐有利于记忆。习题巩固（2）设计实验证明你的假设。（3）如果你得出的结论与别的同学的不同，你对此有何看法？设计实验时,需要有对照对照,无关变量必须保持一致无关变量必须保持一致。例如,选择年龄基本相同的测试对象若干,随机分成两组,一组在安静的环境中,另一组在舒缓的音乐环境中。在同样的时间内测试两组被试者记忆的单词量。测试的单词中需要记忆的字母数应该相同,两组被试者对于单词的熟悉程度(如是否带有词根、词级,是否组成词

16、等)也应该相同。 如果结论不同,可能是与记亿相关的神经系统存在着个体的遗传或发展的差异;也可能是测试过程中对条件的控制有所不同,存在误差。习题巩固4.有的同学经常熬夜学习， 请查阅资料并结合亲身的经历， 谈一谈这样做的危害。答案合理即可。例如，熬夜会影响睡眠、影响神经系统发育,容易导致视觉疲劳和机体免疫力下降等。1. 在足球赛场上，球员奔跑、抢断、相互配合，完成射门。下列对比赛中球员机体生理功能的表述，不正确的是（ ） A.自主神经系统不参与这个过程 B.这些过程涉及一系列的反射活动 C.在大脑皮层调控下球员相互配合 D. 球员在神经与肌肉的协调下起脚射门 A习题巩固2. 海蜗牛在接触几次电击

17、后，能学会利用长时间蜷缩的方式保护自己；没有经过电击刺激的海蜗牛则没有类似的防御行为。研究者提取前者腹部神经元的RNA 注射到后者颈部，发现原本没有受过电击的海蜗牛也“学会”了防御，而对照组则没有此现象。以下叙述不符合该实验的是（ ） A. 有助于我们对动物记忆形成机制 的研究 B. 本实验对照组的海蜗牛不需要注射RNA C. 不能说明RNA直接决定了动物记忆的形成D. 说明特定的RNA可以使海蜗牛获得记忆 B提示：对照组需注射未经点击的海蜗牛腹部神经元中提取的RNA。习题巩固2.为研究神经的兴奋传导，研究人员将蛙的脑和脊髓损毁，剥制了坐骨神经腓肠肌标本。将该标本置于合适的溶液中，它可以保持活

18、性。请回答相关问题。 (1)刺激坐骨神经，腓肠肌会收缩。在这个过程中，突触前膜发生的变化有 。 (2)在反射弧五个组成部中，该标本仍然发挥功能的部分有 。与突触小泡融合与突触小泡融合, ,通过胞吐的方式将神经递质释放入通过胞吐的方式将神经递质释放入突触间隙突触间隙传出神经与效应器传出神经与效应器3.毒扁豆碱等物质能影响神经递质的分解，某种箭毒会影响突触后膜受体发挥作用，这些物质因而能影响神经系统的信息传递及肌肉的收缩，有时会严重危害人的健康。 习题巩固(1)根据突触信息传递的特点分析：它们为什么会产生这些影响？ 突触信息传递需要有信号分子递质的作用,递质作用于突触后膜的特定受体,发挥作用后通过分解或回收被灭活。在信息传递的过程中,任何一个环节出现问题都可能对神经兴奋的传递以及效应产生影响。毒扁豆碱能影毒扁豆碱能影响神经递质的分解响神经递质的分解,递质就会持续作用于受体持续作用于受体;某种简毒会影响突触后膜受体发挥作用,递质与受体的作用就会受到影响。这些都会影响神经系统信息的传递,如果信息是传递到肌肉的,就会影响肌肉的收缩。(2)进一步查找资料回答：一旦出现类似物质引起的中毒，应该如何处置？ 口服中毒者,可催吐、洗胃、导泻去除毒物;如果出现心跳、呼吸停止的,应该先进行人工心肺复苏,同时紧急送医院治疗。课时作业