（新教材）2019人教版高中生物必修二第2章 基因和染色体的关系（课件+素养练） (共8份打包).zip
-1-本章整合知识体系构建本章知识深化一、有丝分裂和减数分裂中染色体和DNA数量变化曲线的判断1.根据“染色体峰值”判断:染色体数目最大为4N的是有丝分裂,染色体数目最大为2N的是减数分裂。2.根据“DNA复制和分裂次数”判断:斜线代表DNA复制,竖直下降代表细胞分裂完成。因此斜线出现1次,而竖直下降2次的为减数分裂;斜线出现1次,而竖直下降1次的为有丝分裂。3.根据“结果”判断:分裂完成后,若染色体或核DNA的数量与分裂前相等则为有丝分裂;若减半则为减数分裂。本章知识深化例1下图表示细胞分裂和受精作用过程中,核DNA含量和染色体数目的变化,据图分析正确的是()A.具有染色单体的时期只有CD、GH、MN段B.着丝粒分裂只发生在DE、NP段C.GH段和PQ段,细胞中含有的染色体数是相等的D.MN段相对于AB段发生了核DNA含量的加倍本章知识深化解析:具有染色单体的时期为CD、GH、IJ、MN段;着丝粒分裂发生于有丝分裂后期和减数分裂后期,发生在CD、IJ、NP过程中;GH段为减数分裂,为正常体细胞染色体数,PQ段为有丝分裂后期,为正常体细胞染色体数的两倍;MN段包括间期、前期和中期,间期发生了DNA的复制,复制后DNA数是AB段的两倍。答案:D本章知识深化二、探究基因在染色体上的位置1.X、Y染色体结构分析(1)控制人类红绿色盲和抗维生素D佝偻病的基因只位于B区段,在Y染色体上无相应的等位基因。(2)控制人类外耳道多毛症的基因只位于D区段,在X染色体上无相应的等位基因。(3)也可能有控制相对性状的等位基因位于A、C区段,即可能出现下列基因型:XAYA、XAYa、XaYA、XaYa。本章知识深化2.实验设计方案 本章知识深化例2已知控制果蝇某性状(完全显性)的基因位于常染色体上或性染色体的同源区段上。为了依据性状分析其具体位置,以下方案可行的是()本章知识深化解析:假设该性状由基因A、a控制,显性纯合子交配或者隐性纯合子交配,无论基因位于常染色体上还是位于性染色体的同源区段上,后代只能全部表现为显性性状或隐性性状,故B、D两项无法判断。如果雌性为显性纯合子,则子代一定会全部表现出显性性状,故A项也无法判断。对于C项,如果基因在常染色体上,则杂交组合为aaAa,后代无论雌雄,显隐性个体比例都为11;如果基因位于性染色体的同源区段上,则杂交组合为XaXaXAYa(或XaYA),则后代在雌雄群体中表型会出现差异,即和基因在常染色体上的不同,故可以通过该组合的杂交结果来判断基因的位置。答案:C第 2 章基因和染色体的关系第 1 节减数分裂和受精作用课后篇课后篇巩固提升基础巩固1.减数分裂和有丝分裂的共同点不包括()A.都有染色体的复制和染色体数目加倍阶段B.都有 DNA 的复制和 DNA 数目减半阶段C.都有每个着丝粒分裂成两个的过程D.都有同源染色体和同源染色体彼此分离阶段答案 D2.在下列各图中,一定不属于精子形成过程的是()解析由于 C 项图中细胞质不均等地分裂,所以该细胞属于卵细胞的形成过程,不属于精子形成过程。答案 C3.某种生物 A/a、B/b、C/c 三对同源染色体,如图表示该生物的精细胞,试根据细胞内染色体组成,判断这些精细胞至少来自几个精原细胞(不考虑互换)()A.2 个B.3 个C.4 个D.5 个解析来自一个精原细胞的精细胞染色体组成相同或互补,根据这一点可以判断可来自一个精原细胞,可来自一个精原细胞,来自一个精原细胞,来自一个精原细胞,故这些精细胞至少来自4 个精原细胞,C 项正确。答案 C4.下列有关精子和卵细胞形成的说法,正确的是()A.两者形成过程中都出现联会、四分体、同源染色体分离、非同源染色体自由组合现象B.两者形成过程中都有染色体的复制和均分,两者所含遗传物质均是正常体细胞的一半C.精子和卵细胞形成过程中不同的地方是精子需变形,卵细胞不需要变形,其余完全相同D.形成 100 个受精卵,至少需要 100 个精原细胞和 100 个卵原细胞解析精子和卵细胞的细胞核中的遗传物质均是正常体细胞的一半,而卵细胞在形成过程中细胞质不均等分裂,细胞质中的遗传物质多于正常体细胞细胞质中遗传物质的一半,精子则几乎不含细胞质,B项错误;精子与卵细胞形成过程中除精子需变形外还有细胞质的分配情况不同、分裂结果不同等,C项错误;1 个精原细胞产生 4 个精子,只需 25 个精原细胞就能产生 100 个精子,D 项错误。答案 A5.为了观察减数分裂各时期的特点,实验材料选择恰当的是()蚕豆的雄蕊桃花的雌蕊蝗虫的精巢小鼠的卵巢A.B.C.D.解析雄性个体产生的雄配子数量远远多于雌性个体产生的雌配子数量,根据这个角度判断和不恰当。答案 C6.某动物体细胞中的染色体数为 2n,用该动物的精巢制成的切片放在显微镜下观察,可以看到细胞中的染色体数目可能为()n2n3n4nA.B.C.D.解析精原细胞既能进行有丝分裂,又能进行减数分裂,故可观察到的染色体数目为 n(精细胞,减数分裂前期、中期的次级精母细胞)、2n(精原细胞、初级精母细胞、次级精母细胞后期)和 4n(精原细胞有丝分裂后期)。答案 C7.下列有关高等动物减数分裂和受精作用的叙述,正确的是()A.每个卵细胞继承了初级卵母细胞核中 1/2 的遗传物质B.整个精子进入卵细胞内,完成受精作用C.减数分裂产生的配子是多种多样的,受精时雌雄配子的结合是随机的,因此,有性生殖产生的后代可有多种表现型D.通过受精作用,使得子代个体的细胞中的染色体数是亲代的两倍解析每个卵细胞继承了初级卵母细胞核中 1/4 的遗传物质;精子只有头部的核进入卵细胞内,完成受精作用;减数分裂产生的配子是多种多样的,受精时雌雄配子的结合是随机的,因此,有性生殖产生的后代可有多种表型;通过受精作用,使得子代个体细胞中的染色体数与亲代的一样。答案 C 8.下图为某动物体内细胞分裂的一组图像,下列叙述正确的是()A.图中细胞中染色体与 DNA 比例为 12B.细胞产生的子细胞中均有同源染色体C.图中表示有丝分裂的细胞及分裂的顺序是D.细胞中染色体与 DNA 分子数目比例为 11解析为有丝分裂后期,为减数分裂后期,为有丝分裂中期,C 项错误;细胞中染色体与 DNA 的比例为 12 的图像中应有染色单体,据图可知中无染色单体,只有符合,A 项错误;为减数分裂后期,细胞中染色体与 DNA 分子数目比例为 11,D 项正确;有丝分裂是产生体细胞的分裂方式,分裂过程中同源染色体没有分离,因此细胞产生的子细胞中有同源染色体,产生的子细胞中无同源染色体,而是分裂间期,看不出是有丝分裂间期还是减数分裂前的间期。答案 D9.动物的一个精原细胞在减数分裂中可形成 4 个四分体,则在减数分裂的中期染色体数、染色单体数和 DNA 分子数分别是()A.2,4,8B.4,8,8C.8,0,8D.8,16,16解析 4 个四分体相当于 4 对同源染色体,共 8 条染色体。减数分裂中期染色体为 4 条,染色单体为8 条,DNA 分子为 8 个。答案 B10.下图是某动物生殖细胞形成过程的简图,请回答下列问题。(1)这是细胞的形成过程,是在动物的中形成的。 (2)图中的表示细胞,图中的表示细胞。 (3)图中的所示的一个细胞能够形成个所示的细胞。 解析从图中细胞质的不均等分裂可以判断这是卵原细胞减数分裂形成卵细胞的过程。在卵细胞的形成过程中,一个初级卵母细胞产生一个次级卵母细胞和一个极体,一个次级卵母细胞形成一个卵细胞和一个小的极体,减数分裂产生的极体分裂成两个极体。答案(1)卵卵巢(2)初级卵母次级卵母(3)1图 111.下列是有关细胞分裂的问题。图 1 表示细胞分裂的不同时期与每条染色体上 DNA 含量的关系;图 2 表示处于细胞分裂不同时期的细胞,请据图回答下列问题。图 2(1)图 1 中 AB 段形成的原因是,该过程发生于细胞分裂的期;CD 段形成的原因是。 (2)图 2 中细胞处于图 1 中的 BC 段,细胞处于图 1 中的 DE 段。 (3)图 2 中乙细胞含有条染色单体,染色体数与核 DNA 分子数之比为,该细胞处于的期,其产生的子细胞名称为。 解析(1)在细胞分裂过程中,染色体上 DNA 由一个变成两个,原因是 DNA 的复制;由两个变成一个,原因是着丝粒的分裂。(2)凡是具有染色单体的细胞,每条染色体上都含有两个 DNA 分子,对应图 1 中的 BC 段。着丝粒分裂,每条染色体上含有一个 DNA 分子,对应图 1 中的 DE 段。(3)图 2 中乙细胞每条染色体都含有两条染色单体,DNA 分子数或染色单体数都是染色体数目的二倍。乙细胞不均等分裂,处于减数分裂后期,同源染色体分离并移向细胞两极,产生的子细胞为次级卵母细胞和极体。答案(1)DNA 复制间着丝粒分裂(2)乙、丙甲(3)812减数分裂 后次级卵母细胞和极体能力提升1.二倍体生物细胞在有丝分裂和减数分裂过程中 DNA 分子数的变化如下图甲、乙、丙所示。在甲、乙、丙三图中的中均涉及 DNA 分子数减半,其原因完全相同的是()A.B.C.D.解析染色体经过复制后到着丝粒分裂前,每条染色体上的 DNA 分子都是两个。着丝粒分裂导致每条染色体上的 DNA 分子由两个变成一个,且染色体的数目加倍。有丝分裂完成后,形成的子细胞中DNA 数目保持不变,而减数分裂完成后,形成的子细胞中 DNA 数目减半。导致细胞核中 DNA 数目减半的原因有二:一是有丝分裂末期和减数分裂末期,染色体的平均分配并进入两个子细胞核;二是减数分裂末期同源染色体的彼此分离并进入两个子细胞核。答案 C2.(2018 全国卷,4)关于某二倍体哺乳动物细胞有丝分裂和减数分裂的叙述,错误的是()A.有丝分裂后期与减数分裂后期都发生染色单体分离B.有丝分裂中期和减数分裂中期都发生同源染色体联会C.一次有丝分裂与一次减数分裂过程中染色体的复制次数相同D.有丝分裂中期和减数分裂中期染色体都排列在赤道板上解析本题考查动物细胞有丝分裂与减数分裂过程的区别。着丝粒分裂发生在有丝分裂后期和减数分裂后期,A 项正确;同源染色体联会是减数分裂过程中特有的染色体行为,B 项错误;一次有丝分裂和一次减数分裂过程中,染色体均复制 1 次,C 项正确;有丝分裂中期和减数分裂中期,染色体的着丝粒都排列在赤道板上,D 项正确。答案 B3.已知某种细胞有 4 条染色体,且两对等位基因分别位于两对同源染色体上。某同学用示意图表示这种细胞在正常减数分裂过程中可能产生的细胞。其中表示错误的是()答案 D4.图甲表示某种哺乳动物细胞分裂过程中染色体数与核 DNA 分子数之比的变化曲线,图乙表示这种动物体内精原细胞不同分裂时期的图像。请据图回答问题。甲乙(1)图甲中 BC 段、DE 段形成的原因分别是 。 (2)图甲中处于 E 点的细胞中含有对同源染色体,图乙中(填序号)细胞处于图甲中的 CD段。 (3)在图甲中绘制此精原细胞减数分裂过程中染色体数与核 DNA 数之比的变化曲线(不标字母)。答案(1)DNA 复制、着丝粒分裂(2)4(3)如下图5.下图中的 A 表示某雄性动物的体细胞,B、C 分别表示处于不同分裂状态的细胞图像。请据图回答下列问题。(1)图中数字分别表示不同的生理过程,它们分别是、 。 (2)C 细胞的名称是,它含有同源染色体对。 (3)在方框中绘出 DF 细胞分裂后期染色体行为的简图,请注意染色体的形态和数目。解析图 A 表示雄性动物个体的体细胞;图 B 中含有 8 条染色体,不含染色单体,所以应该表示有丝分裂后期;图 C 中含有 2 条染色体,4 条染色单体,但是不含同源染色体,所以应为次级精母细胞。C 和D 是由 A 经减数分裂同源染色体分开所形成的,所以 C、D 中含有的染色体应该是“互补”的关系。答案(1)有丝分裂减数分裂减数分裂(2)次级精母细胞0(3)如图-1-第1节减数分裂和受精作用课前篇自主预习一、减数分裂1.精子的形成过程 课前篇自主预习2.精子和卵细胞形成过程的异同点(哺乳动物)课前篇自主预习3.减数分裂的概念 4. 观察蝗虫精母细胞的减数分裂装片(1)实验原理蝗虫的精母细胞进行减数分裂形成精细胞,再形成精子。此过程要经过两次连续的细胞分裂。在此过程中,细胞中的染色体形态、位置和数目都在不断地发生变化。在同一时刻,蝗虫精巢中不同的精原细胞处于减数分裂的不同时期,将精巢做成切片时,这些细胞便停留在减数分裂的不同时期,因而可据此识别减数分裂的各个时期。课前篇自主预习(2)显微观察课前篇自主预习预习反馈1.判断正误。(1)减数分裂是一种特殊方式的有丝分裂,也具有细胞周期。()(2)所有的细胞都可进行减数分裂。()(3)精原细胞自身增殖的方式是减数分裂。()(4)精原细胞形成精子的过程中,染色体复制一次,细胞连续分裂两次,故精子的染色体数比精原细胞减少一半。()(5)形状和大小相同的两条染色体一定是同源染色体。()(6)同源染色体一条来自父方,一条来自母方。()(7)初级卵母细胞、次级卵母细胞和极体的分裂都是不均等的。()(8)一个精原细胞和一个卵原细胞经过减数分裂均形成四个配子。()课前篇自主预习2.连线题。课前篇自主预习3.在观察蝗虫精母细胞减数分裂装片时,区分初级精母细胞和次级精母细胞的主要依据是()A.染色体的组成成分B.染色体是否存在染色单体C.有无同源染色体D.细胞是否均等分裂解析:精子的形成过程:精原细胞经过减数分裂前的间期(染色体的复制)初级精母细胞;初级精母细胞经过减数分裂(前期时,联会,同源染色体上的非姐妹染色单体可以发生互换;中期时,同源染色体成对地排列在赤道板两侧;后期时,同源染色体分离,非同源染色体自由组合)染色体均分、细胞质均等分裂两种次级精母细胞;次级精母细胞经过减数分裂过程(类似于有丝分裂)精细胞;精细胞经过变形精子。答案:C课前篇自主预习二、受精作用1.概念:卵细胞和精子相互识别、融合成为受精卵的过程。2.实质:精子的细胞核与卵细胞的细胞核相互融合,使彼此的染色体会合在一起。3.结果:受精卵中的染色体数目又恢复到体细胞中的数目。4.减数分裂和受精作用的意义:(1)子代呈现多样性,有利于生物在自然选择中进化,体现了有性生殖的优越性。(2)维持每种生物(有性生殖的生物)前后代体细胞中染色体数目的恒定,对于生物的遗传和变异都具有重要意义。课前篇自主预习特别提醒(1)精子头部主要是细胞核,线粒体聚集在尾部的基部,受精时只有头部进入卵细胞,而尾部留在外面。(2)受精卵中的染色体:一半来自父方,一半来自母方。(3)由于受精卵中的线粒体来自母方的卵细胞,而线粒体中含有少量DNA,所以受精卵中的DNA(即遗传物质)一半以上来自母方。(4)精子头部的细胞膜与卵细胞膜发生融合,这体现了细胞膜的结构特点“流动性”。课前篇自主预习5.建立减数分裂中染色体变化的模型(1)实验原理减数分裂是进行有性生殖的生物在产生成熟生殖细胞时,进行的染色体数目减半的细胞分裂。减数分裂的主要特征是同源染色体配对联会;四分体中的非姐妹染色单体可以发生互换;同源染色体分离,分别移向细胞的两极,非同源染色体自由组合。减数分裂的主要特征是每条染色体的着丝粒分裂,姐妹染色单体分开,分别移向细胞的两极。(2)活动流程课前篇自主预习预习反馈1.判断正误。(1)配子的多样性除了与非同源染色体的自由组合有关外,还与四分体中非姐妹染色单体的互换有关。()(2)一个卵细胞一般只能与一个精子结合,形成受精卵。()(3)人类的一个精原细胞产生两个相同精子的概率最大为1/223。()(4)受精的实质是精子的细胞核与卵细胞的细胞核的融合。()(5)人类受精卵中的DNA分子数目是46。()课前篇自主预习2.右图所示为某动物卵原细胞中染色体的组成情况,该卵原细胞经减数分裂产生3个极体和1个卵细胞,其中一个极体的染色体组成是1、3,则卵细胞中染色体组成是()A.2、4B.1、3C.1、3或2、4D.1、4或2、3课前篇自主预习解析:此卵原细胞含有两对同源染色体。卵原细胞经过减数分裂,同源染色体彼此分离,得到极体和次级卵母细胞。若减数分裂形成的极体染色体组成为1、3,则次级卵母细胞的染色体组成就为2、4,次级卵母细胞分裂形成的卵细胞染色体组成也是2、4。同理,若减数分裂形成的极体染色体组成为2、4,则次级卵母细胞染色体组成就为1、3,由它分裂得到的极体和卵细胞染色体组成都为1、3。所以卵细胞中的染色体组成有两种情况。答案:C课堂篇探究学习探究点一探究点二探究点三探究点四 减数分裂中有关概念的比较问题情景结合甲、乙两图对下列几组概念进行辨析。1.同源染色体和非同源染色体同源染色体是指减数分裂中配对的两条染色体,形态、大小一般都相同,一条来自父方,一条来自母方。非同源染色体是指形态、大小不相同,且在减数分裂过程中不配对的染色体。甲图中的同源染色体有1和2、3和4,非同源染色体有1和3、1和4、2和3、2和4。课堂篇探究学习探究点一探究点二探究点三探究点四2.联会和四分体(1)联会:是指减数分裂过程中(前期)同源染色体两两配对的现象。该时期已完成复制,染色单体已形成,但螺旋程度低,观察不到。(2)四分体:联会后的每对同源染色体含有四条染色单体,叫作四分体。甲图中含有2个四分体,即1个四分体=1对同源染色体=4条染色单体。3.姐妹染色单体和非姐妹染色单体(1)姐妹染色单体是由同一着丝粒连着的两条染色单体。如甲图中的a和a、b和b、c和c、d和d。(2)非姐妹染色单体是由不同着丝粒连接着的两条染色单体。如甲图中的a和b(b)、a和b(b)。课堂篇探究学习探究点一探究点二探究点三探究点四4.互换(结合乙图作答)(1)时期:减数分裂前期四分体时期。(2)范围:同源染色体中非姐妹染色单体之间交换一部分片段。(3)交换对象:等位基因交换。(4)结果及意义:导致基因重组,产生多种配子,若不交换只产生AB、ab两种配子,若交换则可产生AB、ab、Ab、aB四种配子,产生可遗传变异。课堂篇探究学习探究点一探究点二探究点三探究点四【思考讨论】(1)形态、大小相同的染色体是否一定是同源染色体?减数分裂过程中,配对的两条染色体是否一定是同源染色体?一条来自父方,一条来自母方的染色体是否一定是同源染色体?提示:不一定,若一条来自父方,一条来自母方,形态、大小相同的染色体是同源染色体,否则不是。配对的两条染色体一定是同源染色体。一条来自父方,一条来自母方的染色体不一定是同源染色体。(2)有同源染色体的细胞是否都能进行减数分裂?是否都能配对形成四分体?提示:不一定,有丝分裂中也存在同源染色体,只有在减数分裂过程中才能联会形成四分体。课堂篇探究学习探究点一探究点二探究点三探究点四归纳提升1.辨识同源染色体的关键看两点:来源:一条来自父方,一条来自母方,在试题中通常用不同颜色来表示,如黑色和白色。形态大小:一般都相同。如“问题情境”的甲图中的1号和2号染色体,一黑一白,大小形态相同,是一对同源染色体;3号和4号染色体也是一对同源染色体。2.1个四分体=1对同源染色体=2条染色体=4条染色单体(含4个DNA分子)课堂篇探究学习探究点一探究点二探究点三探究点四易错警示同源染色体的认识误区误区1.同源染色体大小一定相同。同源染色体的形态、大小“一般”都相同,但存在例外,如X、Y染色体,大小不同,但属于同源染色体。误区2.同源染色体一定会形成四分体。同源染色体只有在减数分裂前期才会形成四分体,有丝分裂中不会形成四分体。误区3.同源染色体只存在于进行减数分裂的细胞中。一般来说,进行有丝分裂的细胞自始至终都存在同源染色体,只是没有出现联会、四分体这些特殊的行为变化而已。误区4.同源染色体的分离和非同源染色体的自由组合存在先后顺序。同源染色体的分离和非同源染色体的自由组合是同时进行的。课堂篇探究学习探究点一探究点二探究点三探究点四典例剖析下列关于右图的叙述,不正确的是()A.该细胞无细胞壁,有中心体,所以可以判定其为动物细胞B.是一条染色体,包含两条染色单体和,它们通过一个着丝粒相连C.细胞中含有两对同源染色体,其中和为一对同源染色体D.在后期时,移向同一极的染色体均为非同源染色体课堂篇探究学习探究点一探究点二探究点三探究点四解析:图中细胞无细胞壁,有中心体,可判定该细胞为动物细胞;和为一对同源染色体,和也为一对同源染色体;每条染色体均包含两条姐妹染色单体,且染色体的着丝粒均位于赤道板两侧,表示处于有丝分裂中期,在后期,着丝粒分裂,移向两极的均是两对同源染色体。答案:D课堂篇探究学习探究点一探究点二探究点三探究点四活学活练1.下列关于同源染色体和四分体的叙述,不正确的是 ()A.同源染色体是一条染色体经复制后形成的两条染色体B.四分体出现在减数分裂的前期和中期C.同源染色体是在减数分裂过程中能联会的两条染色体D.每个四分体包含一对同源染色体的4条染色单体解析:一条染色体复制后形成的是两条姐妹染色单体,两条姐妹染色单体的着丝粒一分为二后,是相同的染色体,并非同源染色体;四分体是减数分裂过程中所特有的结构,出现在同源染色体联会后,即前期和中期,在后期同源染色体分开,四分体消失;在减数分裂过程中,同源染色体两两配对的现象叫作联会,配对的染色体称为同源染色体;在减数分裂过程中,同源染色体联会后形成四分体,所以每个四分体含有一对同源染色体的4条染色单体。答案:A课堂篇探究学习探究点一探究点二探究点三探究点四2.(2019江苏卷,11)下图为初级精母细胞减数分裂时的一对同源染色体示意图,图中18表示基因。不考虑突变的情况下,下列叙述正确的是()A.1与2、3、4互为等位基因,与6、7、8互为非等位基因B.同一个体的精原细胞有丝分裂前期也应含有基因18C.1与3都在减数分裂分离,1与2都在减数分裂分离D.1分别与6、7、8组合都能形成重组型的配子课堂篇探究学习探究点一探究点二探究点三探究点四解析:1与2是相同基因,1与3或4是等位基因,1与6、7、8互为非等位基因,A项错误;精原细胞有丝分裂前期与其进行减数分裂时形成的初级精母细胞含有的染色体的数目和基因种类、数目均相同,故均含有基因18,B项正确;若不考虑互换,1与3会在减数分裂的后期随同源染色体的分离而分离,1与2会在减数分裂的后期随姐妹染色单体的分离而分离,若考虑互换,则1与2可能会在减数分裂的后期分离,1与3可能在减数分裂的后期分离,C项错误;5与6是相同的基因,1与6不属于重组配子,D项错误。答案:B课堂篇探究学习探究点一探究点二探究点三探究点四减数分裂过程中染色体行为、数目的变化问题情景结合教材“哺乳动物精子的形成过程示意图”,完成下列问题。1.在下表填写减数分裂过程中染色体数和核DNA分子数的变化(设精原细胞染色体数为2N,核内DNA分子数目为2C)。课堂篇探究学习探究点一探究点二探究点三探究点四2.在下列坐标中用曲线表示在减数分裂过程中染色体数和核内DNA分子数的变化情况。课堂篇探究学习探究点一探究点二探究点三探究点四提示: 课堂篇探究学习探究点一探究点二探究点三探究点四 【思考讨论】(1)如何通过细胞分裂图像判断染色体的数目?提示:染色体的条数等于着丝粒的个数,有几个着丝粒就有几条染色体。(2)减数分裂过程中,染色体的数目减半发生在哪个分裂时期?核DNA和染色体的数量最大值是多少?提示:染色体的数目减半发生减数分裂末期和减数分裂末期。在减数分裂过程中,核DNA数量最大值为4C,而染色体数量最大值为2N。 课堂篇探究学习探究点一探究点二探究点三探究点四归纳提升1.减数分裂与减数分裂的比较(二倍体生物)课堂篇探究学习探究点一探究点二探究点三探究点四2.减数分裂过程中,一个细胞中染色体数目和核DNA分子数目的变化(1)变化曲线课堂篇探究学习探究点一探究点二探究点三探究点四(2)曲线分析染色体数目的变化和核DNA分子数目的变化不是完全平行的,因为复制后核DNA分子数目加倍,而染色体数目暂时不加倍。在间期DNA复制之前(AB段和AB段)和减数分裂后期着丝粒分裂之后(FH段和FH段),染色体数核DNA分子数=11。在间期完成DNA复制之后到减数分裂后期着丝粒分裂之前(CF段和CF段),染色体数核DNA分子数=12。BC(BC)段表示间期核DNA(染色体)的复制,核DNA分子数目加倍,但是染色体数目不变。DE(DE)段表示减数分裂结束时,同源染色体分配到两个子细胞中,每个细胞内核DNA分子和染色体数目均减半。FF段表示着丝粒分裂,姐妹染色单体分开,染色体数目加倍,但是核DNA分子数目不变。课堂篇探究学习探究点一探究点二探究点三探究点四典例剖析下图表示雄果蝇进行某种细胞分裂时,处于四个不同阶段的细胞()中遗传物质或其载体()的数量。下列表述与图中信息相符的是()A.所处阶段可能发生同源染色体分离B.代表初级精母细胞C.代表染色体D.中的数量比是2441解析:分析图示可知:为精原细胞,为初级精母细胞,在减数分裂后期可发生同源染色体分离,为次级精母细胞,为精细胞;表示染色体,表示染色单体,表示DNA。中,DNA分子的数量比是2421。答案:A课堂篇探究学习探究点一探究点二探究点三探究点四活学活练下图表示哺乳动物精子的形成过程中一个细胞核内DNA分子数量的变化。下列对本图的解释完全正确的是 ()A.同源染色体的联会发生在DE初期B.E点染色体数目为n,F点染色体数目又出现短时间的加倍C.E点同源染色体分离,F点染色体的着丝粒分裂D.AC是间期,CF是分裂期,FG是精细胞变形的阶段课堂篇探究学习探究点一探究点二探究点三探究点四解析:细胞分裂间期,染色体完成复制,进入分裂期后,同源染色体出现联会现象,发生在CD初期。E点完成减数分裂,同源染色体发生了分离,染色体数目变为n;F点完成减数分裂,每个子细胞中染色体数目仍为n条。E点表示同源染色体分离后进入了两个子细胞中;F点表示着丝粒分裂后形成的两条染色体分别进入两个子细胞中。AC段完成DNA的复制,表示间期;CF段DNA连续两次减半,表示分裂期;FG表示完成分裂后精细胞变形为精子。答案:D课堂篇探究学习探究点一探究点二探究点三探究点四配子中染色体组合的多样性问题情景在不考虑互换的情况下,分析产生配子的种类。1.若甲图所示为一个精原细胞,能形成多少种精子?若甲图所示为一个卵原细胞,能形成多少种卵细胞?提示:2种精子:A和a;1种卵细胞:A或a。课堂篇探究学习探究点一探究点二探究点三探究点四2.若图乙所示为一个精原细胞,能形成多少种精子?若所示精原细胞数量足够多,则能产生多少种精子?提示:2种精子,AB和ab或Ab和aB;若所示精原细胞数量足够多,则能产生4种精子,AB、ab、Ab、aB。3.若图乙所示为一个卵原细胞,能形成多少种卵细胞?若图乙所示卵原细胞数量足够多,则能产生多少种卵细胞?提示:1个卵原细胞可以形成1种卵细胞,既可能是AB和ab中的一种,也可能是Ab和aB中的一种。该种卵原细胞数量足够多时可产生4种卵细胞,即AB、ab、Ab和aB。课堂篇探究学习探究点一探究点二探究点三探究点四归纳提升配子的种类(染色体组合)(1)若只考虑非同源染色体的自由组合,不考虑互换,则含n对同源染色体的精(卵)原细胞产生的配子如下(m足够大)。(2)考虑是否发生互换。互换会增加配子的种类,如一个含n对同源染色体的生物产生配子的种类数会大于2n种。课堂篇探究学习探究点一探究点二探究点三探究点四典例剖析图甲是某生物的一个精细胞,根据染色体的类型和数目,判断图乙中与其来自同一个精原细胞的有()A.B.C.D.课堂篇探究学习探究点一探究点二探究点三探究点四解析:减数分裂的特点是同源染色体分离;减数分裂的特点是次级精母细胞内由同一着丝粒相连的两条姐妹染色单体分开,成为两条子染色体,分别进入两个精细胞中,所以由同一精原细胞最终分裂形成的精细胞中,染色体组成基本相同或恰好“互补”。根据图乙中各细胞内染色体的特点分析,图与图甲的染色体组成互补,图与图甲的染色体组成基本相同,由此可判断出图与图甲所示精细胞来自同一个精原细胞。答案:C课堂篇探究学习探究点一探究点二探究点三探究点四方法技巧巧判配子的来源 课堂篇探究学习探究点一探究点二探究点三探究点四活学活练1.基因型为AaXBY的果蝇的一个次级精母细胞产生的两个精子的基因型可能依次是(不考虑互换)()A.AA、aaB.XBXB、YYC.AXB、aY D.aXB、aXB解析:若不考虑互换,一个次级精母细胞产生的两个精子的基因型相同。答案:D课堂篇探究学习探究点一探究点二探究点三探究点四2.图1所示为动物细胞中两对同源染色体,其减数分裂过程中发生互换形成了图2所示的四个精子,则来自同一个次级精母细胞的是()A.B.C.D.答案:B课堂篇探究学习探究点一探究点二探究点三探究点四细胞分裂图像的判断问题情景下图为高等动物的细胞分裂示意图,据图回答下列问题。课堂篇探究学习探究点一探究点二探究点三探究点四1.图甲细胞处于何种分裂时期?请说出判断的理由。提示:有丝分裂前期。有同源染色体和姐妹染色单体,但没有形成四分体,且染色体在细胞中散乱分布。2.图乙细胞处于何种分裂时期?请说出判断的理由。提示:减数分裂中期。每对同源染色体均排列于赤道板两侧。3.图丙细胞处于何种分裂时期?请说出该细胞的名称并指出判断的理由。提示:减数分裂后期。为次级卵母细胞,着丝粒分裂,且细胞质不均等分裂。课堂篇探究学习探究点一探究点二探究点三探究点四归纳提升细胞分裂图像的识别课堂篇探究学习探究点一探究点二探究点三探究点四课堂篇探究学习探究点一探究点二探究点三探究点四典例剖析图甲、乙、丙分别表示某种生物(只含两对同源染色体)的三个正在进行分裂的细胞,请据图回答下列问题。(1)图甲表示期细胞,有条染色单体,分裂后产生的子细胞名称是。(2)图乙表示期细胞,有同源染色体对,产生的子细胞是。(3)图丙表示期细胞,细胞名称是,分裂后产生的子细胞是。(4)画出图甲最终产生的生殖细胞内的染色体组成图。课堂篇探究学习探究点一探究点二探究点三探究点四解析:三幅图均显示:染色体平均分布在细胞两极,细胞膜向中间凹陷,可以判定它们均处于分裂后期。再比较甲、乙两图:图甲中的染色体存在染色单体,且同源染色体分离,可以确定图甲表示减数分裂后期的细胞,图乙中着丝粒分裂,且细胞的两极可找到成对的同源染色体,可确定图乙表示有丝分裂后期的细胞。最后分析图丙:图丙中无同源染色体,且着丝粒已分裂,图丙细胞出现不均等内缢,所以可以确定图丙所示的细胞处于减数分裂后期,为次级卵母细胞,它分裂后产生的子细胞一大一小,分别为卵细胞和极体。课堂篇探究学习探究点一探究点二探究点三探究点四答案:(1)减数分裂后8次级精母细胞(2)有丝分裂后4体细胞(3)减数分裂后次级卵母细胞卵细胞和极体(4)如下图课堂篇探究学习探究点一探究点二探究点三探究点四方法技巧鉴别细胞分裂方式的方法 注:只要有一项符合,则可判定为减数分裂。特别提醒细胞质不均等分裂也是判断细胞进行减数分裂(卵细胞形成过程)的一种方法。课堂篇探究学习探究点一探究点二探究点三探究点四活学活练1.右图为高等动物的细胞分裂示意图。下列叙述正确的是()A.图甲一定为次级精母细胞B.图乙一定为初级精母细胞C.图丙为次级卵母细胞或极体D.图丙中的M、m为一对同源染色体解析:图甲处于减数分裂后期,其细胞质是均等分裂的,可能为次级精母细胞或减数分裂产生的极体,A项错误;图乙处于减数分裂后期,其细胞质是均等分裂的,所以应是初级精母细胞,B项正确;图丙处于减数分裂后期,其细胞质不均等分裂,应是次级卵母细胞,不可能为极体,C项错误;图丙中的M、m不是同源染色体,应是姐妹染色单体分开后形成的两条子染色体,D项错误。答案:B课堂篇探究学习探究点一探究点二探究点三探究点四2.下图为某种动物细胞不同分裂时期的示意图,可能属于卵细胞形成过程的是()A.B.C.D.解析:图染色单体分开,向两极移动,每极都有同源染色体,表示有丝分裂后期。图同源染色体分开,每条染色体中仍含有两条染色单体,表示减数分裂后期;又因为图中细胞质均等分裂,所以表示精子的形成过程。图只有两条染色体,且含有染色单体,表示次级精母细胞或次级卵母细胞或极体。图染色单体分开,每极中无同源染色体,而且细胞质不均等分裂,表示次级卵母细胞,处于减数分裂后期。答案:C第 2 节基因在染色体上课后篇课后篇巩固提升基础巩固1.下列关于基因与染色体关系的说法,正确的是()A.萨顿运用假说演绎法,确定了基因位于染色体上B.沃森和克里克发现了基因和染色体行为存在明显的平行关系C.摩尔根运用类比推理的方法,证实基因位于染色体上D.摩尔根绘制出了果蝇各种基因在染色体上的相对位置图,说明基因在染色体上呈线性排列解析萨顿运用类比推理法提出了基因在染色体上的假说,摩尔根通过假说演绎法证明了基因在染色体上,A 项错误;萨顿发现了基因和染色体行为存在明显的平行关系,B 项错误;摩尔根运用假说演绎法证明了基因在染色体上,C 项错误;摩尔根和他的学生们发明了测定基因位于染色体上的相对位置的方法,并绘制出了第一个果蝇各种基因在染色体上的相对位置图,说明基因在染色体上呈线性排列,D 项正确。 答案 D2.决定果蝇眼色的基因位于 X 染色体上,其中 W 基因控制红色,w 基因控制白色。一只红眼雌果蝇与一只红眼雄果蝇杂交,其后代中不可能出现的是()A.红眼雄果蝇B.白眼雄果蝇C.红眼雌果蝇D.白眼雌果蝇解析先写出亲代基因型。红眼雌果蝇:XWXW或 XWXw,红眼雄果蝇:XWY。若XWXWXWYXWXW(红眼雌果蝇)、XWY(红眼雄果蝇);若 XWXwXWYXWXW(红眼雌果蝇)、XWXw(红眼雌果蝇)、XWY(红眼雄果蝇)、XwY(白眼雄果蝇)。可见,后代中不可能出现白眼雌果蝇。答案 D3.下列有可能存在等位基因的是()A.四分体B.一个双链 DNA 分子C.一个染色体组D.有丝分裂末期的一条染色体解析一个四分体就是一对同源染色体,同源染色体上可能存在等位基因,A 项符合题意;一个 DNA 分子的双链上不可能含有等位基因,B 项不合题意;一个染色体组是由一组非同源染色体组成,没有等位基因,C 项不合题意;等位基因位于同源染色体上,一条染色体上无等位基因,D 项不合题意。答案 A4.用纯系的黄果蝇和灰果蝇杂交得到下表结果,下列描述正确的是()亲本子代实验一灰雌性黄雄性全是灰色实验黄雌性灰雄 所有雄性为黄二性色,所有雌性为灰色A.灰色基因是 X 染色体上的隐性基因B.灰色基因是 X 染色体上的显性基因C.黄色基因是 X 染色体上的显性基因D.黄色基因是常染色体上的隐性基因解析根据实验一,灰色与黄色杂交后代全为灰色,可知灰色为显性性状;根据实验二可知,子代性状与性别有关,控制黄色和灰色的基因位于 X 染色体上。答案 B5.已知果蝇的体细胞内有 4 对同源染色体,根据萨顿的假说,关于该动物减数分裂产生配子的说法正确的是()A.果蝇的精子中含有成对的基因B.果蝇的体细胞中只含有一个基因C.果蝇的 4 对同源染色体上含有的基因可以同时来自父方,也可以同时来自母方D.在体细胞中,基因是成对存在的,在配子中只有成对的基因中的一个解析根据萨顿的假说,基因和染色体的行为存在着明显的平行关系,在体细胞中基因成对存在,染色体也是成对的。在配子中只有成对的基因中的一个,同样,也只有成对的染色体中的一条;体细胞中成对的基因一个来自父方,一个来自母方,不可能同时来自父方或母方。答案 D6.果蝇某条染色体上部分基因的分布如图甲所示,该条染色体经变异后部分基因的分布如图乙所示。下列说法正确的是()A.图甲中控制朱红眼和深红眼的基因属于等位基因B.一条染色体上有多个基因,基因在染色体上呈线性排列C.该染色体上的所有基因在果蝇的所有细胞中都能表达D.图中甲、乙染色体属于同源染色体解析等位基因是位于同源染色体的相同位置上控制相对性状的基因,图甲中控制朱红眼和深红眼的基因位于一条染色体上,属于非等位基因,A 项错误;据图分析,一条染色体上有多个基因,基因在染色体上呈线性排列,B 项正确;该染色体上的所有基因在果蝇的所有细胞中都含有,但是只能选择性表达,C 项错误;图中乙是甲发生变异的结果,两者不是同源染色体,D 项错误。答案 B7.根据下图,不遵循基因
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-1-本章整合知识体系构建本章知识深化一、有丝分裂和减数分裂中染色体和DNA数量变化曲线的判断1.根据“染色体峰值”判断:染色体数目最大为4N的是有丝分裂,染色体数目最大为2N的是减数分裂。2.根据“DNA复制和分裂次数”判断:斜线代表DNA复制,竖直下降代表细胞分裂完成。因此斜线出现1次,而竖直下降2次的为减数分裂;斜线出现1次,而竖直下降1次的为有丝分裂。3.根据“结果”判断:分裂完成后,若染色体或核DNA的数量与分裂前相等则为有丝分裂;若减半则为减数分裂。本章知识深化例1下图表示细胞分裂和受精作用过程中,核DNA含量和染色体数目的变化,据图分析正确的是()A.具有染色单体的时期只有CD、GH、MN段B.着丝粒分裂只发生在DE、NP段C.GH段和PQ段,细胞中含有的染色体数是相等的D.MN段相对于AB段发生了核DNA含量的加倍本章知识深化解析:具有染色单体的时期为CD、GH、IJ、MN段;着丝粒分裂发生于有丝分裂后期和减数分裂后期,发生在CD、IJ、NP过程中;GH段为减数分裂,为正常体细胞染色体数,PQ段为有丝分裂后期,为正常体细胞染色体数的两倍;MN段包括间期、前期和中期,间期发生了DNA的复制,复制后DNA数是AB段的两倍。答案:D本章知识深化二、探究基因在染色体上的位置1.X、Y染色体结构分析(1)控制人类红绿色盲和抗维生素D佝偻病的基因只位于B区段,在Y染色体上无相应的等位基因。(2)控制人类外耳道多毛症的基因只位于D区段,在X染色体上无相应的等位基因。(3)也可能有控制相对性状的等位基因位于A、C区段,即可能出现下列基因型:XAYA、XAYa、XaYA、XaYa。本章知识深化2.实验设计方案 本章知识深化例2已知控制果蝇某性状(完全显性)的基因位于常染色体上或性染色体的同源区段上。为了依据性状分析其具体位置,以下方案可行的是()本章知识深化解析:假设该性状由基因A、a控制,显性纯合子交配或者隐性纯合子交配,无论基因位于常染色体上还是位于性染色体的同源区段上,后代只能全部表现为显性性状或隐性性状,故B、D两项无法判断。如果雌性为显性纯合子,则子代一定会全部表现出显性性状,故A项也无法判断。对于C项,如果基因在常染色体上,则杂交组合为aaAa,后代无论雌雄,显隐性个体比例都为11;如果基因位于性染色体的同源区段上,则杂交组合为XaXaXAYa(或XaYA),则后代在雌雄群体中表型会出现差异,即和基因在常染色体上的不同,故可以通过该组合的杂交结果来判断基因的位置。答案:C第 2 章基因和染色体的关系第 1 节减数分裂和受精作用课后篇课后篇巩固提升基础巩固1.减数分裂和有丝分裂的共同点不包括()A.都有染色体的复制和染色体数目加倍阶段B.都有 DNA 的复制和 DNA 数目减半阶段C.都有每个着丝粒分裂成两个的过程D.都有同源染色体和同源染色体彼此分离阶段答案 D2.在下列各图中,一定不属于精子形成过程的是()解析由于 C 项图中细胞质不均等地分裂,所以该细胞属于卵细胞的形成过程,不属于精子形成过程。答案 C3.某种生物 A/a、B/b、C/c 三对同源染色体,如图表示该生物的精细胞,试根据细胞内染色体组成,判断这些精细胞至少来自几个精原细胞(不考虑互换)()A.2 个B.3 个C.4 个D.5 个解析来自一个精原细胞的精细胞染色体组成相同或互补,根据这一点可以判断可来自一个精原细胞,可来自一个精原细胞,来自一个精原细胞,来自一个精原细胞,故这些精细胞至少来自4 个精原细胞,C 项正确。答案 C4.下列有关精子和卵细胞形成的说法,正确的是()A.两者形成过程中都出现联会、四分体、同源染色体分离、非同源染色体自由组合现象B.两者形成过程中都有染色体的复制和均分,两者所含遗传物质均是正常体细胞的一半C.精子和卵细胞形成过程中不同的地方是精子需变形,卵细胞不需要变形,其余完全相同D.形成 100 个受精卵,至少需要 100 个精原细胞和 100 个卵原细胞解析精子和卵细胞的细胞核中的遗传物质均是正常体细胞的一半,而卵细胞在形成过程中细胞质不均等分裂,细胞质中的遗传物质多于正常体细胞细胞质中遗传物质的一半,精子则几乎不含细胞质,B项错误;精子与卵细胞形成过程中除精子需变形外还有细胞质的分配情况不同、分裂结果不同等,C项错误;1 个精原细胞产生 4 个精子,只需 25 个精原细胞就能产生 100 个精子,D 项错误。答案 A5.为了观察减数分裂各时期的特点,实验材料选择恰当的是()蚕豆的雄蕊桃花的雌蕊蝗虫的精巢小鼠的卵巢A.B.C.D.解析雄性个体产生的雄配子数量远远多于雌性个体产生的雌配子数量,根据这个角度判断和不恰当。答案 C6.某动物体细胞中的染色体数为 2n,用该动物的精巢制成的切片放在显微镜下观察,可以看到细胞中的染色体数目可能为()n2n3n4nA.B.C.D.解析精原细胞既能进行有丝分裂,又能进行减数分裂,故可观察到的染色体数目为 n(精细胞,减数分裂前期、中期的次级精母细胞)、2n(精原细胞、初级精母细胞、次级精母细胞后期)和 4n(精原细胞有丝分裂后期)。答案 C7.下列有关高等动物减数分裂和受精作用的叙述,正确的是()A.每个卵细胞继承了初级卵母细胞核中 1/2 的遗传物质B.整个精子进入卵细胞内,完成受精作用C.减数分裂产生的配子是多种多样的,受精时雌雄配子的结合是随机的,因此,有性生殖产生的后代可有多种表现型D.通过受精作用,使得子代个体的细胞中的染色体数是亲代的两倍解析每个卵细胞继承了初级卵母细胞核中 1/4 的遗传物质;精子只有头部的核进入卵细胞内,完成受精作用;减数分裂产生的配子是多种多样的,受精时雌雄配子的结合是随机的,因此,有性生殖产生的后代可有多种表型;通过受精作用,使得子代个体细胞中的染色体数与亲代的一样。答案 C 8.下图为某动物体内细胞分裂的一组图像,下列叙述正确的是()A.图中细胞中染色体与 DNA 比例为 12B.细胞产生的子细胞中均有同源染色体C.图中表示有丝分裂的细胞及分裂的顺序是D.细胞中染色体与 DNA 分子数目比例为 11解析为有丝分裂后期,为减数分裂后期,为有丝分裂中期,C 项错误;细胞中染色体与 DNA 的比例为 12 的图像中应有染色单体,据图可知中无染色单体,只有符合,A 项错误;为减数分裂后期,细胞中染色体与 DNA 分子数目比例为 11,D 项正确;有丝分裂是产生体细胞的分裂方式,分裂过程中同源染色体没有分离,因此细胞产生的子细胞中有同源染色体,产生的子细胞中无同源染色体,而是分裂间期,看不出是有丝分裂间期还是减数分裂前的间期。答案 D9.动物的一个精原细胞在减数分裂中可形成 4 个四分体,则在减数分裂的中期染色体数、染色单体数和 DNA 分子数分别是()A.2,4,8B.4,8,8C.8,0,8D.8,16,16解析 4 个四分体相当于 4 对同源染色体,共 8 条染色体。减数分裂中期染色体为 4 条,染色单体为8 条,DNA 分子为 8 个。答案 B10.下图是某动物生殖细胞形成过程的简图,请回答下列问题。(1)这是细胞的形成过程,是在动物的中形成的。 (2)图中的表示细胞,图中的表示细胞。 (3)图中的所示的一个细胞能够形成个所示的细胞。 解析从图中细胞质的不均等分裂可以判断这是卵原细胞减数分裂形成卵细胞的过程。在卵细胞的形成过程中,一个初级卵母细胞产生一个次级卵母细胞和一个极体,一个次级卵母细胞形成一个卵细胞和一个小的极体,减数分裂产生的极体分裂成两个极体。答案(1)卵卵巢(2)初级卵母次级卵母(3)1图 111.下列是有关细胞分裂的问题。图 1 表示细胞分裂的不同时期与每条染色体上 DNA 含量的关系;图 2 表示处于细胞分裂不同时期的细胞,请据图回答下列问题。图 2(1)图 1 中 AB 段形成的原因是,该过程发生于细胞分裂的期;CD 段形成的原因是。 (2)图 2 中细胞处于图 1 中的 BC 段,细胞处于图 1 中的 DE 段。 (3)图 2 中乙细胞含有条染色单体,染色体数与核 DNA 分子数之比为,该细胞处于的期,其产生的子细胞名称为。 解析(1)在细胞分裂过程中,染色体上 DNA 由一个变成两个,原因是 DNA 的复制;由两个变成一个,原因是着丝粒的分裂。(2)凡是具有染色单体的细胞,每条染色体上都含有两个 DNA 分子,对应图 1 中的 BC 段。着丝粒分裂,每条染色体上含有一个 DNA 分子,对应图 1 中的 DE 段。(3)图 2 中乙细胞每条染色体都含有两条染色单体,DNA 分子数或染色单体数都是染色体数目的二倍。乙细胞不均等分裂,处于减数分裂后期,同源染色体分离并移向细胞两极,产生的子细胞为次级卵母细胞和极体。答案(1)DNA 复制间着丝粒分裂(2)乙、丙甲(3)812减数分裂 后次级卵母细胞和极体能力提升1.二倍体生物细胞在有丝分裂和减数分裂过程中 DNA 分子数的变化如下图甲、乙、丙所示。在甲、乙、丙三图中的中均涉及 DNA 分子数减半,其原因完全相同的是()A.B.C.D.解析染色体经过复制后到着丝粒分裂前,每条染色体上的 DNA 分子都是两个。着丝粒分裂导致每条染色体上的 DNA 分子由两个变成一个,且染色体的数目加倍。有丝分裂完成后,形成的子细胞中DNA 数目保持不变,而减数分裂完成后,形成的子细胞中 DNA 数目减半。导致细胞核中 DNA 数目减半的原因有二:一是有丝分裂末期和减数分裂末期,染色体的平均分配并进入两个子细胞核;二是减数分裂末期同源染色体的彼此分离并进入两个子细胞核。答案 C2.(2018 全国卷,4)关于某二倍体哺乳动物细胞有丝分裂和减数分裂的叙述,错误的是()A.有丝分裂后期与减数分裂后期都发生染色单体分离B.有丝分裂中期和减数分裂中期都发生同源染色体联会C.一次有丝分裂与一次减数分裂过程中染色体的复制次数相同D.有丝分裂中期和减数分裂中期染色体都排列在赤道板上解析本题考查动物细胞有丝分裂与减数分裂过程的区别。着丝粒分裂发生在有丝分裂后期和减数分裂后期,A 项正确;同源染色体联会是减数分裂过程中特有的染色体行为,B 项错误;一次有丝分裂和一次减数分裂过程中,染色体均复制 1 次,C 项正确;有丝分裂中期和减数分裂中期,染色体的着丝粒都排列在赤道板上,D 项正确。答案 B3.已知某种细胞有 4 条染色体,且两对等位基因分别位于两对同源染色体上。某同学用示意图表示这种细胞在正常减数分裂过程中可能产生的细胞。其中表示错误的是()答案 D4.图甲表示某种哺乳动物细胞分裂过程中染色体数与核 DNA 分子数之比的变化曲线,图乙表示这种动物体内精原细胞不同分裂时期的图像。请据图回答问题。甲乙(1)图甲中 BC 段、DE 段形成的原因分别是 。 (2)图甲中处于 E 点的细胞中含有对同源染色体,图乙中(填序号)细胞处于图甲中的 CD段。 (3)在图甲中绘制此精原细胞减数分裂过程中染色体数与核 DNA 数之比的变化曲线(不标字母)。答案(1)DNA 复制、着丝粒分裂(2)4(3)如下图5.下图中的 A 表示某雄性动物的体细胞,B、C 分别表示处于不同分裂状态的细胞图像。请据图回答下列问题。(1)图中数字分别表示不同的生理过程,它们分别是、 。 (2)C 细胞的名称是,它含有同源染色体对。 (3)在方框中绘出 DF 细胞分裂后期染色体行为的简图,请注意染色体的形态和数目。解析图 A 表示雄性动物个体的体细胞;图 B 中含有 8 条染色体,不含染色单体,所以应该表示有丝分裂后期;图 C 中含有 2 条染色体,4 条染色单体,但是不含同源染色体,所以应为次级精母细胞。C 和D 是由 A 经减数分裂同源染色体分开所形成的,所以 C、D 中含有的染色体应该是“互补”的关系。答案(1)有丝分裂减数分裂减数分裂(2)次级精母细胞0(3)如图-1-第1节减数分裂和受精作用课前篇自主预习一、减数分裂1.精子的形成过程 课前篇自主预习2.精子和卵细胞形成过程的异同点(哺乳动物)课前篇自主预习3.减数分裂的概念 4. 观察蝗虫精母细胞的减数分裂装片(1)实验原理蝗虫的精母细胞进行减数分裂形成精细胞,再形成精子。此过程要经过两次连续的细胞分裂。在此过程中,细胞中的染色体形态、位置和数目都在不断地发生变化。在同一时刻,蝗虫精巢中不同的精原细胞处于减数分裂的不同时期,将精巢做成切片时,这些细胞便停留在减数分裂的不同时期,因而可据此识别减数分裂的各个时期。课前篇自主预习(2)显微观察课前篇自主预习预习反馈1.判断正误。(1)减数分裂是一种特殊方式的有丝分裂,也具有细胞周期。()(2)所有的细胞都可进行减数分裂。()(3)精原细胞自身增殖的方式是减数分裂。()(4)精原细胞形成精子的过程中,染色体复制一次,细胞连续分裂两次,故精子的染色体数比精原细胞减少一半。()(5)形状和大小相同的两条染色体一定是同源染色体。()(6)同源染色体一条来自父方,一条来自母方。()(7)初级卵母细胞、次级卵母细胞和极体的分裂都是不均等的。()(8)一个精原细胞和一个卵原细胞经过减数分裂均形成四个配子。()课前篇自主预习2.连线题。课前篇自主预习3.在观察蝗虫精母细胞减数分裂装片时,区分初级精母细胞和次级精母细胞的主要依据是()A.染色体的组成成分B.染色体是否存在染色单体C.有无同源染色体D.细胞是否均等分裂解析:精子的形成过程:精原细胞经过减数分裂前的间期(染色体的复制)初级精母细胞;初级精母细胞经过减数分裂(前期时,联会,同源染色体上的非姐妹染色单体可以发生互换;中期时,同源染色体成对地排列在赤道板两侧;后期时,同源染色体分离,非同源染色体自由组合)染色体均分、细胞质均等分裂两种次级精母细胞;次级精母细胞经过减数分裂过程(类似于有丝分裂)精细胞;精细胞经过变形精子。答案:C课前篇自主预习二、受精作用1.概念:卵细胞和精子相互识别、融合成为受精卵的过程。2.实质:精子的细胞核与卵细胞的细胞核相互融合,使彼此的染色体会合在一起。3.结果:受精卵中的染色体数目又恢复到体细胞中的数目。4.减数分裂和受精作用的意义:(1)子代呈现多样性,有利于生物在自然选择中进化,体现了有性生殖的优越性。(2)维持每种生物(有性生殖的生物)前后代体细胞中染色体数目的恒定,对于生物的遗传和变异都具有重要意义。课前篇自主预习特别提醒(1)精子头部主要是细胞核,线粒体聚集在尾部的基部,受精时只有头部进入卵细胞,而尾部留在外面。(2)受精卵中的染色体:一半来自父方,一半来自母方。(3)由于受精卵中的线粒体来自母方的卵细胞,而线粒体中含有少量DNA,所以受精卵中的DNA(即遗传物质)一半以上来自母方。(4)精子头部的细胞膜与卵细胞膜发生融合,这体现了细胞膜的结构特点“流动性”。课前篇自主预习5.建立减数分裂中染色体变化的模型(1)实验原理减数分裂是进行有性生殖的生物在产生成熟生殖细胞时,进行的染色体数目减半的细胞分裂。减数分裂的主要特征是同源染色体配对联会;四分体中的非姐妹染色单体可以发生互换;同源染色体分离,分别移向细胞的两极,非同源染色体自由组合。减数分裂的主要特征是每条染色体的着丝粒分裂,姐妹染色单体分开,分别移向细胞的两极。(2)活动流程课前篇自主预习预习反馈1.判断正误。(1)配子的多样性除了与非同源染色体的自由组合有关外,还与四分体中非姐妹染色单体的互换有关。()(2)一个卵细胞一般只能与一个精子结合,形成受精卵。()(3)人类的一个精原细胞产生两个相同精子的概率最大为1/223。()(4)受精的实质是精子的细胞核与卵细胞的细胞核的融合。()(5)人类受精卵中的DNA分子数目是46。()课前篇自主预习2.右图所示为某动物卵原细胞中染色体的组成情况,该卵原细胞经减数分裂产生3个极体和1个卵细胞,其中一个极体的染色体组成是1、3,则卵细胞中染色体组成是()A.2、4B.1、3C.1、3或2、4D.1、4或2、3课前篇自主预习解析:此卵原细胞含有两对同源染色体。卵原细胞经过减数分裂,同源染色体彼此分离,得到极体和次级卵母细胞。若减数分裂形成的极体染色体组成为1、3,则次级卵母细胞的染色体组成就为2、4,次级卵母细胞分裂形成的卵细胞染色体组成也是2、4。同理,若减数分裂形成的极体染色体组成为2、4,则次级卵母细胞染色体组成就为1、3,由它分裂得到的极体和卵细胞染色体组成都为1、3。所以卵细胞中的染色体组成有两种情况。答案:C课堂篇探究学习探究点一探究点二探究点三探究点四 减数分裂中有关概念的比较问题情景结合甲、乙两图对下列几组概念进行辨析。1.同源染色体和非同源染色体同源染色体是指减数分裂中配对的两条染色体,形态、大小一般都相同,一条来自父方,一条来自母方。非同源染色体是指形态、大小不相同,且在减数分裂过程中不配对的染色体。甲图中的同源染色体有1和2、3和4,非同源染色体有1和3、1和4、2和3、2和4。课堂篇探究学习探究点一探究点二探究点三探究点四2.联会和四分体(1)联会:是指减数分裂过程中(前期)同源染色体两两配对的现象。该时期已完成复制,染色单体已形成,但螺旋程度低,观察不到。(2)四分体:联会后的每对同源染色体含有四条染色单体,叫作四分体。甲图中含有2个四分体,即1个四分体=1对同源染色体=4条染色单体。3.姐妹染色单体和非姐妹染色单体(1)姐妹染色单体是由同一着丝粒连着的两条染色单体。如甲图中的a和a、b和b、c和c、d和d。(2)非姐妹染色单体是由不同着丝粒连接着的两条染色单体。如甲图中的a和b(b)、a和b(b)。课堂篇探究学习探究点一探究点二探究点三探究点四4.互换(结合乙图作答)(1)时期:减数分裂前期四分体时期。(2)范围:同源染色体中非姐妹染色单体之间交换一部分片段。(3)交换对象:等位基因交换。(4)结果及意义:导致基因重组,产生多种配子,若不交换只产生AB、ab两种配子,若交换则可产生AB、ab、Ab、aB四种配子,产生可遗传变异。课堂篇探究学习探究点一探究点二探究点三探究点四【思考讨论】(1)形态、大小相同的染色体是否一定是同源染色体?减数分裂过程中,配对的两条染色体是否一定是同源染色体?一条来自父方,一条来自母方的染色体是否一定是同源染色体?提示:不一定,若一条来自父方,一条来自母方,形态、大小相同的染色体是同源染色体,否则不是。配对的两条染色体一定是同源染色体。一条来自父方,一条来自母方的染色体不一定是同源染色体。(2)有同源染色体的细胞是否都能进行减数分裂?是否都能配对形成四分体?提示:不一定,有丝分裂中也存在同源染色体,只有在减数分裂过程中才能联会形成四分体。课堂篇探究学习探究点一探究点二探究点三探究点四归纳提升1.辨识同源染色体的关键看两点:来源:一条来自父方,一条来自母方,在试题中通常用不同颜色来表示,如黑色和白色。形态大小:一般都相同。如“问题情境”的甲图中的1号和2号染色体,一黑一白,大小形态相同,是一对同源染色体;3号和4号染色体也是一对同源染色体。2.1个四分体=1对同源染色体=2条染色体=4条染色单体(含4个DNA分子)课堂篇探究学习探究点一探究点二探究点三探究点四易错警示同源染色体的认识误区误区1.同源染色体大小一定相同。同源染色体的形态、大小“一般”都相同,但存在例外,如X、Y染色体,大小不同,但属于同源染色体。误区2.同源染色体一定会形成四分体。同源染色体只有在减数分裂前期才会形成四分体,有丝分裂中不会形成四分体。误区3.同源染色体只存在于进行减数分裂的细胞中。一般来说,进行有丝分裂的细胞自始至终都存在同源染色体,只是没有出现联会、四分体这些特殊的行为变化而已。误区4.同源染色体的分离和非同源染色体的自由组合存在先后顺序。同源染色体的分离和非同源染色体的自由组合是同时进行的。课堂篇探究学习探究点一探究点二探究点三探究点四典例剖析下列关于右图的叙述,不正确的是()A.该细胞无细胞壁,有中心体,所以可以判定其为动物细胞B.是一条染色体,包含两条染色单体和,它们通过一个着丝粒相连C.细胞中含有两对同源染色体,其中和为一对同源染色体D.在后期时,移向同一极的染色体均为非同源染色体课堂篇探究学习探究点一探究点二探究点三探究点四解析:图中细胞无细胞壁,有中心体,可判定该细胞为动物细胞;和为一对同源染色体,和也为一对同源染色体;每条染色体均包含两条姐妹染色单体,且染色体的着丝粒均位于赤道板两侧,表示处于有丝分裂中期,在后期,着丝粒分裂,移向两极的均是两对同源染色体。答案:D课堂篇探究学习探究点一探究点二探究点三探究点四活学活练1.下列关于同源染色体和四分体的叙述,不正确的是 ()A.同源染色体是一条染色体经复制后形成的两条染色体B.四分体出现在减数分裂的前期和中期C.同源染色体是在减数分裂过程中能联会的两条染色体D.每个四分体包含一对同源染色体的4条染色单体解析:一条染色体复制后形成的是两条姐妹染色单体,两条姐妹染色单体的着丝粒一分为二后,是相同的染色体,并非同源染色体;四分体是减数分裂过程中所特有的结构,出现在同源染色体联会后,即前期和中期,在后期同源染色体分开,四分体消失;在减数分裂过程中,同源染色体两两配对的现象叫作联会,配对的染色体称为同源染色体;在减数分裂过程中,同源染色体联会后形成四分体,所以每个四分体含有一对同源染色体的4条染色单体。答案:A课堂篇探究学习探究点一探究点二探究点三探究点四2.(2019江苏卷,11)下图为初级精母细胞减数分裂时的一对同源染色体示意图,图中18表示基因。不考虑突变的情况下,下列叙述正确的是()A.1与2、3、4互为等位基因,与6、7、8互为非等位基因B.同一个体的精原细胞有丝分裂前期也应含有基因18C.1与3都在减数分裂分离,1与2都在减数分裂分离D.1分别与6、7、8组合都能形成重组型的配子课堂篇探究学习探究点一探究点二探究点三探究点四解析:1与2是相同基因,1与3或4是等位基因,1与6、7、8互为非等位基因,A项错误;精原细胞有丝分裂前期与其进行减数分裂时形成的初级精母细胞含有的染色体的数目和基因种类、数目均相同,故均含有基因18,B项正确;若不考虑互换,1与3会在减数分裂的后期随同源染色体的分离而分离,1与2会在减数分裂的后期随姐妹染色单体的分离而分离,若考虑互换,则1与2可能会在减数分裂的后期分离,1与3可能在减数分裂的后期分离,C项错误;5与6是相同的基因,1与6不属于重组配子,D项错误。答案:B课堂篇探究学习探究点一探究点二探究点三探究点四减数分裂过程中染色体行为、数目的变化问题情景结合教材“哺乳动物精子的形成过程示意图”,完成下列问题。1.在下表填写减数分裂过程中染色体数和核DNA分子数的变化(设精原细胞染色体数为2N,核内DNA分子数目为2C)。课堂篇探究学习探究点一探究点二探究点三探究点四2.在下列坐标中用曲线表示在减数分裂过程中染色体数和核内DNA分子数的变化情况。课堂篇探究学习探究点一探究点二探究点三探究点四提示: 课堂篇探究学习探究点一探究点二探究点三探究点四 【思考讨论】(1)如何通过细胞分裂图像判断染色体的数目?提示:染色体的条数等于着丝粒的个数,有几个着丝粒就有几条染色体。(2)减数分裂过程中,染色体的数目减半发生在哪个分裂时期?核DNA和染色体的数量最大值是多少?提示:染色体的数目减半发生减数分裂末期和减数分裂末期。在减数分裂过程中,核DNA数量最大值为4C,而染色体数量最大值为2N。 课堂篇探究学习探究点一探究点二探究点三探究点四归纳提升1.减数分裂与减数分裂的比较(二倍体生物)课堂篇探究学习探究点一探究点二探究点三探究点四2.减数分裂过程中,一个细胞中染色体数目和核DNA分子数目的变化(1)变化曲线课堂篇探究学习探究点一探究点二探究点三探究点四(2)曲线分析染色体数目的变化和核DNA分子数目的变化不是完全平行的,因为复制后核DNA分子数目加倍,而染色体数目暂时不加倍。在间期DNA复制之前(AB段和AB段)和减数分裂后期着丝粒分裂之后(FH段和FH段),染色体数核DNA分子数=11。在间期完成DNA复制之后到减数分裂后期着丝粒分裂之前(CF段和CF段),染色体数核DNA分子数=12。BC(BC)段表示间期核DNA(染色体)的复制,核DNA分子数目加倍,但是染色体数目不变。DE(DE)段表示减数分裂结束时,同源染色体分配到两个子细胞中,每个细胞内核DNA分子和染色体数目均减半。FF段表示着丝粒分裂,姐妹染色单体分开,染色体数目加倍,但是核DNA分子数目不变。课堂篇探究学习探究点一探究点二探究点三探究点四典例剖析下图表示雄果蝇进行某种细胞分裂时,处于四个不同阶段的细胞()中遗传物质或其载体()的数量。下列表述与图中信息相符的是()A.所处阶段可能发生同源染色体分离B.代表初级精母细胞C.代表染色体D.中的数量比是2441解析:分析图示可知:为精原细胞,为初级精母细胞,在减数分裂后期可发生同源染色体分离,为次级精母细胞,为精细胞;表示染色体,表示染色单体,表示DNA。中,DNA分子的数量比是2421。答案:A课堂篇探究学习探究点一探究点二探究点三探究点四活学活练下图表示哺乳动物精子的形成过程中一个细胞核内DNA分子数量的变化。下列对本图的解释完全正确的是 ()A.同源染色体的联会发生在DE初期B.E点染色体数目为n,F点染色体数目又出现短时间的加倍C.E点同源染色体分离,F点染色体的着丝粒分裂D.AC是间期,CF是分裂期,FG是精细胞变形的阶段课堂篇探究学习探究点一探究点二探究点三探究点四解析:细胞分裂间期,染色体完成复制,进入分裂期后,同源染色体出现联会现象,发生在CD初期。E点完成减数分裂,同源染色体发生了分离,染色体数目变为n;F点完成减数分裂,每个子细胞中染色体数目仍为n条。E点表示同源染色体分离后进入了两个子细胞中;F点表示着丝粒分裂后形成的两条染色体分别进入两个子细胞中。AC段完成DNA的复制,表示间期;CF段DNA连续两次减半,表示分裂期;FG表示完成分裂后精细胞变形为精子。答案:D课堂篇探究学习探究点一探究点二探究点三探究点四配子中染色体组合的多样性问题情景在不考虑互换的情况下,分析产生配子的种类。1.若甲图所示为一个精原细胞,能形成多少种精子?若甲图所示为一个卵原细胞,能形成多少种卵细胞?提示:2种精子:A和a;1种卵细胞:A或a。课堂篇探究学习探究点一探究点二探究点三探究点四2.若图乙所示为一个精原细胞,能形成多少种精子?若所示精原细胞数量足够多,则能产生多少种精子?提示:2种精子,AB和ab或Ab和aB;若所示精原细胞数量足够多,则能产生4种精子,AB、ab、Ab、aB。3.若图乙所示为一个卵原细胞,能形成多少种卵细胞?若图乙所示卵原细胞数量足够多,则能产生多少种卵细胞?提示:1个卵原细胞可以形成1种卵细胞,既可能是AB和ab中的一种,也可能是Ab和aB中的一种。该种卵原细胞数量足够多时可产生4种卵细胞,即AB、ab、Ab和aB。课堂篇探究学习探究点一探究点二探究点三探究点四归纳提升配子的种类(染色体组合)(1)若只考虑非同源染色体的自由组合,不考虑互换,则含n对同源染色体的精(卵)原细胞产生的配子如下(m足够大)。(2)考虑是否发生互换。互换会增加配子的种类,如一个含n对同源染色体的生物产生配子的种类数会大于2n种。课堂篇探究学习探究点一探究点二探究点三探究点四典例剖析图甲是某生物的一个精细胞,根据染色体的类型和数目,判断图乙中与其来自同一个精原细胞的有()A.B.C.D.课堂篇探究学习探究点一探究点二探究点三探究点四解析:减数分裂的特点是同源染色体分离;减数分裂的特点是次级精母细胞内由同一着丝粒相连的两条姐妹染色单体分开,成为两条子染色体,分别进入两个精细胞中,所以由同一精原细胞最终分裂形成的精细胞中,染色体组成基本相同或恰好“互补”。根据图乙中各细胞内染色体的特点分析,图与图甲的染色体组成互补,图与图甲的染色体组成基本相同,由此可判断出图与图甲所示精细胞来自同一个精原细胞。答案:C课堂篇探究学习探究点一探究点二探究点三探究点四方法技巧巧判配子的来源 课堂篇探究学习探究点一探究点二探究点三探究点四活学活练1.基因型为AaXBY的果蝇的一个次级精母细胞产生的两个精子的基因型可能依次是(不考虑互换)()A.AA、aaB.XBXB、YYC.AXB、aY D.aXB、aXB解析:若不考虑互换,一个次级精母细胞产生的两个精子的基因型相同。答案:D课堂篇探究学习探究点一探究点二探究点三探究点四2.图1所示为动物细胞中两对同源染色体,其减数分裂过程中发生互换形成了图2所示的四个精子,则来自同一个次级精母细胞的是()A.B.C.D.答案:B课堂篇探究学习探究点一探究点二探究点三探究点四细胞分裂图像的判断问题情景下图为高等动物的细胞分裂示意图,据图回答下列问题。课堂篇探究学习探究点一探究点二探究点三探究点四1.图甲细胞处于何种分裂时期?请说出判断的理由。提示:有丝分裂前期。有同源染色体和姐妹染色单体,但没有形成四分体,且染色体在细胞中散乱分布。2.图乙细胞处于何种分裂时期?请说出判断的理由。提示:减数分裂中期。每对同源染色体均排列于赤道板两侧。3.图丙细胞处于何种分裂时期?请说出该细胞的名称并指出判断的理由。提示:减数分裂后期。为次级卵母细胞,着丝粒分裂,且细胞质不均等分裂。课堂篇探究学习探究点一探究点二探究点三探究点四归纳提升细胞分裂图像的识别课堂篇探究学习探究点一探究点二探究点三探究点四课堂篇探究学习探究点一探究点二探究点三探究点四典例剖析图甲、乙、丙分别表示某种生物(只含两对同源染色体)的三个正在进行分裂的细胞,请据图回答下列问题。(1)图甲表示期细胞,有条染色单体,分裂后产生的子细胞名称是。(2)图乙表示期细胞,有同源染色体对,产生的子细胞是。(3)图丙表示期细胞,细胞名称是,分裂后产生的子细胞是。(4)画出图甲最终产生的生殖细胞内的染色体组成图。课堂篇探究学习探究点一探究点二探究点三探究点四解析:三幅图均显示:染色体平均分布在细胞两极,细胞膜向中间凹陷,可以判定它们均处于分裂后期。再比较甲、乙两图:图甲中的染色体存在染色单体,且同源染色体分离,可以确定图甲表示减数分裂后期的细胞,图乙中着丝粒分裂,且细胞的两极可找到成对的同源染色体,可确定图乙表示有丝分裂后期的细胞。最后分析图丙:图丙中无同源染色体,且着丝粒已分裂,图丙细胞出现不均等内缢,所以可以确定图丙所示的细胞处于减数分裂后期,为次级卵母细胞,它分裂后产生的子细胞一大一小,分别为卵细胞和极体。课堂篇探究学习探究点一探究点二探究点三探究点四答案:(1)减数分裂后8次级精母细胞(2)有丝分裂后4体细胞(3)减数分裂后次级卵母细胞卵细胞和极体(4)如下图课堂篇探究学习探究点一探究点二探究点三探究点四方法技巧鉴别细胞分裂方式的方法 注:只要有一项符合,则可判定为减数分裂。特别提醒细胞质不均等分裂也是判断细胞进行减数分裂(卵细胞形成过程)的一种方法。课堂篇探究学习探究点一探究点二探究点三探究点四活学活练1.右图为高等动物的细胞分裂示意图。下列叙述正确的是()A.图甲一定为次级精母细胞B.图乙一定为初级精母细胞C.图丙为次级卵母细胞或极体D.图丙中的M、m为一对同源染色体解析:图甲处于减数分裂后期,其细胞质是均等分裂的,可能为次级精母细胞或减数分裂产生的极体,A项错误;图乙处于减数分裂后期,其细胞质是均等分裂的,所以应是初级精母细胞,B项正确;图丙处于减数分裂后期,其细胞质不均等分裂,应是次级卵母细胞,不可能为极体,C项错误;图丙中的M、m不是同源染色体,应是姐妹染色单体分开后形成的两条子染色体,D项错误。答案:B课堂篇探究学习探究点一探究点二探究点三探究点四2.下图为某种动物细胞不同分裂时期的示意图,可能属于卵细胞形成过程的是()A.B.C.D.解析:图染色单体分开,向两极移动,每极都有同源染色体,表示有丝分裂后期。图同源染色体分开,每条染色体中仍含有两条染色单体,表示减数分裂后期;又因为图中细胞质均等分裂,所以表示精子的形成过程。图只有两条染色体,且含有染色单体,表示次级精母细胞或次级卵母细胞或极体。图染色单体分开,每极中无同源染色体,而且细胞质不均等分裂,表示次级卵母细胞,处于减数分裂后期。答案:C第 2 节基因在染色体上课后篇课后篇巩固提升基础巩固1.下列关于基因与染色体关系的说法,正确的是()A.萨顿运用假说演绎法,确定了基因位于染色体上B.沃森和克里克发现了基因和染色体行为存在明显的平行关系C.摩尔根运用类比推理的方法,证实基因位于染色体上D.摩尔根绘制出了果蝇各种基因在染色体上的相对位置图,说明基因在染色体上呈线性排列解析萨顿运用类比推理法提出了基因在染色体上的假说,摩尔根通过假说演绎法证明了基因在染色体上,A 项错误;萨顿发现了基因和染色体行为存在明显的平行关系,B 项错误;摩尔根运用假说演绎法证明了基因在染色体上,C 项错误;摩尔根和他的学生们发明了测定基因位于染色体上的相对位置的方法,并绘制出了第一个果蝇各种基因在染色体上的相对位置图,说明基因在染色体上呈线性排列,D 项正确。 答案 D2.决定果蝇眼色的基因位于 X 染色体上,其中 W 基因控制红色,w 基因控制白色。一只红眼雌果蝇与一只红眼雄果蝇杂交,其后代中不可能出现的是()A.红眼雄果蝇B.白眼雄果蝇C.红眼雌果蝇D.白眼雌果蝇解析先写出亲代基因型。红眼雌果蝇:XWXW或 XWXw,红眼雄果蝇:XWY。若XWXWXWYXWXW(红眼雌果蝇)、XWY(红眼雄果蝇);若 XWXwXWYXWXW(红眼雌果蝇)、XWXw(红眼雌果蝇)、XWY(红眼雄果蝇)、XwY(白眼雄果蝇)。可见,后代中不可能出现白眼雌果蝇。答案 D3.下列有可能存在等位基因的是()A.四分体B.一个双链 DNA 分子C.一个染色体组D.有丝分裂末期的一条染色体解析一个四分体就是一对同源染色体,同源染色体上可能存在等位基因,A 项符合题意;一个 DNA 分子的双链上不可能含有等位基因,B 项不合题意;一个染色体组是由一组非同源染色体组成,没有等位基因,C 项不合题意;等位基因位于同源染色体上,一条染色体上无等位基因,D 项不合题意。答案 A4.用纯系的黄果蝇和灰果蝇杂交得到下表结果,下列描述正确的是()亲本子代实验一灰雌性黄雄性全是灰色实验黄雌性灰雄 所有雄性为黄二性色,所有雌性为灰色A.灰色基因是 X 染色体上的隐性基因B.灰色基因是 X 染色体上的显性基因C.黄色基因是 X 染色体上的显性基因D.黄色基因是常染色体上的隐性基因解析根据实验一,灰色与黄色杂交后代全为灰色,可知灰色为显性性状;根据实验二可知,子代性状与性别有关,控制黄色和灰色的基因位于 X 染色体上。答案 B5.已知果蝇的体细胞内有 4 对同源染色体,根据萨顿的假说,关于该动物减数分裂产生配子的说法正确的是()A.果蝇的精子中含有成对的基因B.果蝇的体细胞中只含有一个基因C.果蝇的 4 对同源染色体上含有的基因可以同时来自父方,也可以同时来自母方D.在体细胞中,基因是成对存在的,在配子中只有成对的基因中的一个解析根据萨顿的假说,基因和染色体的行为存在着明显的平行关系,在体细胞中基因成对存在,染色体也是成对的。在配子中只有成对的基因中的一个,同样,也只有成对的染色体中的一条;体细胞中成对的基因一个来自父方,一个来自母方,不可能同时来自父方或母方。答案 D6.果蝇某条染色体上部分基因的分布如图甲所示,该条染色体经变异后部分基因的分布如图乙所示。下列说法正确的是()A.图甲中控制朱红眼和深红眼的基因属于等位基因B.一条染色体上有多个基因,基因在染色体上呈线性排列C.该染色体上的所有基因在果蝇的所有细胞中都能表达D.图中甲、乙染色体属于同源染色体解析等位基因是位于同源染色体的相同位置上控制相对性状的基因,图甲中控制朱红眼和深红眼的基因位于一条染色体上,属于非等位基因,A 项错误;据图分析,一条染色体上有多个基因,基因在染色体上呈线性排列,B 项正确;该染色体上的所有基因在果蝇的所有细胞中都含有,但是只能选择性表达,C 项错误;图中乙是甲发生变异的结果,两者不是同源染色体,D 项错误。答案 B7.根据下图,不遵循基因
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