(新教材)2019人教版高中生物必修二第2章第1节第2课时减数分裂和受精作用讲义.doc
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《(新教材)2019人教版高中生物必修二第2章第1节第2课时减数分裂和受精作用讲义.doc》由用户(大布丁)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 新教材 2019 人教版 高中生物 必修 课时 减数分裂 受精 作用 讲义 下载 _必修2 遗传与进化_人教版(2019)_生物_高中
- 资源描述:
-
1、1/11第第 2 2 课时课时减数分裂和受精作用减数分裂和受精作用课标内容要求课标内容要求核心素养对接核心素养对接说明进行有性生殖的说明进行有性生殖的生物体生物体, 其遗传信息通其遗传信息通过配过配子传递给子代。子传递给子代。1.生命观念:初步运用结构与功能观生命观念:初步运用结构与功能观,说明减数分裂说明减数分裂和受精作用的定义。和受精作用的定义。2科学思维科学思维:概括归纳遗传的稳定性和多样性原因概括归纳遗传的稳定性和多样性原因。3科学探究:运用模型模拟配子中染色体组合的多科学探究:运用模型模拟配子中染色体组合的多样性。样性。一、观察蝗虫精母细胞减数分裂装片一、观察蝗虫精母细胞减数分裂装片
2、1实验原理实验原理根据细胞中的染色体根据细胞中的染色体形态、位置和数目形态、位置和数目的变化的变化,识别减数分裂的各个时期识别减数分裂的各个时期。2实验流程实验流程二、配子中染色体组合的多样性二、配子中染色体组合的多样性1原因原因时期时期图示图示染色体行为染色体行为2/11减数分裂减数分裂前期前期四分体中的四分体中的非姐妹染色单体非姐妹染色单体之之间间,可能发生互换可能发生互换减数分裂减数分裂后期后期同源染色体分离同源染色体分离, 非同源染色体非同源染色体自由组合自由组合2.意义意义导致不同配子导致不同配子遗传物质遗传物质有差异有差异,使同一双亲的后代呈现使同一双亲的后代呈现多样性多样性。三、
3、受精作用三、受精作用1概念:概念:卵细胞和精子相互卵细胞和精子相互识别识别、融合融合成为受精卵的过程。成为受精卵的过程。2过程过程图示图示说明说明精子的精子的头部头部进入卵细胞进入卵细胞,尾部尾部留在外面留在外面卵细胞的卵细胞的细胞膜细胞膜会发生复杂会发生复杂的生理反应的生理反应,以阻止其他以阻止其他精子进入精子进入精子的精子的细胞核细胞核与卵细胞的与卵细胞的细胞核细胞核相融合相融合,使彼此的使彼此的染染色体色体会合在一起会合在一起3.结果结果(1)受精卵中的受精卵中的染色体染色体数目恢复为体细胞中染色体的数目。数目恢复为体细胞中染色体的数目。(2)受精卵中的染色体受精卵中的染色体一半来自精子
4、一半来自精子(父方父方),另一半来自卵细胞另一半来自卵细胞(母方母方)。4意义意义(1)后代呈现多样性后代呈现多样性,有利于生物在有利于生物在自然选择自然选择中进化中进化,体现了有性生殖的优体现了有性生殖的优越性。越性。(2)保证了每种生物前后代染色体数目的恒定保证了每种生物前后代染色体数目的恒定,维持了生物的稳定性。维持了生物的稳定性。判断对错判断对错(正确的打正确的打“”“”,错误的打错误的打“”“”)1配子配子的多样性只与非同源染色体的自由组合有关的多样性只与非同源染色体的自由组合有关。()2正常情况下正常情况下,1 个精原细胞产生的个精原细胞产生的 4 个精子在染色体组成上两两相同。个
5、精子在染色体组成上两两相同。3/11()3受精时精子全部进入卵细胞内。受精时精子全部进入卵细胞内。()4受精卵中的染色体一半来自父方受精卵中的染色体一半来自父方,一半来自母方。一半来自母方。()答案答案1提示:提示:配子的多样性还与同源染色体中的非姐配子的多样性还与同源染色体中的非姐妹染色单体妹染色单体之间的互换有关。之间的互换有关。23提示:提示:受精时精子的头部进入卵细胞受精时精子的头部进入卵细胞,尾部留在外面。尾部留在外面。4配子中染色体组合的多样性配子中染色体组合的多样性1配子中染色体组合多样性的原因配子中染色体组合多样性的原因(1)减数分裂减数分裂后期后期,非同源染色体的自由组合。非
6、同源染色体的自由组合。(2)四分体时四分体时期期,同源染色体上非姐妹染色单体之间的互换。同源染色体上非姐妹染色单体之间的互换。2配子来源的判断方法配子来源的判断方法(1)以二倍体生物一个精原细胞的减数分裂以二倍体生物一个精原细胞的减数分裂(不考虑互换不考虑互换)为例为例,如图所示。如图所示。由图可知:由图可知:E 和和 F、G 和和 H 的染色体组成完全相同的染色体组成完全相同,分别来自同一个次分别来自同一个次级精母细胞级精母细胞 C、D;E(F)与与 G(H)中的染色体中的染色体“互补互补”,来自同一个初级精母来自同一个初级精母细胞。细胞。4/11(2)二倍体生物一个精原细胞的减数分裂二倍体
7、生物一个精原细胞的减数分裂(考虑互换考虑互换),如图所示。如图所示。由图可知:由图可知:E 和和 F、G 和和 H 的染色体组成大同小异的染色体组成大同小异,分别来自同一个次分别来自同一个次级精母细胞级精母细胞 C、D;E(F)与与 G(H)中的染色体中的染色体“互补互补”,来自同一个初级精母来自同一个初级精母细胞。细胞。3一般情况下减数分裂产生配子的种类一般情况下减数分裂产生配子的种类(1)只考虑非同源染色体自由组合只考虑非同源染色体自由组合,不考虑互换的情况。不考虑互换的情况。Y 与与 y、R 与与 r 分别表示两对同源染色体。分别表示两对同源染色体。配子种类配子种类细胞或个体细胞或个体Y
8、yRr 能产生能产生配子的种类配子的种类n 对同源染色体对同源染色体产生的配子种类产生的配子种类一个精原细胞一个精原细胞2 种种(YR、yr 或或 Yr、yR)2 种种一个雄性个体一个雄性个体4 种种(YR、yr、Yr、yR)2n种种一个卵原细胞一个卵原细胞1种种(YR或或yr或或Yr或或yR)1 种种一个雌性个体一个雌性个体4 种种(YR、yr、Yr、yR)2n种种(2)若考虑互换若考虑互换,会增加配子的种类会增加配子的种类,如一个含如一个含 n 对同源染色体的生物产生对同源染色体的生物产生的配子种类会大于的配子种类会大于 2n种。种。合作探究合作探究:下图中的下图中的 A、a 和和 B、b
9、 表示原始生殖细胞中的两对同源染色体表示原始生殖细胞中的两对同源染色体:(1)情况情况 1 最终产生的子细胞有几种类型最终产生的子细胞有几种类型?情况?情况 2 最终产生的子细胞有几种最终产生的子细胞有几种类型?类型?提示提示:情况情况 1 的子细胞有的子细胞有 2 种类型种类型:AB、ab。情况情况 2 的子细胞有的子细胞有 2 种类型种类型:5/11Ab、aB。(2)据此推断据此推断,含有含有 n 对同源染色体的生物体可产生的配子类型为多少种?对同源染色体的生物体可产生的配子类型为多少种?提示:提示:2n种。种。(3)含含有有n对同源染色体的生物体可产生的配子类型有时候要比上述结论多对同源
10、染色体的生物体可产生的配子类型有时候要比上述结论多,可能的原因是什么?可能的原因是什么?提示:提示:在四分体时期发生了同源染色体非姐妹染色单体之间的互换。在四分体时期发生了同源染色体非姐妹染色单体之间的互换。1(不定项不定项)如图表示染色体组成为如图表示染色体组成为 AaCcDd 的生物产生的精细胞。试根据的生物产生的精细胞。试根据细胞内染色体的组合分析细胞内染色体的组合分析,在不考虑互换的情况下在不考虑互换的情况下,下列相关叙述正确的是下列相关叙述正确的是()A上述精细胞至少来自上述精细胞至少来自 4 个精原细胞个精原细胞B可能来自同一个精原细胞可能来自同一个精原细胞C上述精细胞至少来自上述
11、精细胞至少来自 8 个次级精母细胞个次级精母细胞D可能来自同一个精原细胞可能来自同一个精原细胞ABC在不考虑互换的情况下在不考虑互换的情况下,每个精原细胞产生两个不同的次级精母细每个精原细胞产生两个不同的次级精母细胞胞, 每个次级精母细胞产生每个次级精母细胞产生 2 个基因组成相同的精细胞个基因组成相同的精细胞, 图中图中可能来自同一可能来自同一个精原细胞个精原细胞,可能来自同一个精原细胞可能来自同一个精原细胞,可能来自同一个精原细胞可能来自同一个精原细胞,可能来自同一个精原细胞可能来自同一个精原细胞,因此上述精细胞至少来自因此上述精细胞至少来自 4 个精原细胞个精原细胞,故故 A、B正确正确
12、;1 个次级精母细胞能产生个次级精母细胞能产生 2 个相同的精细胞个相同的精细胞,图中图中 8 个精细胞的基因型各个精细胞的基因型各不相同不相同,至少来自至少来自 8 个次级精母细胞个次级精母细胞,故故 C 正确;正确;不可能来自同一个精原不可能来自同一个精原细胞细胞,故故 D 错误。错误。2图中甲表示某动物精原细胞中的一对同源染色体。在减数分裂过程中图中甲表示某动物精原细胞中的一对同源染色体。在减数分裂过程中,该对同源染色体发生了互换该对同源染色体发生了互换, 结果形成了结果形成了所示的四个精细胞所示的四个精细胞。 这四个精细这四个精细胞中胞中,来自同一个次级精母细胞的是来自同一个次级精母细
13、胞的是()6/11A与与B与与C与与D与与B在减数第一次分裂同源染色体的非姐妹染色单体之间发生互换后在减数第一次分裂同源染色体的非姐妹染色单体之间发生互换后, 同一同一个着丝粒上连接着的两条染色单体个着丝粒上连接着的两条染色单体,绝大部分相同绝大部分相同,少数部分不相同少数部分不相同,因此来自因此来自同一个同一个次级精母细胞的有次级精母细胞的有与与、与与。根据染色体组成判断配子来源的方法根据染色体组成判断配子来源的方法(1)若两个精细胞中染色体完全相同若两个精细胞中染色体完全相同,则它们可能来自同一个次级精母细胞则它们可能来自同一个次级精母细胞。简记为简记为“同为同一同为同一次次”。(2)若两
14、个精细胞中染色体恰好若两个精细胞中染色体恰好“互补互补”,则它们可能来自同一个初级精母则它们可能来自同一个初级精母细胞分裂产生的两个次级精母细胞。简记为细胞分裂产生的两个次级精母细胞。简记为“补为同一补为同一初初”。(3)若两个精细胞中的染色体有的相同若两个精细胞中的染色体有的相同,有的互补有的互补,只能判定可能来自只能判定可能来自同一同一个生物不同精原细胞的减数分裂过程。简记为个生物不同精原细胞的减数分裂过程。简记为“同、补同一同、补同一体体 ”。受精作用及相关曲线受精作用及相关曲线1过程分析过程分析(1)减数分裂结果分析减数分裂结果分析: 经减数分裂形成的生殖细胞经减数分裂形成的生殖细胞(
15、精子或卵细胞精子或卵细胞)的染色体的染色体数目比原始生殖细胞的减少一半数目比原始生殖细胞的减少一半。 配子中的染色体数目只有体细胞的一半配子中的染色体数目只有体细胞的一半, 并且并且没有同源没有同源染色体。染色体。(2)受精作用结果分析:经受精作用形成的受精卵中的染色体一半来自精子受精作用结果分析:经受精作用形成的受精卵中的染色体一半来自精子(父方父方)、一半来自卵细胞、一半来自卵细胞(母方母方)。使受精卵中的染色体数目恢复为体细胞染色体。使受精卵中的染色体数目恢复为体细胞染色体数数,且出现同源染色体。且出现同源染色体。(3)同一双亲的子代遗传呈现多样性的原因:同一双亲的子代遗传呈现多样性的原
展开阅读全文