（新教材）2019新人教版高中生物必修二6.3.1种群基因组成的变化与物种的形成ppt课件.ppt

1、第3节 种群基因组成的变化与物种的形成第第6章章 生物的进化生物的进化第第1 1课时课时 种群基因组成的变化种群基因组成的变化 “ “中弱不胜触，外坚聊自郛中弱不胜触，外坚聊自郛 ” ”，这是苏东坡对，这是苏东坡对蜗牛的描述。如果在蜗牛壳为黄色（蜗牛的描述。如果在蜗牛壳为黄色（aaaa）的群体中）的群体中偶然出现一只棕色偶然出现一只棕色（AaAa）蜗牛壳的变）蜗牛壳的变异个体，则棕色比异个体，则棕色比黄色更容易被敌害黄色更容易被敌害发现。发现。思考：思考：1.1.蜗牛的这种变蜗牛的这种变异有利于生物进异有利于生物进化吗？化吗？2.2.若棕色个体能若棕色个体能很好地生存下来，很好地生存下来，它体

2、内的它体内的A A基因如何才能传递给子代呢？基因如何才能传递给子代呢？1.1.举例说明种群内的某些可遗传变异将赋予个体在特定环境中的生存举例说明种群内的某些可遗传变异将赋予个体在特定环境中的生存和繁殖优势。和繁殖优势。2.2.阐明具有优势性状的个体在种群中所占比例将会增加。阐明具有优势性状的个体在种群中所占比例将会增加。3.3.说明自然选择促进生物更好地适应特定的生存环境。说明自然选择促进生物更好地适应特定的生存环境。1.1.举例说明种群、基因库、基因频率等概念。举例说明种群、基因库、基因频率等概念。( (生命观念）生命观念）2.2.用数学方法讨论自然选择使种群基因频率发生改变。用数学方法讨论

3、自然选择使种群基因频率发生改变。（科学探究、科学思维）（科学探究、科学思维）3.3.探究抗生素对细菌的选择作用。探究抗生素对细菌的选择作用。（科学探究、科学思维）（科学探究、科学思维） 体会课堂探究的乐趣，体会课堂探究的乐趣， 汲取新知识的营养，汲取新知识的营养，让我们一起让我们一起 吧！吧！进进走走课课堂堂 种群种群基因组成的变化基因组成的变化1 1种群种群生活在一定区域的同种生物全部个体的集合叫作种群。生活在一定区域的同种生物全部个体的集合叫作种群。种群中的个体并不是机种群中的个体并不是机械地集合在一起，而是械地集合在一起，而是彼此可以交配，并通过彼此可以交配，并通过繁殖将各自的基因传给繁

4、殖将各自的基因传给后代。后代。判断下列是否属于种群：判断下列是否属于种群：（1 1）一个池塘中的全部鲤鱼）一个池塘中的全部鲤鱼（2 2）一个池塘中的全部雄鲤鱼）一个池塘中的全部雄鲤鱼（3 3）一个池塘中的全部鱼）一个池塘中的全部鱼（4 4）一片草地上的全部植物）一片草地上的全部植物（5 5）一片草地上的全部蒲公英）一片草地上的全部蒲公英 性状是由基因控制的，因此研究生物的进化必须研性状是由基因控制的，因此研究生物的进化必须研究种群的基因组成和变化。如何分析种群的基因组成究种群的基因组成和变化。如何分析种群的基因组成和变化？由此人们提出基因库和基因频率的概念。和变化？由此人们提出基因库和基因频率

5、的概念。基因库：基因库： 一个种群中全部个体所含有的全部基一个种群中全部个体所含有的全部基因因。基因频率：基因频率： 在一个种群基因库中，某个基因占全部等位在一个种群基因库中，某个基因占全部等位 基因数的比基因数的比值值。基因频率基因频率= =某基因的数目某基因的数目该基因的等位基因的总数该基因的等位基因的总数 100% 100%基因型频率：基因型频率： 在一个种群基因库中，某个基因型的个体占个体总在一个种群基因库中，某个基因型的个体占个体总 数的比数的比值值。一个种群所有个体各自一个种群所有个体各自有自己的基因，共同构有自己的基因，共同构成了种群的基因库。它成了种群的基因库。它们各自的基因都

6、是基因们各自的基因都是基因库的一部分。个体间的库的一部分。个体间的差异越大，基因库也就差异越大，基因库也就越大。越大。2 2基因库和基因频率基因库和基因频率 例：某昆虫种群中决定翅色为绿色的基因为例：某昆虫种群中决定翅色为绿色的基因为A，决定翅色为褐色，决定翅色为褐色的基因为的基因为a，从种群中随机抽出，从种群中随机抽出100个个体，测知基因型为个个体，测知基因型为AA、Aa和和aa的个体分别是的个体分别是30、60和和10个。那么个。那么A和和a的基因频率是多少？的基因频率是多少？A基因的基因频率为基因的基因频率为：A =100%2AAAa2（AAAaaa）= 60%a基因的基因频率为：基因

7、的基因频率为：=40% a =2aaAa2（AAAaaa）100%1 1、假设上述昆虫种群非常大，所有的雌雄个体间都能自、假设上述昆虫种群非常大，所有的雌雄个体间都能自由交配并产生后代，没有迁入和迁出，自然选择对翅色由交配并产生后代，没有迁入和迁出，自然选择对翅色这一相对性状没有作用，基因这一相对性状没有作用，基因A A和和a a都不产生突变，根据都不产生突变，根据孟德尔的分离定律计算：孟德尔的分离定律计算：(1)(1)该种群产生的该种群产生的A A配子和配子和a a配子的比值各是多少？配子的比值各是多少？(2)(2)子代基因型的频率各是多少？子代基因型的频率各是多少？(3)(3)子代种群的基

8、因频率各是多少？子代种群的基因频率各是多少？(4)(4)子二代、子三代以及若干代以后，种群的基因频率会子二代、子三代以及若干代以后，种群的基因频率会同子一代一样吗？同子一代一样吗？用数学方法讨论基因频率的变化用数学方法讨论基因频率的变化针对特定的生物学现象，进行观察、提问。体现了科学探究的核心素养。亲代亲代基因型基因型的比值的比值AA(30%)AA(30%)Aa(60%)Aa(60%)aa(10%)aa(10%)配子的配子的比值比值A( )A( ) A( )A( ) a( )a( ) a( )a( )子代基因型频率子代基因型频率AA( )AA( )AaAa( )( )aaaa( )( )子代基

9、因频率子代基因频率A ( )A ( )a( )a( )30%30%30%30%30%30%10%10%36%36%48%48%16%16%60%60%40%40%2.2.如果该种群出现新的突变型如果该种群出现新的突变型( (基因型为基因型为A A2 2a a或或A A2 2A A2 2) )，也就是产生新的等位基因也就是产生新的等位基因A A2 2，种群的基因频率会变化，种群的基因频率会变化吗？基因吗？基因A A2 2的频率可能会怎样变化？的频率可能会怎样变化？突变产生的新基因会使种群的基因频率发生变化。基突变产生的新基因会使种群的基因频率发生变化。基因因A A2 2的频率是增加还是减少，要看

10、这一突变对生物体的频率是增加还是减少，要看这一突变对生物体是有益还是有害的，这取决于生物生存的环境。是有益还是有害的，这取决于生物生存的环境。针对特定的生物学现象，进行观察、提问。体现了科学探究的核心素养。这这5 5个条件是：个条件是：种群足够大；种群足够大；种群中个体间的交配是随机的；种群中个体间的交配是随机的；没有基因突变发生；没有基因突变发生；没有迁入和迁出；没有迁入和迁出；没有自然选择。没有自然选择。通过计算通过计算, ,我们可以得到如下结论我们可以得到如下结论: : 在满足在满足5 5个基本前提的情况下：种群中，亲子代之间的个基本前提的情况下：种群中，亲子代之间的_ 频率会发生变化频

11、率会发生变化, ,但是但是_频率保持固定不变。频率保持固定不变。基因型基因型基因基因 用数学方法讨论基因频率的变化用数学方法讨论基因频率的变化遗传平衡定律遗传平衡定律 遗传平衡定律是由英国数学家哈代和德国医生温伯格遗传平衡定律是由英国数学家哈代和德国医生温伯格分别于分别于19081908年和年和19091909年独立证明的，这一定律又称哈代年独立证明的，这一定律又称哈代温伯格温伯格定律，它是指在一个极大的随机交配的种群中，在定律，它是指在一个极大的随机交配的种群中，在没有突变、选择和迁移的条件下，种群的基因频率和基因没有突变、选择和迁移的条件下，种群的基因频率和基因型频率可以世代相传不发生变化

12、，保持平衡。型频率可以世代相传不发生变化，保持平衡。在满足以上五个条件下：在满足以上五个条件下：若种群中一等位基因为A和a，设A的基因频率=p，a的基因频率=q ，因为pq=A%+a%=1，则 基于生物学事实和证据运用模型与建模，体现了科学思维的核心素养。（p+q）2=p2+2pq+q2=AA%+Aa%+aa%=1 。 AA的基因型频率=p2； aa的基因型频率=q2； Aa的基因型频率=2pq。【例例1】下列关于种群的叙述中，错误的是下列关于种群的叙述中，错误的是（ ） A种群是生物进化和繁殖的基本单位种群是生物进化和繁殖的基本单位B一个池塘中的全部鱼是一个种群一个池塘中的全部鱼是一个种群C

13、一个种群中的全部基因构成该种群的基因库一个种群中的全部基因构成该种群的基因库D种群内的个体会死亡，但基因库却可在代代相传的过程中种群内的个体会死亡，但基因库却可在代代相传的过程中得以保持得以保持和发展和发展B B【例例2】在某一种群中，经过调查得知，隐性性状约占在某一种群中，经过调查得知，隐性性状约占9%（等（等位基因用位基因用A、a表示），那么该性状的表示），那么该性状的AA、Aa基因型个体出现基因型个体出现的频率分别约为（）的频率分别约为（）A0.9、0.82 B0.36、0.55 C0.49、0.42 D0.18、0.73C根据题意可知：隐形性状占根据题意可知：隐形性状占9%9%，即，即

14、aa=9%aa=9%，则，则a a的基因频率为的基因频率为30%30%，A A的基因频率为的基因频率为70%70%，根据遗传平衡定律，根据遗传平衡定律AA=70%AA=70%* *70%=49%70%=49%，Aa=2Aa=2* *30%30%* *70%=42%.70%=42%. 如果上述基本前提不存在或者发生改变，种群如果上述基本前提不存在或者发生改变，种群的基因频率还会保持不变吗？的基因频率还会保持不变吗？ 能使种群基因频率发生变化的因素有哪些？能使种群基因频率发生变化的因素有哪些？突变和基因重组；突变和基因重组；迁入和迁出；迁入和迁出；自然选择。自然选择。 生物学上，把基因突变和染色体

15、变异统称为突变。生物学上，把基因突变和染色体变异统称为突变。针对特定的生物学现象，进行观察、提问。体现了科学探究的核心素养。3 3种群基因频率的变化种群基因频率的变化思考：生物自发突变的频率很低，且大多数突变对生物体是有害的，它为何还能作为生物进化的原材料呢？ 基因突变产生新的等位基因，这就基因突变产生新的等位基因，这就可以使种群的基因频率发生变化。可以使种群的基因频率发生变化。针对特定的生物学现象，进行观察、提问。体现了科学探究的核心素养。1 1种群突变：种群突变：每一代就会有大量的变异每一代就会有大量的变异2 2种群基因重组：种群基因重组：产生更多可遗传变异产生更多可遗传变异例如：果蝇约有

16、例如：果蝇约有10104 4对基因，假定每个基因的突变率对基因，假定每个基因的突变率都是都是10105 5，若有一个中等数量的果蝇种群（约有，若有一个中等数量的果蝇种群（约有10108 8个个体），那么每一代出现基因突变数是多少呢？个个体），那么每一代出现基因突变数是多少呢？个体个体种群种群突变突变许多许多等位等位基因基因基因重组基因重组许多基因型许多基因型大量可遗传的变异大量可遗传的变异形成了进化的原材料形成了进化的原材料思考：基因突变一定是有利或有害的吗？某海岛上残翅和无翅某海岛上残翅和无翅的昆虫的昆虫取决于生物的生存环境。？影响基因频率的因素：影响基因频率的因素：突变、基因重组、自然选择

17、突变、基因重组、自然选择基因频率的改变基因频率的改变生物的进化生物的进化生物进化过程的实质：生物进化过程的实质：种群基因频率发生变化的过程种群基因频率发生变化的过程思考：突变突变和基因重组和基因重组都是随机的、不定向的，都是随机的、不定向的，那么，种群基因频率的那么，种群基因频率的改变是否也是不定向的改变是否也是不定向的呢？呢？针对特定的生物学现象，进行观察、提问。体现了科学探究的核心素养。探究实验探究实验: : 自然选择对种群基因频率变化的影响自然选择对种群基因频率变化的影响4 4自然选择对种群基因频率变化的影响自然选择对种群基因频率变化的影响 19世纪桦尺蛾种群世纪桦尺蛾种群 20世纪桦尺

18、蛾种群世纪桦尺蛾种群S=5%S=95%探究实验：探究实验：自然选择对种群基因频率变化的影响自然选择对种群基因频率变化的影响提出问题：提出问题： 种群中种群中S S基因（深色性状）的频率为什么越来越高？基因（深色性状）的频率为什么越来越高？1111+22+63=11.5%18701870年桦年桦尺蛾的基因型频率尺蛾的基因型频率SSSS为为10%10%，SsSs为为20%20%，ssss为为70%70%，在树干变黑的环境条件下，使种群中浅色个体每年减少，在树干变黑的环境条件下，使种群中浅色个体每年减少10%10%，黑色个体每年增加，黑色个体每年增加10%10%，几年内，桦，几年内，桦尺蛾种群尺蛾种

19、群每年的每年的基因型频率与基因型频率与基因频率各是多少？基因频率各是多少？结论：结论：环境的选择作用使环境的选择作用使S S基因频率越来越高。基因频率越来越高。 即自然选择使种群基因频率发生定向改变。即自然选择使种群基因频率发生定向改变。在自然选择中，直接受选择的是基因型还是在自然选择中，直接受选择的是基因型还是表型表型？天敌看到的是桦天敌看到的是桦尺蛾的尺蛾的体色（体色（表型表型）而不是控制体）而不是控制体色的基因。色的基因。思考思考针对特定的生物学现象，进行观察、提问。体现了科学探究的核心素养。变异是不定变异是不定向的向的自然自然选择选择不利变异被淘汰不利变异被淘汰, ,有利有利变异逐渐积

20、累变异逐渐积累种群的基因种群的基因频率发生定频率发生定向改变向改变生物朝一定方生物朝一定方向缓慢进化向缓慢进化自然选择决定生物进化的方向自然选择决定生物进化的方向5 5探究抗生素对细菌的选择作用探究抗生素对细菌的选择作用实验原理实验原理 一般情况下，一定浓度的抗生素会杀死细菌，但变异一般情况下，一定浓度的抗生素会杀死细菌，但变异的细菌可能产生耐药性。在实验室连续培养细菌时，如果的细菌可能产生耐药性。在实验室连续培养细菌时，如果向培养基中添加抗生素，耐药菌有可能存活下来。向培养基中添加抗生素，耐药菌有可能存活下来。目的要求目的要求 通过观察细菌在含有抗生素的培养基上的生长状况，探通过观察细菌在含

21、有抗生素的培养基上的生长状况，探究抗生素对细菌的选择作用。究抗生素对细菌的选择作用。实验步骤实验步骤培养皿分区、标号。培养皿分区、标号。将不含抗生素的纸片将不含抗生素的纸片和含抗生素和含抗生素纸片分别放在平板的不同位置纸片分别放在平板的不同位置。涂布平板涂布平板。将培养皿倒置于将培养皿倒置于37 的恒温箱中培养的恒温箱中培养1216 h。观察细菌的生长观察细菌的生长状况，是否状况，是否有抑菌圈？有抑菌圈？测量并记录测量并记录。 从抑菌圈边缘的菌落上挑取细菌，接种到已灭菌的液体从抑菌圈边缘的菌落上挑取细菌，接种到已灭菌的液体培养培养 基基中培养。重复步骤中培养。重复步骤。结果分析结果分析你的数据

22、结果是否支持你的数据结果是否支持“耐药菌是普遍存在的耐药菌是普遍存在的”这一说法？这一说法？支持支持为什么要从抑菌圈边缘的菌落上挑取细菌？为什么要从抑菌圈边缘的菌落上挑取细菌？抑菌圈边缘生长的可能是耐药菌。抑菌圈边缘生长的可能是耐药菌。针对特定的生物学现象，进行观察、提问。体现了科学探究的核心素养。在本实验条件下，耐药菌所产生的变异是有利的还是有害的在本实验条件下，耐药菌所产生的变异是有利的还是有害的？ 在本实验条件下，一般来说是有利的，有利于生物在特定环境中生在本实验条件下，一般来说是有利的，有利于生物在特定环境中生存和繁殖的变异在此环境中就是有利变异。存和繁殖的变异在此环境中就是有利变异。

23、滥用抗生素的现象十分普遍。例如，有人生病时觉得去医院很滥用抗生素的现象十分普遍。例如，有人生病时觉得去医院很麻烦，就直接吃抗生素；有的禽畜养殖者将抗生素添加到动物饲麻烦，就直接吃抗生素；有的禽畜养殖者将抗生素添加到动物饲料中。你认为这些做法有什么后果？料中。你认为这些做法有什么后果？促进耐药菌的产生。促进耐药菌的产生。【例【例3 3】在一次大风暴后，有人搜集了在一次大风暴后，有人搜集了100100只受伤的麻雀，并把它只受伤的麻雀，并把它们饲养起来，结果活下来们饲养起来，结果活下来6464只。在死去的个体中，大部分是个体只。在死去的个体中，大部分是个体比较大、变异类型特殊的，下列有关叙述正确的是

24、（比较大、变异类型特殊的，下列有关叙述正确的是（ ）A A突变和基因重组是定向的突变和基因重组是定向的B B自然选择会改变种群的基因频率自然选择会改变种群的基因频率C C特殊的变异类型都是不利的特殊的变异类型都是不利的D D不产生变异的生物才能生存不产生变异的生物才能生存B突变和基因重组是突变和基因重组是不不定向的定向的，变异变异是多害少利是多害少利的的，只，只有适应环境的生物才能生存。有适应环境的生物才能生存。A【例【例4 4】如表是科研人员连续若干年研究浅色飞蛾和黑色飞蛾在如表是科研人员连续若干年研究浅色飞蛾和黑色飞蛾在某国家不同地区的分布状况的结果：某国家不同地区的分布状况的结果： 数据

25、 地区 郊区工业区浅色飞蛾95%5%黑色飞蛾5%95%下列对飞蛾在研究区域内的不均衡分布最合理的解释是（）下列对飞蛾在研究区域内的不均衡分布最合理的解释是（）A. 自然选择的作用使浅色飞蛾适合在郊区生活，黑色飞蛾适合在工业区生活自然选择的作用使浅色飞蛾适合在郊区生活，黑色飞蛾适合在工业区生活B. 生活在工业区的孩子们喜欢抓浅色飞蛾玩，造成工业区的浅色飞蛾减少生活在工业区的孩子们喜欢抓浅色飞蛾玩，造成工业区的浅色飞蛾减少C. 浅色飞蛾更喜欢生活在郊区浅色飞蛾更喜欢生活在郊区D. 悬浮于高度污染的空气中的烟灰染黑了飞蛾悬浮于高度污染的空气中的烟灰染黑了飞蛾结合题干信息和数据表格分析可知，郊区几乎没

26、有工业，周围结合题干信息和数据表格分析可知，郊区几乎没有工业，周围颜色浅，有利于浅色蛾的生存；工业区被污染，周围颜色深，颜色浅，有利于浅色蛾的生存；工业区被污染，周围颜色深，有利于深色蛾的生存，这是自然选择的结果。有利于深色蛾的生存，这是自然选择的结果。种群概念同种生物一定区域全部个体种群基因库概念计算公式种群基因频率概念变化一个种群全部基因 该基因型个体数 该种群个体总数100%基因突变自然选择某个基因与全部等位基因数的比值基因频率不定向变化基因频率定向改变生物进化导致种群基因型频率1.1.由于人类对抗生素的滥用，致使一些致病细菌具有广泛的耐药性，甚至由于人类对抗生素的滥用，致使一些致病细菌

27、具有广泛的耐药性，甚至出现了无药可治的出现了无药可治的“超级细菌超级细菌” ” 。根据达尔文的进化论分析，耐药细菌。根据达尔文的进化论分析，耐药细菌产生的主要原因是（产生的主要原因是（ ）A. A. 抗生素使具有耐药变异的细菌抗生素使具有耐药变异的细菌存活存活下来下来B. B. 耐药细菌的繁殖能力比不耐药细菌的强耐药细菌的繁殖能力比不耐药细菌的强C. C. 细菌为了适应环境，产生了耐药性变异细菌为了适应环境，产生了耐药性变异D. D. 抗生素的广泛使用诱导产生了耐药细菌抗生素的广泛使用诱导产生了耐药细菌A根据达尔文的进化论，遗传变异是生物进化的基础，首先病菌根据达尔文的进化论，遗传变异是生物进

28、化的基础，首先病菌的抗药性存在着变异，有的抗药性强，有的抗药性弱，使用抗的抗药性存在着变异，有的抗药性强，有的抗药性弱，使用抗生素时，把抗药性弱的病菌杀死，抗药性强的病菌活下来。生素时，把抗药性弱的病菌杀死，抗药性强的病菌活下来。2.2.某海岛上因为经常有大风天气，某种昆虫中无翅的或翅特别发达的个体某海岛上因为经常有大风天气，某种昆虫中无翅的或翅特别发达的个体比翅普通（中间型）的更易生存，长此以往形成了现在的无翅或翅特别发比翅普通（中间型）的更易生存，长此以往形成了现在的无翅或翅特别发达的表型占绝对优势的昆虫种群。下列分析错误的是（达的表型占绝对优势的昆虫种群。下列分析错误的是（ ）A. A.

29、 大风导致昆虫出现无翅和翅特别发达的变异大风导致昆虫出现无翅和翅特别发达的变异B. B. 昆虫翅的全部基因构成了该种群的基因库昆虫翅的全部基因构成了该种群的基因库C. C. 大风在昆虫翅的进化过程中起选择作用大风在昆虫翅的进化过程中起选择作用D. D. 无翅昆虫与翅特别发达的昆虫组成了两个种群无翅昆虫与翅特别发达的昆虫组成了两个种群A B D可变异遗传是先存在的，大风对有利变异进行选择，可变异遗传是先存在的，大风对有利变异进行选择，在昆虫翅的进化过程中起自然选择作用。在昆虫翅的进化过程中起自然选择作用。3.3.安第斯山区有数十种蝙蝠以花蜜为食，其中长舌蝠的舌长为体长安第斯山区有数十种蝙蝠以花蜜

30、为食，其中长舌蝠的舌长为体长的的1.51.5倍倍，只有长舌蝠能从长筒花狭长的花冠筒底部取食花蜜，且只有长舌蝠能从长筒花狭长的花冠筒底部取食花蜜，且为该植物的唯一传粉者为该植物的唯一传粉者。下列叙述错误的是（）下列叙述错误的是（）A. A. 长筒花狭长的花冠筒是自然选择的结果长筒花狭长的花冠筒是自然选择的结果B. B. 不同舌长的蝙蝠个体之间出现存活率和繁殖率的差异不同舌长的蝙蝠个体之间出现存活率和繁殖率的差异C. C. 蝙蝠微小的长舌变异经过长期自然选择积累为显著变异蝙蝠微小的长舌变异经过长期自然选择积累为显著变异D. D. 上述实例说明自然选择是进化的唯一因素上述实例说明自然选择是进化的唯一

31、因素D突变、基因重组、自然选择都能改变基因频率，导致突变、基因重组、自然选择都能改变基因频率，导致生物进化。生物进化。4.4.用水蚤进行水温变化的实验过程和现象如图所示用水蚤进行水温变化的实验过程和现象如图所示。请回答下列问题：请回答下列问题：（1）实验表明，多数水蚤生活的最适温度是）实验表明，多数水蚤生活的最适温度是_。（2）有些水蚤能在）有些水蚤能在20 环境中生活，有些水蚤能在环境中生活，有些水蚤能在28环境中生活，这环境中生活，这表明水蚤个体之间存在着表明水蚤个体之间存在着_。这体现了生物的变异是。这体现了生物的变异是_。（3）实验中在）实验中在20 或或28 环境中都有生存的个体，它

32、们都是环境中都有生存的个体，它们都是_的的个体。温度的改变对水蚤起了个体。温度的改变对水蚤起了_作用，这作用，这种作用是种作用是_（填（填“定向定向”或或“不定向不定向”）的。）的。25 差异差异 适应适应20 或或28 环境环境 定向定向选择选择不定向不定向 （4）20 环境中生活的水蚤移入环境中生活的水蚤移入28 环境中，将导致水环境中，将导致水蚤死亡；蚤死亡；28 环境中生活的水蚤移入环境中生活的水蚤移入20 环境中也将引环境中也将引起其死亡。上述现象说明当环境条件改变时，如果生物起其死亡。上述现象说明当环境条件改变时，如果生物缺少缺少_ _，就要被环境淘汰。，就要被环境淘汰。 适应新环境的变异适应新环境的变异由图分析可知，由图分析可知，2525 环境中多数个体能正常生活，说明多环境中多数个体能正常生活，说明多数水蚤生活的最适温度是数水蚤生活的最适温度是2525 ，生物体能在某种环境中生，生物体能在某种环境中生活，说明它能适应某种环境，否则就不能生活在特定环境活，说明它能适应某种环境，否则就不能生活在特定环境中，生物的变异是不定向的，自然选择却是定向的，即朝中，生物的变异是不定向的，自然选择却是定向的，即朝着适应环境的方向发展。着适应环境的方向发展。 成功是一种态度，成功是一种态度， 信心比天才更重要。信心比天才更重要。