登泰山记说课稿.doc

1、登泰山记说课稿吴村中心校李文淑说课标登泰山记为人教版九年级语文第四单元 18 课的内容，这节课是在学习了宴游西湖，游历满井后又一篇游记散文，目的是为了增长学生的见识，使学生获得一种精神上的享受。通过对景物的细腻描写，表达的作者在行旅之中的寄托的那份情思和感悟。本课为中考必考课文，文章中很多的虚词、通假字、一词多义的词在中考中都有用到。因此，为第四单元重点课文，对于了解明清散文重要流派“桐城派”语言简明畅达，内容追求意趣，清真雅正的特点也有很大帮助。确定本课的教学目标1、指导学生朗读课文积累“阴、阳、乘、烛、以、及”这些虚词的用法，并疏通课文大意。2、指导学生通过反复阅读欣赏精彩的写景片段。3、

2、体会本文简明生动的语言风格。培养不畏艰险，勇于攀登的精神。说教材此篇游记感情劲健，表达却很含蓄，朗读课文积累“阴、阳、乘、烛、以、及”这些虚词的用法是重点，领悟感情，背诵课文是难点。说学生学生有一定的探疑解疑的能力，但主动性不强，学生的主动性和积极性不强，需要设疑激趣，抓住学生的注意力，投入的学习这节课。说教法主要采用质疑归纳、联想想象、教师讲解、学生讨论这些方法，品味古代散文的艺术性、思想性。利用 PPT 让学生更直观的感受泰山的沿途景色，以及泰山日出的美。说训练读课文，了解文中出现的虚词，在在逐段的分析课文中，找出并解释它们在文中的含义，有些虚词一个句子中出现两次，意思截然不同，有些虚词在

3、不同的句子中意义相同，在讲解过程中，逐步分析解决这些问题，在小段结束后，做一次回顾，在通篇课文结束后做一次复习。写作特点的总结在课文讲完之后，对对比、拟人、名词动用、以小喻大，做一个系统的总结，使全体学生都引起重视。说程序，一、导入新课由五岳，而其中的泰山又被誉为“五岳”之尊，领悟泰山的高峻雄伟。二、介绍作家、作品三、整体把握掌握课文的整体结构四、讲授新课1朗读课文，正音。2默读课文，结合书下注释疏通文意。补充注释：泰山之阳，汶水西流；其阴，济水东流：古时称山南水北为阳，山北水南为阴。当 其南北分者：在，正。乘 风雪：趁，冒着。余始循以入：相当于“而”，表顺承。苍山负雪：背负。明烛天南：名动，照。戊申晦 ：农历每月最后一天。稍见云中白若摴蒱数十立者：依稀看见。绛皓驳色：或红或白，颜色相杂。尽漫失：模糊缺失。极天云一线：尽。僻不当道者：偏僻。3理清思路：每段要点第 1 段：总写地理环境，点出泰山及其最高峰日观峰的位置。第 2 段：登临泰山，重点记叙登山的艰难及到达山顶后所见景象。第 3 段：重点描写泰山日出的美丽壮观。第 4 段：人文景观。第 5 段：补记自然景观。五、总结写作特点，小测，再次展示图片欣赏泰山美景，最后准备了一篇拓展材料，让学生翻译。六、布置作业：1课后练习一、二。2熟读课文。