2019教科版三年级上册科学3.7《整理我们的天气日历》教案（表格式精品）.docx

1、 第第三单元三单元 第第 7 7 课整理课整理我们的天气日历我们的天气日历 【教学目标】【教学目标】 科学概念目标科学概念目标 1.天气是不断变化的，对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，可以帮助我们认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。 2.知道气候和天气的概念不同，说出气候是一个地区多年的天气平均状况。 科学探究目标科学探究目标 1.统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释。 科学态度目标科学态度目标 1.感受到长时间进行科学观察和记录的重要意义。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 1.了解并意识到天气的变化与人类的生活和生产休戚

2、相关。 【教学重点教学重点】 对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。 【教学难点教学难点】 统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释。w w w . 163w enku. com 精品 教 育资 料 下载 ； 上传 您 的资 料 还可 赚 现金 ！ 快来 163 w enk u. com 看 看吧 【教学准备教学准备】 学生准备:云的统计表、风的统计表(分为 风向统计和风速统计两个表)、气温统计表、平均降水量统计表。 教师准备:大号画图纸。 【教学流程教学流程】 教学环节教学环节 教师指导与评价教师指导与评价 学生学

3、习活动学生学习活动 评价要点评价要点 一、导入一、导入 （2 2 分钟）分钟） 1.出示学生一个月以来有关天气情况、 风向风速等记录 单： 引导：经过将近一个月对“天气”单元的学习,同学 们收集了大量关于天气的信息,这节课将对收集到的所 有数据进行统计和分析,并总结出这一段时间里的天气 情况。 观察记录单。 （通过对一个月以来研究成果展示，让学生 们感受到长时间进行科学观察和记录的重要 意义） 二、聚焦二、聚焦 （8 8 分钟）分钟） （课前交代给每组需要统计哪种天气情况） 1.提问： 每组都接到了需要统计的相关天气情况的任 务，根据手中记录的天气信息和相应的统计表，小组 讨论一下你们想用什么

4、方法来统计所需要的数据？ 2.指导：教师对不同统计组做相应的指导 学生结合聚焦的问题小组回答。 预设：学生说出几种天气情况相应的 统计方法 1.学生对统计方法的 了解程度。 三、探索三、探索 （1515 分钟）分钟） 1.布置学习任务： PPT 出示学习任务： 1.学生阅读并明确学习任务。 2.学生阅读并理解学习指南。 3. 学生做天气统计并填表。 1.学生是否明确学习 任务和理解学习指 南。 PPT 2.出示学习指南：ppt （1）做好分工，拿出已经记录的天气日历，按照日期 的顺序，小组中一名同学依次读出要统计的每天的天 气现象记录情况。其他几名同学分别负责记录该项天 气现象中阴天、晴天、多

5、云的天数。 （2） 为了使记录不同天气的天数不重复、 也不会遗漏， 不同天气情况的记录员可以画“正”字。 （3） 对“气温柱状图”和“降水量柱状图”上的数据 统计小组可以根据气温统计表、降水量统计表上的要 求来完成。 （4）最后把每个人的统计结果记录在相应的表格内。 3.各组明确任务后做不同天气情况统计。 2.小组内分工是否明 确。 3.对长时间观察记录 的天气信息进行正确 整理。 统计各类天气信息， 将结果填写到相应统计 表。 四、四、研讨研讨 （1515 分钟）分钟） 1.统计各种天气并分析 （1） 提问： 统计天气情况的小组:我们的统计中有多少 天是晴天?多少天是阴天或多云天?哪一种天气

6、最多?哪 一种天气最少? （2） 提问： 统计风向风速的小组:在我们记录的这段时 间里,这段时间里刮风的天气多吗?风速大的是哪一 天？主要刮的是哪个方向的风?通常刮大风还是微风? 你们这样分析的理由是什么? （3）提问：统计风向风速的小组: 在我们记录的这段 时间里,最高气温和最低气温是多少？气温是如何变化 的？这段时间的气温变化对生活产生了哪些影响？这段时间的气温变化对生活产生了哪些影响？ （4）对于统计降水量（降雪量）的小组:月平均降水量月平均降水量 （降雪量）是多少？是多少？降水量最大是哪天？降水量最大是哪天？这一季节的 降水量（降雪量）有什么特点?你们这样分析的理由是 什么? 2. 2.整体整体分析分析 提问：我们怎样描述这段时间的天气变化？提问：我们怎样描述这段时间的天气变化？有有什么样什么样 的特点？（大的画图纸挂到黑板上，的特点？（大的画图纸挂到黑板上，把把学生的总结写学生的总结写 1.学生汇报统计情况。 2.整体描述天气变化与特点。 1. 学 生 能 够 结合 统 计、分析“天气日 历”上收集到的信 息。 2.是否意识到天气的 变化与人类的生活和 生产休戚相关 到纸上）到纸上） 3. 3.小结： 天气与气候不同， 一个小结： 天气与气候不同， 一个地方地方长期的天气平均状长期的天气平均状 况况叫叫气候。气候。