人教部编版六年级下册语文古诗词诵读-1采薇（节选） 2送元二使安西 ppt课件（含音频视频素材）.rar

统编版语文六年级下册统编版语文六年级下册采薇（节选）采薇（节选）课课前导入前导入 我国历史悠久，文化灿烂。我国历史悠久，文化灿烂。中国古典诗词意蕴丰富，字字中国古典诗词意蕴丰富，字字珠玑，是我国文化宝库中的一珠玑，是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集集诗经诗经已经有两千多年历已经有两千多年历史了。史了。助学资料助学资料诗经诗经 诗经诗经是我国是我国第一部诗歌总集，第一部诗歌总集，收录收录了了西周初年至春秋中叶的诗歌。西周初年至春秋中叶的诗歌。诗经诗经在在先秦时期称为先秦时期称为诗诗或或诗三百诗三百，西汉时，西汉时被尊为儒家经典，始称被尊为儒家经典，始称诗经诗经。诗经诗经在内容上分为在内容上分为风风雅雅颂颂三部分。三部分。 风风是周代各地是周代各地的的民歌民歌，共共160160篇篇。雅雅分为分为大雅大雅小雅小雅，共，共105105篇。篇。颂颂分为分为周颂周颂鲁颂鲁颂商颂商颂，共，共4040篇。篇。 诗经诗经的句式，以四言为主的句式，以四言为主，表现手，表现手法主要有法主要有“赋赋”“比比”“”“兴兴” 。 昔我往矣，杨柳依依。昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！我心伤悲，莫知我哀！ 采薇（节选）采薇（节选）听课文录音，感受诗词。听课文录音，感受诗词。初读感知初读感知朗读指导朗读指导 采薇采薇( (节选节选) )给人一种悲给人一种悲伤之感，朗读时，语速缓慢，语伤之感，朗读时，语速缓慢，语调低沉。朗读叠词调低沉。朗读叠词“依依依依”“”“霏霏霏霏”“”“迟迟迟迟”时，语调延长，读时，语调延长，读出士兵内心出士兵内心的悲伤与的悲伤与痛苦。痛苦。这首诗的朗读节奏参考这首诗的朗读节奏参考: :昔昔/ /我往矣，杨柳我往矣，杨柳/ /依依。依依。今今/ /我来思，雨雪我来思，雨雪/ /霏霏。霏霏。行道行道/ /迟迟，载渴迟迟，载渴/ /载饥。载饥。我心我心/ /伤悲，莫知伤悲，莫知/ /我哀！我哀！采薇采薇品读鉴赏品读鉴赏薇菜，植物名，指薇菜，植物名，指豆科大野豌豆豆科大野豌豆昔我往矣，杨柳依依。昔我往矣，杨柳依依。昔：昔：从前，指出征时。从前，指出征时。矣：矣：语气助词，用在句语气助词，用在句尾。尾。往：往：当初去从军。当初去从军。依依依依：形容柳丝轻轻随风摇曳的样子。：形容柳丝轻轻随风摇曳的样子。 当初我从军出当初我从军出征时，只见青青征时，只见青青杨杨柳，丝丝缕缕，随柳，丝丝缕缕，随风风摇曳摇曳。思考：杨柳什么时候才会思考：杨柳什么时候才会“依依依依”？ 春风吹拂，柳树才会春风吹拂，柳树才会舒展开自己柔嫩的枝条，舒展开自己柔嫩的枝条，在风中轻轻在风中轻轻摇曳摇曳，一幅婀，一幅婀娜多姿的娇媚之态。娜多姿的娇媚之态。 这两句写出征时的情景。春光明媚之景这两句写出征时的情景。春光明媚之景与士兵从军远征的现实形成与士兵从军远征的现实形成对比对比，以乐景写以乐景写哀情哀情，衬托出士兵内心的，衬托出士兵内心的凄凉凄凉。昔我往矣，杨柳依依。昔我往矣，杨柳依依。点明时间是过去。点明时间是过去。 春天的景色如诗如画，诗人却只写了依春天的景色如诗如画，诗人却只写了依依的杨柳。为什么依的杨柳。为什么? ? “柳柳”与与“留留”谐音，既表示挽留之意，谐音，既表示挽留之意，又表达思乡之情。又表达思乡之情。想一想想一想: :依依依依”在表达上有什么作用？在表达上有什么作用？“依依依依”形容柳丝轻柔、随风形容柳丝轻柔、随风摇曳的样子，既写出了柳枝随摇曳的样子，既写出了柳枝随风摇曳之状，又表现出士兵对风摇曳之状，又表现出士兵对家乡的眷恋之情。家乡的眷恋之情。今我来思，雨雪霏霏。今我来思，雨雪霏霏。来：来：归来。归来。思：思：语气助词，没有实在意义。语气助词，没有实在意义。雨雪：雨雪：下雪。下雪。霏霏：霏霏：雪下得很大的样子。雪下得很大的样子。今我来思，今我来思，雨雪霏霏。雨雪霏霏。 现在现在我远我远征归来了，征归来了，眼眼前是大雪纷飞前是大雪纷飞之景。之景。今我来思，雨雪霏霏。今我来思，雨雪霏霏。点明写的是现在。点明写的是现在。写出了雪花飞舞的样子，让人想起寒写出了雪花飞舞的样子，让人想起寒冷的冷的冬天。冬天。 这两句写归来时的景致。眼前的万物肃这两句写归来时的景致。眼前的万物肃杀之象与士兵历经战场生死后安然归来的现杀之象与士兵历经战场生死后安然归来的现实形成实形成对比对比，以哀景写乐情以哀景写乐情，衬托出士兵内，衬托出士兵内心的心的欣慰欣慰。 透过透过苍茫的大地，我仿佛看到苍茫的大地，我仿佛看到了大雪纷飞中，一个怀着劫后余生、了大雪纷飞中，一个怀着劫后余生、归家情急、近乡情怯等复杂情感的归家情急、近乡情怯等复杂情感的人人冒着大雪冒着大雪匆匆赶路的画面。匆匆赶路的画面。 读读了了“今我来思，雨雪霏霏今我来思，雨雪霏霏”，你想到，你想到了什么？了什么？今我来思，今我来思，雨雪霏霏。雨雪霏霏。昔我往矣，昔我往矣，杨柳依依。杨柳依依。出征出征归来归来凄凉凄凉欣慰欣慰行道迟迟，载渴载饥。行道迟迟，载渴载饥。我心悲伤，莫知我哀！我心悲伤，莫知我哀！迟迟：迟迟：迟缓的样子。迟缓的样子。载：载：则，又。则，又。莫：莫：没有人。没有人。行道迟迟，载渴载饥。行道迟迟，载渴载饥。写归来路途的艰辛。写归来路途的艰辛。 一路缓缓走来，已经是饥渴交加。一路缓缓走来，已经是饥渴交加。我心我心伤悲，莫知我哀。伤悲，莫知我哀。直接抒发士兵内心的悲伤和痛苦。直接抒发士兵内心的悲伤和痛苦。 我我的心里充满了悲伤和哀痛，没有人能的心里充满了悲伤和哀痛，没有人能明白我胸中的明白我胸中的感慨。感慨。 在在战争中幸存的士兵踏上返乡的路途，战争中幸存的士兵踏上返乡的路途，回忆起往昔的情形，又看到眼前的景象，不回忆起往昔的情形，又看到眼前的景象，不禁产生时移世易之感，禁产生时移世易之感，因而心因而心生悲哀。生悲哀。“我我”的心情为什么会悲伤？的心情为什么会悲伤？ 这首诗是以谁的口吻写的？抒发了什么感情？这首诗是以谁的口吻写的？抒发了什么感情？ 这这首诗是以戍边返乡的士兵的口吻写首诗是以戍边返乡的士兵的口吻写的，抒发了士兵在今昔对比中伤悲和痛苦的，抒发了士兵在今昔对比中伤悲和痛苦的感情。的感情。板书设计板书设计采薇采薇( (节选节选) )以乐景写哀情以乐景写哀情内心伤悲痛苦内心伤悲痛苦戍边戍边艰辛，艰辛，思归厌战思归厌战以哀景写乐情以哀景写乐情回家道路艰难回家道路艰难 本诗是本诗是戍边战士在返乡途中抒发戍边战士在返乡途中抒发感慨的感慨的作品。诗中描写了从军士兵的艰辛生活和思作品。诗中描写了从军士兵的艰辛生活和思归的归的情怀，抒发情怀，抒发了了士兵士兵内内心心痛苦、无限伤悲痛苦、无限伤悲的的感情，表达了人们感情，表达了人们对战争对战争的不满的不满。主旨提炼主旨提炼送元二使安西送元二使安西唐唐王维王维课课前导入前导入 我们我们每个人都有与人每个人都有与人分别的经历，回忆一下，分别的经历，回忆一下，你与友人分别时的心情是你与友人分别时的心情是怎样的？怎样的？王维王维（701-761701-761）助学资料助学资料 生平生平介绍：介绍：字摩诘，河东蒲字摩诘，河东蒲州州( (今山西运城今山西运城) )人，唐朝著名人，唐朝著名诗人、画家，有诗人、画家，有“诗佛诗佛”之称，之称，与孟浩然合称与孟浩然合称“王孟王孟” ” 。他的。他的诗多咏山水田园。诗多咏山水田园。 主要作品主要作品: :相思相思山居山居秋暝秋暝 这首诗是王维送朋友元二去西北边疆这首诗是王维送朋友元二去西北边疆时所作。安西是唐中央政府为统辖西域地区时所作。安西是唐中央政府为统辖西域地区而设的安西都护府的简称，治所在今新疆库而设的安西都护府的简称，治所在今新疆库车附近。元二奉朝廷之命出使安西都护府，车附近。元二奉朝廷之命出使安西都护府，王维到渭城为他饯行，所以作了这首送别诗。王维到渭城为他饯行，所以作了这首送别诗。 写作背景写作背景 送别诗：送别诗：抒发抒发诗人离别之情的诗歌。离诗人离别之情的诗歌。离别之际，人们往往设酒送行，折柳相送，有别之际，人们往往设酒送行，折柳相送，有时还要吟诗话别，因此离情别绪就成为时还要吟诗话别，因此离情别绪就成为古代古代诗歌的诗歌的一一个常见主题个常见主题。 赠汪伦赠汪伦黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州等都是送别诗。等都是送别诗。初读感知初读感知送元二使安西送元二使安西 【唐唐】王维王维渭城朝雨渭城朝雨/ /浥轻尘浥轻尘，客舍青青客舍青青/ /柳色新柳色新。劝君更尽劝君更尽/ /一杯酒一杯酒，西出阳关西出阳关/ /无故人无故人。 这首诗的前两句勾勒了一幅清新明朗的这首诗的前两句勾勒了一幅清新明朗的清晨雨后图清晨雨后图，奠定，奠定了轻快、悠远而不悲伤的了轻快、悠远而不悲伤的感情基调。朗读前两句时，感情基调。朗读前两句时，语调轻快语调轻快；朗读；朗读后两句时，后两句时，语速放慢语速放慢，重读，重读“尽尽”“”“无故无故人人”，读出依依不舍之情。，读出依依不舍之情。朗读指导朗读指导品读鉴赏品读鉴赏送元二使安西送元二使安西 原名原名元常，在兄弟中排行老二。元常，在兄弟中排行老二。 诗人王维的好友诗人王维的好友。出使出使。指唐代安指唐代安西都护府。西都护府。渭城的晨雨，湿润了路上的尘埃。渭城的晨雨，湿润了路上的尘埃。渭城朝雨浥轻尘渭城朝雨浥轻尘， 早晨下的雨。早晨下的雨。湿润，沾湿。湿润，沾湿。 旅店旅店旁的棵棵柳树被雨水冲洗得旁的棵棵柳树被雨水冲洗得更加青翠、清新。更加青翠、清新。客舍青青柳色新客舍青青柳色新。 旅店旅店 写写离别之景。离别之景。“渭城渭城”点明地点，点明地点，“朝朝雨雨” 点明时间和环境点明时间和环境。 “ “浥浥”字形容雨湿字形容雨湿尘埃尘埃，“新新”字形容柳色青翠，准确生动字形容柳色青翠，准确生动地地写出了写出了事物事物的的特点特点。“柳柳”与与 “ “留留”谐音谐音，表达表达出诗人对出诗人对好友的好友的依依惜别之情。依依惜别之情。渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 一一条街道上，路面尘土湿润，旁边有条街道上，路面尘土湿润，旁边有一家旅店，旅店周围有一排青翠的柳树。一家旅店，旅店周围有一排青翠的柳树。 如果将前两句诗描绘的情景画成一幅画如果将前两句诗描绘的情景画成一幅画，会会是什么样的呢是什么样的呢？朋友，请再喝尽这杯醇香的美酒吧。朋友，请再喝尽这杯醇香的美酒吧。劝君更尽一杯酒劝君更尽一杯酒， 再喝完再喝完等你西行出了阳关之后，就再也没有交等你西行出了阳关之后，就再也没有交情深厚的老友了。情深厚的老友了。西出阳关无故人西出阳关无故人。 古关名。古关名。今甘肃敦煌西南。今甘肃敦煌西南。老朋友老朋友 写写离别之情。诗人劝朋友再喝一杯，其中离别之情。诗人劝朋友再喝一杯，其中既有将离别时间再拖后一刻的小小期待，也既有将离别时间再拖后一刻的小小期待，也有对朋友一路远行的关切与惦念，还带着对有对朋友一路远行的关切与惦念，还带着对未知前途的一份深挚祝愿未知前途的一份深挚祝愿。话语平淡，感情。话语平淡，感情却深挚。却深挚。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 将将“更更”字换成字换成“饮饮”字好不好，为字好不好，为什么？什么？ 不好不好，“更更”字表明酒已劝了多次，字表明酒已劝了多次，饮尽了多杯。饮尽了多杯。“饮饮”字表现的是饮酒的状字表现的是饮酒的状态，没有表现出饮酒的次数。态，没有表现出饮酒的次数。所以，所以，“更更”字更能表现这种字更能表现这种依依惜别之依依惜别之情。情。板书设计板书设计送元二使安西送元二使安西描写景色描写景色渭城朝雨浥轻尘渭城朝雨浥轻尘依依话别依依话别客舍青青柳色新客舍青青柳色新劝君更尽一杯酒劝君更尽一杯酒西出阳关无故人西出阳关无故人依依依依不不舍舍主旨提炼主旨提炼 本本诗通过写诗人与友人分别时的劝酒情诗通过写诗人与友人分别时的劝酒情景，表达了诗人的景，表达了诗人的依依不舍依依不舍和对友人的和对友人的真挚真挚关切关切之情。之情。l 采薇采薇这首诗主要写了哪些内容？这首诗主要写了哪些内容？ 本诗通过本诗通过一个久役士卒在归途中的回顾一个久役士卒在归途中的回顾与自述，反映了戍边生活的艰与自述，反映了戍边生活的艰苦，保苦，保家卫国家卫国的豪情和思乡怀亲的的豪情和思乡怀亲的忧伤，是忧伤，是一一首反映爱国首反映爱国恋家、服役思归恋家、服役思归的矛盾苦闷情绪的作品。的矛盾苦闷情绪的作品。 课课堂堂练习练习 背诵背诵采薇（节选）采薇（节选） 送元二使安西送元二使安西第1课时西 课后作业课后作业