（新教材）2021新湘教版高中地理必修第二册3.1 农业区位因素与农业布局ppt课件.pptx

1、随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位第一节农业区位因素与农业布局第一节农业区位因素与农业布局随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位目标素养目标素养1.通过对农业区位因素的学习通过对农业区位因素的学习,说明某地农业生产的有利条件说明某地农业生产的有利条件和限制因素和限制因素,培养学生的区域认知能力培养学生的区域认知能力,培养学生的综合思维培养学生的综合思维能力能力2.通过对农业布局的学习通过对农业布局的学习,说明农业区位选择的方法说明农业区位选择的方法,形成因形成因地制宜进行区域开发的观

2、念地制宜进行区域开发的观念,培养学生的区域认知能力培养学生的区域认知能力,培养培养学生树立正确的人地协调观学生树立正确的人地协调观,培养学生的综合思维能力培养学生的综合思维能力随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位知识概览知识概览随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位自主预习自主预习一、农业区位因素一、农业区位因素(1)自然条件、自然条件、科学技术科学技术、社会经济社会经济是影响农业生是影响农业生产和布局的基本要素。产和布局的基本要素。 随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课

3、前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位(2)农业生产对自然条件的依赖性农业生产对自然条件的依赖性,主要体现在主要体现在气候气候、土壤土壤、水源水源、地形等方面。、地形等方面。 气候在很大程度上决定着农作物的气候在很大程度上决定着农作物的地区分布地区分布。 土壤土壤是农作物生长的物质基础是农作物生长的物质基础,不同种类的土壤适宜不同种类的土壤适宜不同农作物的生长。不同农作物的生长。 水源水源是农业生产必备的条件。是农业生产必备的条件。 地形地形对农业生产具有重要影响。对农业生产具有重要影响。 随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位(3)农

4、业科学技术因素包括农业科学技术因素包括技术装备技术装备、生产技术生产技术、信息化等。信息化等。 (4)农业社会经济因素主要包括农业社会经济因素主要包括市场市场、交通运输交通运输、劳动力劳动力和政策等。和政策等。 市场因素在很大程度上决定着农产品的市场因素在很大程度上决定着农产品的价格价格。随着区。随着区域经济一体化和经济全球化的广泛推进域经济一体化和经济全球化的广泛推进,市场需求市场需求对农对农产品生产和销售的影响越来越大。产品生产和销售的影响越来越大。 随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位 影响影响农业的区位因素是一成不变的吗农业的区位

5、因素是一成不变的吗?提示提示:不是。不同历史阶段不是。不同历史阶段,影响农业区位的主导因素是不影响农业区位的主导因素是不同的。例如同的。例如,在社会生产力水平较低的时期在社会生产力水平较低的时期,农业基本上农业基本上“靠天靠天收获收获”,自然因素对农业区位的影响最为重要。随着生产力水自然因素对农业区位的影响最为重要。随着生产力水平的提高平的提高,社会经济因素对农业区位的影响越来越突出。社会经济因素对农业区位的影响越来越突出。随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位二、农业布局二、农业布局1.概念和原则概念和原则农业布局是农业、林业、牧业、渔业

6、的农业布局是农业、林业、牧业、渔业的空间分布空间分布和农和农业生产的地域业生产的地域组合组合。农业布局要求农业生产尽可能布置。农业布局要求农业生产尽可能布置在条件适宜的地区在条件适宜的地区,一定地区的农业生产结构保持合理的比一定地区的农业生产结构保持合理的比例。例。 2.农业地域类型农业地域类型不同地区不同地区,利用当地的利用当地的优势条件优势条件,形成了各具特色的农形成了各具特色的农业地域类型。业地域类型。 随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位3.世界农业生产的发展变化特点世界农业生产的发展变化特点(1)从自给自足到从自给自足到商品化商

7、品化生产。生产。 (2)从从“小而全小而全”到到专业化专业化。 (3)从相对分散到从相对分散到适度集中适度集中。 (4)从从“千篇一律千篇一律”到到地域分工地域分工。 (5)从粗放型到从粗放型到集约型集约型。 (6)农业生产经营与农业生产经营与现代信息技术现代信息技术相结合。相结合。 随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位 农业农业类型就是农业地域类型吗类型就是农业地域类型吗?提示提示:农业类型与农业地域类型是两个不同的概念农业类型与农业地域类型是两个不同的概念,农业类农业类型强调农业部门结构型强调农业部门结构,如种植业与畜牧业等如种植业与

8、畜牧业等;农业地域类型侧农业地域类型侧重于农业的区域特点重于农业的区域特点,如东亚、东南亚、南亚地区的水稻种如东亚、东南亚、南亚地区的水稻种植业等。植业等。随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位预习检测预习检测一、判断题一、判断题1.平原地区适宜发展种植业。山区适宜发展畜牧业和林业平原地区适宜发展种植业。山区适宜发展畜牧业和林业,开开展多种经营活动。展多种经营活动。()答案答案: 2.农业技术装备能够大幅度提高农业生产效率农业技术装备能够大幅度提高农业生产效率,有利于加强农有利于加强农业的专业化进程。业的专业化进程。()答案答案: 随堂训练

9、随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位3.良种培育、耕作技术、作物栽培、水肥控制、病虫害防治良种培育、耕作技术、作物栽培、水肥控制、病虫害防治等属于农业生产技术。等属于农业生产技术。()答案答案: 4.农业信息化不能提高农业智能化和精准化水平。农业信息化不能提高农业智能化和精准化水平。()答案答案:随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位5.影响农业生产的区位因素中影响农业生产的区位因素中,自然因素变化较快。自然因素变化较快。()答案答案:6.在现代农业发展中在现代农业发展中,自然因素的影响往往占

10、主导地位。自然因素的影响往往占主导地位。()答案答案:7.市场决定农业生产的类型和规模。市场决定农业生产的类型和规模。()答案答案: 随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位二、选择题二、选择题1.下列关于我国不同地区农业生产与其主导因素的组合下列关于我国不同地区农业生产与其主导因素的组合,正确正确的是的是()A.东北地区的水稻种植东北地区的水稻种植光照光照B.横断山区的立体农业横断山区的立体农业地形地形C.珠江三角洲的基塘农业珠江三角洲的基塘农业土壤土壤D.河西走廊的小麦种植河西走廊的小麦种植地形地形随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突

11、破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位答案答案:B解析解析:东北地区水稻种植的主导因素是季风气候东北地区水稻种植的主导因素是季风气候,夏季雨热同夏季雨热同期期;珠江三角洲基塘农业的主导因素是地形珠江三角洲基塘农业的主导因素是地形,在低洼处挖池塘在低洼处挖池塘饲养鱼类饲养鱼类,挖出的塘泥堆积成基堤挖出的塘泥堆积成基堤,基堤上种植果树、甘蔗、基堤上种植果树、甘蔗、桑树、花卉等桑树、花卉等;河西走廊地处西北干旱、半干旱地区河西走廊地处西北干旱、半干旱地区,发展农发展农业的主导因素是水源。业的主导因素是水源。随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标

12、定位目标定位2.“橘生淮南则为橘橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳。生于淮北则为枳。”造成这一差异的主要造成这一差异的主要因素是因素是()A.地形地形B.劳动力劳动力C.气候气候D.市场市场答案答案:C解析解析:结合此句的含义结合此句的含义,结合地理知识可知结合地理知识可知,造成这一差异的主造成这一差异的主要因素是气候要因素是气候,淮北地区热量条件不足淮北地区热量条件不足,不适合橘树的生长。不适合橘树的生长。随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位3.我国某地芦笋种植已有我国某地芦笋种植已有100多年历史多年历史,但发展速度较慢。近但发展速度较慢

13、。近年年,当地芦笋品质提高当地芦笋品质提高,出口量剧增出口量剧增,农民收入增加。这说明现农民收入增加。这说明现今提高农业产出的重要手段是今提高农业产出的重要手段是()A.依靠科学技术依靠科学技术B.凭借种植经验凭借种植经验C.改善自然条件改善自然条件D.制定国家政策制定国家政策答案答案:A解析解析:根据题干中根据题干中“品质提高品质提高”使使“出口量剧增出口量剧增”可知可知,通过科学通过科学技术培育良种等手段提高了芦笋的品质。技术培育良种等手段提高了芦笋的品质。随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位一一 农业农业区位因素区位因素重难归纳重难

14、归纳影响农业的区位因素影响农业的区位因素(1)自然因素对农业生产的影响。自然因素对农业生产的影响。自然因素在农业生产中占有重要地位自然因素在农业生产中占有重要地位,地形、气候、土壤、地形、气候、土壤、水源等自然条件决定某地区适宜发展的农业类型水源等自然条件决定某地区适宜发展的农业类型,可依据其可依据其所在地区的自然条件去分析所在地区的自然条件去分析,具体总结如下。具体总结如下。随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位(2)社会经济因素、农社会经济因素、

15、农业技术因素对农业生产业技术因素对农业生产的影响。的影响。在现代农业中在现代农业中,市场、市场、交通、科技、政策等决交通、科技、政策等决定农业生产的方式、水定农业生产的方式、水平和效率平和效率,所以社会经济所以社会经济条件和技术条件是决定条件和技术条件是决定性因素性因素,图析如下。图析如下。随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位 农业农业区位因素的区位因素的变化变化随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位分析我国农耕区养殖业发展的区位因素。分析我国农耕区养殖业发展的区位因素。提示提示:(1

16、)自然条件。自然条件。地域广阔地域广阔,气候类型多样气候类型多样,养殖业类型、品种多样化。养殖业类型、品种多样化。陆地上河湖众多陆地上河湖众多,有陆地养殖业和水产养殖业。有陆地养殖业和水产养殖业。随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位(2)社会经济条件。社会经济条件。劳动力丰富。劳动力丰富。农耕区的种植业发展农耕区的种植业发展,为养殖业提供丰富的饲料。为养殖业提供丰富的饲料。交通便利交通便利,市场广阔。市场广阔。国家政策的支持。国家政策的支持。养殖业历史悠久养殖业历史悠久,养殖经验丰富。养殖经验丰富。随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突

17、破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位典例剖析典例剖析阅读图文材料阅读图文材料,完成下列各题。完成下列各题。近年近年,由优质咖啡加工的白咖啡深受大众喜爱。这种优质咖由优质咖啡加工的白咖啡深受大众喜爱。这种优质咖啡适宜生长在热量充足、光照适度、湿度大、土壤较肥沃的啡适宜生长在热量充足、光照适度、湿度大、土壤较肥沃的环境环境,由于易遭受虫害还需人工精心护理。下图为怡保地区由于易遭受虫害还需人工精心护理。下图为怡保地区位置示意图。位置示意图。随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基

18、础认知基础认知素养素养目标定位目标定位结合图示分析结合图示分析,怡保地区具备哪些种植优质咖啡的有利区位怡保地区具备哪些种植优质咖啡的有利区位条件条件?答案答案:地处赤道附近地处赤道附近,属于热带雨林气候属于热带雨林气候(地处赤道附近地处赤道附近,全年全年高温多雨高温多雨,云量较多云量较多);地形坡度和缓地形坡度和缓,土层较深厚土层较深厚(位于低山丘位于低山丘陵地区陵地区,利于排水利于排水;临近河谷临近河谷,土壤肥沃土壤肥沃);东南亚地区人口稠密东南亚地区人口稠密,劳动力充足劳动力充足(该国为发展中国家该国为发展中国家,劳动力成本较低劳动力成本较低)。随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破

19、课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位解析解析:本题主要考查农业区位因素。要结合材料中咖啡的生本题主要考查农业区位因素。要结合材料中咖啡的生长习性和图示信息长习性和图示信息,从气候、地形、土壤、劳动力等方面进从气候、地形、土壤、劳动力等方面进行分析。读图分析可知行分析。读图分析可知,怡保地区地处赤道附近怡保地区地处赤道附近,属热带雨林属热带雨林气候气候,全年高温多雨全年高温多雨,能够满足咖啡生长所需的热量能够满足咖啡生长所需的热量;怡保地区怡保地区海拔海拔200500米米,为低山丘陵为低山丘陵,具有一定坡度具有一定坡度,利于排水利于排水;临近河临近河谷谷,土壤肥沃、深厚土壤肥沃、深厚

20、,水源充足水源充足;位于东南亚马来半岛位于东南亚马来半岛,人口稠人口稠密密,劳动力丰富且廉价劳动力丰富且廉价,咖啡的生产成本低。咖啡的生产成本低。随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位学以致用学以致用21世纪初世纪初,浙江温州的一些瓜农到海南岛承包土地浙江温州的一些瓜农到海南岛承包土地,种植西种植西瓜瓜,产品销往全国各地。他们每年产品销往全国各地。他们每年8月底到海南岛种西瓜月底到海南岛种西瓜,次年次年5月中旬返回温州。据此完成月中旬返回温州。据此完成12题。题。1.温州瓜农选择在海南岛种植西瓜温州瓜农选择在海南岛种植西瓜,是因为海南岛是因

21、为海南岛()A.西瓜品种优西瓜品种优B.种植成本种植成本低低C.种植利润高种植利润高D.本地需求本地需求大大随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位2.温州瓜农每年温州瓜农每年58月离开海南岛月离开海南岛,主要原因是此期间主要原因是此期间()A.温州正值农忙季节温州正值农忙季节B.海南岛不宜种植西瓜海南岛不宜种植西瓜C.瓜地休耕以恢复肥力瓜地休耕以恢复肥力D.海南岛西瓜竞争力弱海南岛西瓜竞争力弱随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位答案答案:1.C2.D解析解析:第第1题题,海南岛纬度较低

22、海南岛纬度较低,水热充足水热充足,西瓜成熟早西瓜成熟早,上市早上市早,而此时其他地区西瓜还没有上市而此时其他地区西瓜还没有上市,属于反季节销售属于反季节销售,海南西瓜海南西瓜因为没有竞争对手因为没有竞争对手,利润高利润高,C项正确。海南岛人口较少项正确。海南岛人口较少,本地本地的市场较小的市场较小,D项错误。各地西瓜品种并没有太大差别项错误。各地西瓜品种并没有太大差别,只要只要适宜生长就可以引种适宜生长就可以引种,A项错误。海南岛水热充足项错误。海南岛水热充足,作物四季作物四季可以生长可以生长,但经济水平相对温州来说要落后但经济水平相对温州来说要落后,所以种植的成本所以种植的成本较低较低,不过

23、相对于其他经济更落后的地区不过相对于其他经济更落后的地区,海南岛西瓜种植的海南岛西瓜种植的成本也不是最低的成本也不是最低的,B项错误。项错误。随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位第第2题题,58月全国各地的西瓜相继成熟上市月全国各地的西瓜相继成熟上市,而且北方西瓜由而且北方西瓜由于光照强于光照强,气温日较差大气温日较差大,质量优于海南西瓜。海南距离全国质量优于海南西瓜。海南距离全国大部分地区市场较远大部分地区市场较远,运输费用较高运输费用较高,竞争力较弱竞争力较弱,D项正确。项正确。58月是农忙时节月是农忙时节,瓜农要干的农活就是种瓜瓜农

24、要干的农活就是种瓜,与温州农忙无与温州农忙无关。关。58月仅几个月的时间匆忙赶回温州耕地、种瓜、卖瓜月仅几个月的时间匆忙赶回温州耕地、种瓜、卖瓜是不符合常理的是不符合常理的,A项错误。海南岛项错误。海南岛58月种瓜只是竞争力弱月种瓜只是竞争力弱,不是不宜种植不是不宜种植,B项错误。离开的目的不是休耕项错误。离开的目的不是休耕,只是因为这只是因为这个时间种植没有优势个时间种植没有优势,C项错误。项错误。随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位二二 农业农业的区位选择的区位选择重难归纳重难归纳农业区位分析与合理选择的方法农业区位分析与合理选择的方

25、法1.农业区位因素的一般分析农业区位因素的一般分析法法随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位(1)从宏观角度对大范围地区进行分析。从宏观角度对大范围地区进行分析。随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位具体分析如下具体分析如下。 随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位(2)从微观角度对小范围地区进行分析。从微观角度对小范围地区进行分析。随堂训练随

26、堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位下图中下图中,适宜发展小麦种植适宜发展小麦种植,适宜发展花卉种植适宜发展花卉种植,适宜适宜饲养乳牛饲养乳牛,适宜种植果树。适宜种植果树。随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位2.判断农业主导区位因素的判断农业主导区位因素的方法方法 随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位 区别区别农业的主要区位因素、主导因素、限制性因

27、农业的主要区位因素、主导因素、限制性因素素区域农业发展受到自然和社会经济因素的影响区域农业发展受到自然和社会经济因素的影响,只有把影响只有把影响农业的因素考虑周到农业的因素考虑周到,分析农业发展条件才会具体全面。分析农业发展条件才会具体全面。随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位类型类型概念说明概念说明举例举例主要区主要区位因素位因素指某一区域某种农业发展所符合指某一区域某种农业发展所符合的所有因素的所有因素(或条件或条件)。要求分析某。要求分析某地农业发展的主要区位因素地农业发展的主要区位因素,即要即要求完整、全面地列出某地发展农求完整、

28、全面地列出某地发展农业的自然和社会经济因素业的自然和社会经济因素自然因素自然因素,如气候、如气候、地形、水源、土壤地形、水源、土壤;社会经济因素社会经济因素,如政如政策、科技、劳动力、策、科技、劳动力、市场、交通等市场、交通等随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位类型类型概念说明概念说明举例举例主导主导因素因素指影响某种农业发展的指影响某种农业发展的最重要的因素最重要的因素,也就是说也就是说,因为该因素对农业的影因为该因素对农业的影响最大响最大,没有这种因素没有这种因素(或或条件条件),就不可能有该种农就不可能有该种农业在该区域分布的可能业

29、在该区域分布的可能如珠江三角洲的基塘农业是如珠江三角洲的基塘农业是在特有的地形条件下形成的在特有的地形条件下形成的,该地地势低洼、易积水该地地势低洼、易积水,经当经当地人改造成基塘形式进行农地人改造成基塘形式进行农业生产业生产,因此因此,地形是珠江三角地形是珠江三角洲基塘农业的主导因素洲基塘农业的主导因素随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位类型类型 概念说明概念说明举例举例限制限制性因性因素素农业生产需满足许多条件农业生产需满足许多条件才能进行才能进行,如果一个地区如果一个地区其他条件都能满足其他条件都能满足,唯有唯有某一个条件不能满足某

30、一个条件不能满足,这这个缺乏的条件就成为该地个缺乏的条件就成为该地农业发展的限制性因素农业发展的限制性因素如我国西北地区光照充足、如我国西北地区光照充足、昼夜温差大昼夜温差大,但缺少水但缺少水,因此因此,水就成为西北地区发展农业水就成为西北地区发展农业的限制性因素。当这个限制的限制性因素。当这个限制性因素得到满足性因素得到满足,该因素就变该因素就变成当地农业生产的主导因素成当地农业生产的主导因素随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位材料材料某城镇及周围地区农业示意图。某城镇及周围地区农业示意图。(1)该地要发展乳牛、花卉、小麦该地要发展乳牛

31、、花卉、小麦、苹果苹果四种农产品四种农产品,则甲、乙、丙、则甲、乙、丙、丁丁四处四处各应发展何种农业生产各应发展何种农业生产?(2)阐述甲、乙、丙、丁四处阐述甲、乙、丙、丁四处发展发展各自各自农产品的理由。农产品的理由。随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位提示提示:(1)甲地甲地小麦小麦,乙地乙地苹果苹果,丙地丙地乳牛乳牛,丁地丁地花卉。花卉。(2)甲地地形平坦甲地地形平坦,土地面积大土地面积大,地价低地价低,有灌溉水源有灌溉水源,应种植单应种植单位产值低的小麦。乙地位于丘陵地区位产值低的小麦。乙地位于丘陵地区,种植水果既有经济价种植水果

32、既有经济价值又可防止水土流失。丙地靠近公路值又可防止水土流失。丙地靠近公路,交通便利交通便利,离城市较近离城市较近,地价较高地价较高,乳牛业的单位产值较高乳牛业的单位产值较高,适合布置乳牛业。丁地地适合布置乳牛业。丁地地价最高价最高,靠近水源靠近水源,利于花卉栽培利于花卉栽培,应种植单位产值最高的花卉。应种植单位产值最高的花卉。随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位典例剖析典例剖析阅读图文材料阅读图文材料,完成下列各题。完成下列各题。材料一材料一棉花生长发育的适宜温度为棉花生长发育的适宜温度为2530 ,开花、结铃开花、结铃和纤维发育要求在

33、和纤维发育要求在20 以上以上,光照充足。光照充足。15世纪英国开始出世纪英国开始出现棉花种植现棉花种植,但其棉花种植业并未得到迅速发展但其棉花种植业并未得到迅速发展。随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位材料二材料二英国地理位置图及伯明翰多年平均各月气温、降英国地理位置图及伯明翰多年平均各月气温、降水量图。水量图。随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位分析限制英国棉花种植的气候条件。分析限制英国棉花种植的气候条件。答案答案:纬度位置较高纬度位置较高,气温偏低气温偏低;受西风带和受西风带

34、和(北大西洋北大西洋)暖流暖流影响影响,全年多雨全年多雨,光照不足。光照不足。解析解析:明确题干的限定词明确题干的限定词“限制限制”“气候条件气候条件”,气候条件主要气候条件主要包括气温、降水、光照、昼夜温差等方面包括气温、降水、光照、昼夜温差等方面,结合英国气候特结合英国气候特点、成因及图示气候资料进行分析。点、成因及图示气候资料进行分析。随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位学以致用学以致用下图阴影地区以干旱严下图阴影地区以干旱严重而闻名重而闻名,曾被称为曾被称为“旱腰旱腰带带”,现在该地区四通八达现在该地区四通八达,万亩酿酒葡萄绿满田

35、野万亩酿酒葡萄绿满田野,过过去贫穷落后的去贫穷落后的“旱腰带旱腰带”已已变成如今名副其实的变成如今名副其实的“金腰金腰带带”。读图。读图,完成完成12题。题。随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位1.制约该区域农业发展的主要因素包括制约该区域农业发展的主要因素包括()地处干旱地区地处干旱地区,降水稀少降水稀少土质疏松土质疏松,水土流失水土流失严重严重 年积温低年积温低,作物只能一年一熟作物只能一年一熟季风气候季风气候,旱涝灾害频繁旱涝灾害频繁A.B.C.D.2.该区域发展葡萄种植业的突出优势是该区域发展葡萄种植业的突出优势是()A.地形平坦

36、地形平坦,土壤土壤肥沃肥沃B.光照强光照强,昼夜温差大昼夜温差大C.道路纵横交错道路纵横交错,交通交通便利便利D.劳动力充足劳动力充足,生产经验丰富生产经验丰富随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位答案答案:1.D2.B解析解析:第第1题题,从图中可以看出从图中可以看出,图示区域位于黄土高原图示区域位于黄土高原,土质土质疏松疏松,水土流失严重水土流失严重;该地为温带季风气候该地为温带季风气候,旱涝灾害频繁旱涝灾害频繁,制制约了该地农业生产。第约了该地农业生产。第2题题,该地降水少该地降水少,光照强光照强,昼夜温差大昼夜温差大,适宜种植葡萄。

37、适宜种植葡萄。随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位随着西部大开发的实施随着西部大开发的实施,云南凭借自身的优势条件以及我国云南凭借自身的优势条件以及我国农业结构调整、西部大开发的时机农业结构调整、西部大开发的时机,逐渐成为我国花卉产业逐渐成为我国花卉产业带。据此完成带。据此完成13题。题。1.云南发展花卉产业的优越自然条件是云南发展花卉产业的优越自然条件是()A.气候气候B.土壤土壤C.地形地形D.生物多样性生物多样性随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位2.与世界主要花卉生产国相比与

38、世界主要花卉生产国相比,云南发展花卉产业的社会经济云南发展花卉产业的社会经济优势是优势是()A.劳动力劳动力B.科技科技C.市场市场D.交通交通3.制约云南花卉走向国内和国际市场的主要因素是制约云南花卉走向国内和国际市场的主要因素是()A.经营理念经营理念B.交通运输交通运输C.劳动力劳动力D.土地租金土地租金随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位答案答案:1.A2.A3.B解析解析:第第1题题,云南光热充足云南光热充足,有利于花卉的生长。第有利于花卉的生长。第2题题,花卉花卉种植是一种劳动密集型农业种植是一种劳动密集型农业,需要劳动力多需

39、要劳动力多,而云南人口较多而云南人口较多,劳动力成本低劳动力成本低,所以所以,丰富廉价的劳动力是云南花卉产业发展丰富廉价的劳动力是云南花卉产业发展的主要社会经济优势。第的主要社会经济优势。第3题题,考查社会经济因素对农业区位考查社会经济因素对农业区位的影响。交通运输和保鲜、冷藏技术的发展能大大拓展花卉的影响。交通运输和保鲜、冷藏技术的发展能大大拓展花卉业的市场范围。业的市场范围。随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位近来近来,我国许多城市居民对野菜的需求量越来越大我国许多城市居民对野菜的需求量越来越大,城郊农民城郊农民纷纷在自家地里种植野菜

40、纷纷在自家地里种植野菜,但种植的野菜产量不高。后来但种植的野菜产量不高。后来,他他们在自家地上建起塑料大棚们在自家地上建起塑料大棚,结果产量大增。现在结果产量大增。现在,用塑料大用塑料大棚种植野菜已成为城郊农民增加收入的重要途径。据此完成棚种植野菜已成为城郊农民增加收入的重要途径。据此完成45题。题。4.将野菜移栽到塑料大棚将野菜移栽到塑料大棚,改造的自然条件主要是改造的自然条件主要是()A.热量条件热量条件B.光照条件光照条件C.土壤条件土壤条件D.水分条件水分条件随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位5.市场上野菜的价格曾一度高于猪肉的

41、价格市场上野菜的价格曾一度高于猪肉的价格,造成这种现象的造成这种现象的主要因素是主要因素是()A.市场距离市场距离远近远近B.市场需求的变化市场需求的变化C.交通运输技术的交通运输技术的提高提高D.政府政策的优惠政府政策的优惠答案答案:4.A5.B解析解析:第第4题题,塑料大棚的温室效应提高了棚内温度塑料大棚的温室效应提高了棚内温度,改造的自改造的自然条件主要是热量。第然条件主要是热量。第5题题,市场对野菜需求大增市场对野菜需求大增,而野菜产量而野菜产量较小较小,出现供不应求的现象出现供不应求的现象,导致野菜价格上涨。导致野菜价格上涨。随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认

42、知基础认知素养素养目标定位目标定位6.读影响农业的主要因素图读影响农业的主要因素图,完成下列各题。完成下列各题。随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位(1)填写图中方框内字母代表的正确内容。填写图中方框内字母代表的正确内容。A,B,C,D,E。 (2)世界各地农业生产要素的差别很大世界各地农业生产要素的差别很大,形成了农业生产极为形成了农业生产极为明显的明显的特征特征,因此农业生产必须因此农业生产必须坚持坚持的原则。的原则。 (3)C、D、E因素中因素中,最终决定农业生产类型和规模的是最终决定农业生产类型和规模的是 。 随堂训练随堂训练 课

43、堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位(4)分析下列各地农业类型最主要的影响因素。分析下列各地农业类型最主要的影响因素。横断山区的横断山区的“立体农业立体农业”:。 东北平原农作物大都是一年一熟东北平原农作物大都是一年一熟:。 我国南方红壤地区种植茶树我国南方红壤地区种植茶树:。答案答案:(1)地形土壤政策地形土壤政策(或技术或技术)交通运输市场交通运输市场(2)地域性因地制宜地域性因地制宜(3)E(4)地形地形气候气候(热量热量)土壤土壤 随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位解析解析:第第(1)题题,在

44、自然因素中关键是确定在自然因素中关键是确定B的的答案答案,从从框图中可框图中可以看出以看出,B是自然因素的组成部分是自然因素的组成部分,并且受农业生产中废渣、并且受农业生产中废渣、废水的影响。由于农业生产对土壤有影响废水的影响。由于农业生产对土壤有影响,利用得当利用得当,对土壤对土壤有改良作用有改良作用,而废渣、废水对土壤质量也有影响而废渣、废水对土壤质量也有影响,所以所以B是土是土壤壤,A是地形。在社会经济因素的判断中是地形。在社会经济因素的判断中,根据农产品加工对根据农产品加工对E有影响有影响,可判断出可判断出E为市场为市场,而而D对市场有影响对市场有影响,可判断为交通可判断为交通运输运输,进而可推断出进而可推断出C为政策为政策(或技术或技术)。随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位第第(2)题题,结合农业生产的特点作答。第结合农业生产的特点作答。第(3)题题,市场最终决定农市场最终决定农业生产的类型和规模。第业生产的类型和规模。第(4)题题,横断山区由于地势起伏较大横断山区由于地势起伏较大,适宜发展立体农业适宜发展立体农业;东北平原纬度高东北平原纬度高,热量条件差热量条件差,农作物多为农作物多为一年一熟一年一熟;南方红壤为酸性土壤南方红壤为酸性土壤,适宜茶树的生长。适宜茶树的生长。