[优秀]九年级英语 Unit 8 It must belong to Carla 全单元教案-新版人教新目标版.doc

1、=【 ;精品教育资源文库 】 = Unit 8 It must belong to Carla. 类别 课程标准要求掌握的项目 单元话题 In this unit, students learn to talk about mysteries and make inferences. 单元语法 must, might, could and cant for making inferences 教学目标 1.能掌握以下句型： The person must go to our school. Whose book is this？ It must be Marys./It must belong

2、 to Mary. 2. 能够用情态动词表推测。 3. 让学生根据已有事实推测可能性，培养其分析、判断、推理、发现等思维品质素养。 学情分析 在这个单元学生要学会进行合理的推论，这样的主题对活跃学生的想象力和提高学生的推测能力很有帮助，对于一些掌握快的学生会在课堂上就活跃地参与到活动中，但是对于基础不好的学生还需循序渐进的引导并鼓励他们积极参与，在活动中有目的地学习目标语言，提高他们的口语交际能力。 第一课时 Section A(1a 2d) 教学设计 知 识 目 标 类别 课时要点 重点 单词 1.whose adj.精品教育资源文库 】 = 6.pick up 捡到，拾起 7.listen

3、 to pop music 听流行音乐 重点 句式 1. Whose book is this？ It must be Marys .J.K.Rowling is her favorite writer. 这是谁的书？ 它一定是玛 丽的， J K.罗琳是她 最喜爱的作家。 2.I attended a concert yesterday so it might still be in the music hall. 我昨天出席了音乐会，因此它可能仍在音乐厅里。 3.It cant be stolen.它不可能被偷的。 4. Could it still be at the park? 它可能仍

4、然在公园吗？ 5. The hair band must belong to Linda.这个发带一定属于琳达的。 课 堂 环 节 自主学习案 翻译下列词组。 1玩具货车 a_toy_truck 2参加音乐会 attend_a_concert 3一些贵重的东西 something_valuable 4捡起，拾起 pick_up 5粉红色的发带 a_pink_hair_band 6属于 belong_to 7在野餐时 at_the_picnic 8我其余的朋友 the_rest_of_my_friends 课堂导学案 Step 1 准备与热身 (Preparation) 老师上课前先准备一个大纸

5、袋，上课时让四位同学头向后，不能 看到你在做什么；然后，从四位同学的桌上分别拿几样不同的东西放入你的袋子里；然后让他们回头看着老师，你从袋子里取出一样东西，然后提问： Questions： Teacher: Whose (pencil) is this? Students: _ Annas. No, it isnt. ? 通过课前的一个师生问答互动游戏，调动了学生的课堂气氛，同时随 着游戏的深入，使学生对表示推测的情态动词用法有了基本认识。 =【 ;精品教育资源文库 】 = Step 2 呈现与输入 (Presentation) 1要求学生翻开课本 P57，迅速浏览所给的图片，然后把图片中所给

6、的物品填入到所给的栏目中。 (1 分钟 ) 2检查答案，先要求全班一起给出答案并检查讨论。然后要求 2 3 名同学就图片中所给的物品，使用 “Whose volleyball is this ？ ” 句型，给 出各自的答案，并把收集的 答案列举在黑板上。 (3 分钟 ) 参考案例 Teacher: Whose volleyball is this? Students: It must / cant be Carlas._. She loves volleyball. She doesnt play volleyball at all. ? 3要求学生听第一遍录音，并完成课本上 1b 的听力任务

7、。 (1 分钟 ) Janes little brother toy truck He was the only little kid at the picnic. Mary book J.K.Rowling is her favorite writer. Carla volleyball She loves volleyball. Deng Wen magazine He loves rabbits. Grace CD She always listens to pop music. 4要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。 (2 分钟 ) Step 3 练习与体验 (Practice) 1

8、完成教材 1c 的任务， 要求学生根据上面所给的图片，使用 1b 表格中的信息编写对话进行练习，然后要求 2 3 位学生上台表演。 (3 分钟 ) 2小结训练。要求学生在规定的时间内完成一个小练习。并请若干学生给出自己的答案。有错误的及时解决纠正。 (2 分钟 ) 汉译英，每空一词 (1)这一定是王斌的，上面有他的名字。 It must be Wang Bins.It has his name on it. (2)这个篮球属于鲍勃的。 The basketball belongs to Bob. (3)你听古典音乐吗？ Do you listen to classical music? (4)

9、这是谁的自行车？ Whose bike is this? Step 4 运用与生成 (Production) 1要求学生翻开课本 P58。播放录音一遍，完成 2a， 2b 的听力任务。 (1 分钟 ) 2a: 1.Tshirt 2.hair band 3.tennis balls 2b： 1 The person must go to our school. 2 The person cant be a boy. 3 It could be Meis hair band. 4 The hair band might belong to Linda. 5 It must be Lindas ba

10、ckpack. 2要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。 (2 分钟 ) 3听力内容巩固训练。要求学生根据所听到的内容完成下列各句。完成后要求若干学=【 ;精品教育资源文库 】 = 生给出自己的答案。以巩固对听力内容的了解。 (4 分钟 ) (1) It could be Meis hair band.Mei has long_hair (2) The hair band might belong to Linda.She was at_the_picnic (3) The backpack could belong to Rita.Shes always forgetting things.

11、 (4) The backpack must belong to Linda.She has long hair and shes on_the_tennis_team 4大声朗读听力材料。 (1 分钟 ) 5放下听力材料，要求学生模仿听力内容，利用 2a， 2b 的信息分角色练习对话。然后邀请 2 3 对同学当堂演 示。看哪一对的表现最佳。 (5 分钟 ) 6要求学生模仿 2c 方框的对话，利用 2a， 2b 提供的信息，编造自己的对话，然后演练。 Step 5 巩 固与提高 (Progress) 播放 2d 的对话录音，让学生跟读，模仿并理解大意。然后让学生分角色朗读并表演 2d的对话。

12、(5 分钟 ) 探究点 The hair band must belong to Linda.这个发带一定属于琳达的。 1 belong to 是动词短语，意为 “ 属于 ” ，不用于进行时态，不用于被动语态，短语中的 to 是介词，后面接名词或代词，但不能接动词。 【注 意】 belong to 后接名词或人称代词的宾格形式，不能加名词性物主代词或名词所有格形式。 2 belong to someone 和 be someones 含义基本相同，都表示 “ 属于某人 ”“ 归某人所有 ” 但要注意用法上的区别： belong to 中的 to 为介词，后加名词或宾格代词，而 be someo

13、nes 中有 be 动词，根据意思其后要接名词的所有格形式或名词性物主代词。 e g.The pink hair band belongs to Linda.这条粉红色发带属于琳达。 The pink hair band is Lindas.这条粉红色发带是琳达的。 针对训练 ( D )1. Whose notebook is that? It_Jims.It has his name on it. A might belong to B may be C could belong D must be ( B )2.This sweater_ Tom. A is B belongs to C

14、could be D belong to Step 6 家庭作业 (Homework) 1 Recite the conversations in 2d. 2完成本单元学生用书第一课时的练习。 教学反思： _ _ _ 第二课时 Section A(3a 4c) 教学设计 知 识 目 标 =【 ;精品教育资源文库 】 = 类别 课时要点 重点单词 1.noise n. 声音，噪音 2.policeman n. 男警察 3.wolf n狼 4.outdoors adv.在户外，在野外 5.laboratory n实验室 6.coat n. 外套，外衣 7.sleepy adj. 困倦的，瞌睡的 重

15、点 词组 1.something unusual 一些不寻常的事 2.nextdoor neighbor 隔壁邻居 3.feel uneasy 感到不安 4.go away 走开，离去 5.make fear 制造恐惧 6.make noise 吵闹 7.each other 彼此，相互 8.in the laboratory 在实验室 9.wear glasses 戴眼镜 10.take a shower 淋浴 11.feel sleepy 感到困倦 重点 句式 1.My wife thinks that it could be an animal, but my friends and I

16、 think it must be teenagers having fun. 我妻子认为可能是一只动物，但是我和我的朋友们认为那一定是青少年在 闹着玩。 2.They think it might be the wind.I dont think so！ 他们认为是风，我不这样认为。 3.So I guess it cant be a dog.But then, what could it be？ 因此，我猜那不可能是只狗。但是那么它又可能是什么呢？ 4.There must be something visiting the homes in our neighborhood. 一定有什么

17、东西正在拜访我们小区的家庭 。 5. Whose band is this？ It could be Meis hair band.Or it might belong to Linda.They both have long hair. 这是谁的发带？ 它可能是梅的发带。也可能属于琳达的。她们俩都有长头发。 =【 ;精品教育资源文库 】 = 6. What did you see that night？ Im not sure, but it cant be a dog.It was bigger.I think it might be a bear or a wolf. 你那晚看到了什么？ 我不确定，但它不可能是只狗，它要更大，我 想它可能是只熊或狼。 重点 句式 7. Where is Jean? Im not sure.She might be in the laboratory. 简在哪儿？ 我不知道。她可能在实验室。 8. Every one is going to the pool after school. Really? It must be hot outdoor. 大家放学后都将去游泳池。 真的吗？室外一定很热。 9. Thats the phone. I wonder who it could be.