2022新教科版五年级下册科学3.6 让资源再生 教学设计+教学反思.docx
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《2022新教科版五年级下册科学3.6 让资源再生 教学设计+教学反思.docx》由用户(TECH)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2022新教科版五年级下册科学3.6 让资源再生 教学设计+教学反思 2022 新教 科版五 年级 下册 科学 3.6 资源 再生 教学 设计 下载 _五年级下册_教科版(2024)_科学_小学
- 资源描述:
-
1、第第 6 课课 让资源再生让资源再生(教材 P5253)授课时间:_累计_1_课时课题让资源再生课型新授课教学目标科学知识目标科学知识目标1.知道有些资源不可以再生利用,有些资源可以再生利用。2.知道纸的再生利用有利于节约资源,节约能源,减少污染。科学探究目标科学探究目标模拟再生纸的制作。科学态度目标科学态度目标1.培养强烈的资源意识。2.养成节约资源的习惯。科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标从经济效益、环境效益等方面评价再生纸的意义。教学重难点重点:重点:了解造纸流程并制作再生纸。难点:难点:研讨用废旧纸制作再生纸的意义。教学准备为学生准备:为学生准备:学生活动手册、纸巾(
2、或废报纸)、水、水杯、搅拌棒、干毛巾、棉布、塑料片、自制的再生纸成品。教师准备:教师准备:多种再生纸样品、教学课件。流程教学设计二次备课聚焦1.1.引入引入:(教学提示:出示玻璃瓶、塑料瓶上的循环再生标志。)大家猜猜这是什么标志?它表示什么意思?(预设:循环再生标志,表示这个物品可以回收再利用。)2.2.讲解讲解:(教学提示:出示教材 P52 再生资源背景图。)这些物品都有循环再生标志,可以回收再利用。地球上的有些资源被消耗就不可再生,如煤、石油、天然气等,这样的资源称为不可再生资源;有些资源是可以再生的,如塑料、玻璃和纸,这样的资源称为可再生资源。3.3.活动活动:(教学提示:出示再生纸。)
3、这是再生纸,大家看看它有什么特点?找一找它的标志。4.4.揭题揭题:怎样做一张再生纸呢?再生纸对环境有什么影响?今天,我们就来制作一张再生纸。(板书:让资源再生)【设计意图】循环再生标志虽然常见,但学生一般不太关注。因此,先引导学生认识该标志,了解资源分为可再生的和不可再生的,再提出本课任务制作一张再生纸。探索与研讨探索一:了解我国古代的造纸技术探索一:了解我国古代的造纸技术1.1.过渡过渡:造纸术是我国古代四大发明之一,凝聚着祖先的智慧。在制作再生纸之前,我们先来了解一下我国古代的造纸技术。2.2.活动:活动:出示“中国古代造纸流程”资料及图片,引导学生认真阅读。中国古代造纸流程3.3.交流
展开阅读全文