2022新教科版五年级下册科学3.3 珍惜水资源 教学设计+教学反思.docx

1、第第 3 课课珍惜水资源珍惜水资源(教材 P4345)授课时间：_累计_1_课时课题珍惜水资源课型新授课教学目标科学知识目标科学知识目标1.知道地球上的水很多，但可供利用的淡水资源却很紧缺。2.知道我国人均水资源占有量不多。3.知道新技术帮我们节约用水和防治水污染。科学探究目标科学探究目标1.通过查阅资料获取有关水资源的信息，通过比较、分析明确我国水资源的状况。2.调查家庭一个月的生活用水，并利用图表进行比较、分析。3.设计、制作简易的滴灌装置。科学态度目标科学态度目标感受水资源的珍贵，关注水资源紧缺、水污染问题。科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标体会到滴灌装置技术能节约水资

2、源。教学重难点重点：重点：调查家庭一个月的生活用水，培养节约用水的意识。难点：难点：阅读、计算、比较我们的人均水资源占有量。教学准备为学生准备：为学生准备：制作简易滴灌系统的材料。教师准备：教师准备：所在地区的人均月用水量数据、滴灌技术相关视频、教学课件。流程教学设计二次备课聚焦1.1.引入：引入：地球是一颗“水的星球” ，其表面有约四分之三的面积被水覆盖，但许多地方却严重缺水。(教学提示：出示干旱地区人们排队取水、某些庄稼因缺水而干枯等图片。)2.2.揭题揭题：为什么许多地方的水资源会紧缺呢？我们应该如何珍惜和利用水资源？今天，我们就来探讨如何珍惜水资源。(板书：珍惜水资源)【设计意图】首先

3、介绍地球是一颗“水的星球” ，然后用图片介绍世界性水资源的紧缺状况， 引发学生的认知冲突， 从而聚焦本课的核心问题。探索探索一：认识水资源是宝贵的探索一：认识水资源是宝贵的与研讨1.1.过渡过渡：来自联合国环境规划署的资料显示，地球上水资源总量大约是14 亿立方千米。这是一个非常庞大的数据，那么我们为什么还要担忧水资源的问题呢？2.2.活动活动：引导学生阅读教材 P4344 图文资料，计算水资源状况，并分组讨论为什么担忧水资源的问题。3.3.小结：小结：虽然地球是“水的星球” ，但由于地球上大多数的水资源无法利用或难以利用，因此可供利用的淡水资源并不多。而我国人均水资源占有量从世界上来看更少，

4、而且分布很不均匀，导致水资源更显紧张，再加上水污染严重，水资源的问题更值得担忧了。探索二：家庭用水调查探索二：家庭用水调查1.1.过渡过渡：前几天，给大家布置了调查家里月用水量的任务，大家完成得怎么样？(教学提示：请学生出示带来的家庭水费收据或记录的数据。)2.2.活动：活动：指导学生分组活动，计算每位组员家庭人均用水量。3.3.展示展示：将各组统计、计算的数据汇总到班级记录表，并请学生估算班级每人每月的平均用水量。4.4.提问提问：(教学提示：出示所在地区的人均月用水量数据。)你们计算出的人均月用水量与自己预计的相比如何？与本地的人均月用水量相比如何？(预设：比自己预计的要大，比本地的人均月

5、用水量也大。)5.5.小结小结：我国淡水资源总量虽然相对较多，但由于人口多，我国人均淡水资源占有只有世界人均水平的四分之一。再加上淡水资源分布不均，很多城市、农村都存在缺水状况，所以我们要珍惜水资源。探索三：了解正在采取的主要解决措施探索三：了解正在采取的主要解决措施1.1.过渡过渡：水资源如此珍贵且短缺，我们应该积极采取解决措施。大家认为我们应该从哪些方面入手呢？(预设：水污染防治、节约用水等。)2.2.讲解讲解：关于水污染防治，2017 年 6 月新修订的中华人民共和国水污染防治法指出，要优先保护饮用水水源，严格控制工业污染、城镇生活污染，防治农业污染，积极推进生态治理工程建设，预防、控制

6、和减少水环境污染和生态破坏； 节水方面， 现已在全社会大力推进节水措施；农业方面，倡导采用先进的农业灌溉技术，例如滴灌、喷灌、雾灌等，其中，滴灌是目前农业灌溉技术中最为节水的灌溉技术之一。3.3.活动活动：播放滴灌视频，并引导学生阅读教材 P45 滴灌相关资料，让学生了解当前先进的农业灌溉节水技术。探索四：我们能够做些什么来节约用水探索四：我们能够做些什么来节约用水1.1.过渡过渡：我们的生活离不开水，为了节约水资源我们可以做哪些力所能及的事？2.2.活动活动：引导学生阅读教材 P45 黄色标签资料，并分组讨论生活中更多节约用水的方法。【设计意图】通过阅读资料，调查家庭用水量，并计算、分析、对

7、比，帮助学生理解为什么担忧水资源的问题；通过介绍当今社会的节水、防污措施， 引导学生讨论在生活中如何节约用水， 促进学生建立节水意识，培养节水习惯。研讨汇报研讨汇报拓展与小结1.1.小结小结：解决水资源有限和用水需求的矛盾，需要我们持续关注水资源短缺和水污染的环境问题，并利用新技术帮助我们节约用水。2.2.拓展拓展：请大家设计制作一个给盆栽植物浇水的简易滴灌装置，要求每分钟滴的水不超过 35 毫升。板书设计3.33.3 珍惜水资源珍惜水资源地球上的水资源状况：淡水资源少，可利用的淡水资源更少地球上的水资源状况：淡水资源少，可利用的淡水资源更少水资源短缺的原因：人口多且水资源分布不均匀水资源短缺的原因：人口多且水资源分布不均匀珍惜水资源珍惜水资源：防治水污染防治水污染，推进节水措施推进节水措施，采用先进的农业灌溉技术等采用先进的农业灌溉技术等教学反思最后的拓展环节设计制作一个给盆栽植物浇水的简易滴灌装置，课堂时间可能不够，需要学生在课后完成，所以教师在课堂上提供的制作方法越详细越好，并鼓励学生大胆创新。还可以给学生提供针对功能性、方便性、创新性、美观度、综合性等方面的评价表，这样学生课后设计制作时思路会更加清晰。课后作业见对应课时训练。