2022新教科版五年级下册科学2.7 制作与测试我们的小船 教学设计+教学反思.docx

1、第第 7 课时课时制作与测试我们的小船制作与测试我们的小船(教材 P23)授课时间：_累计_1_课时课题制作与测试我们的小船课型新授课教学目标科学知识目标科学知识目标知道工程设计一般会经历“问题设计制作测试完善”等过程。科学探究目标科学探究目标1.能按照设计方案制作小船。2.能根据测试过程中发现的问题，不断调整和优化小船。3.能从多个角度评价小船的制作过程。科学态度目标科学态度目标1.在制作小船的过程中，建立质量和成本等意识。2.在制作小船的活动中，愿意跟同伴合作探究，体验“做”的成功和乐趣，培养综合运用所学的知识与技能解决问题的习惯。科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标感受技

2、术与工程在人类文明史上与科学有同等价值和地位，为人类的发展做出了巨大贡献。教学重难点重点：重点：按照图纸来选材和制作小船，在测试过程中发现问题，并不断调整与改进。难点：难点：在制作船的过程中，考虑多方面因素，融合多方面知识技能，理解产品的工程设计流程。教学准备为学生准备：为学生准备：泡沫板、木板、铝箔、泡沫胶、小电动机、小风扇、电池盒(带电池)、导线、开关、喷气装置、纸张、木条、钩码、测试记录单、学生活动手册。教师准备：教师准备：学生实验材料一套、航模水槽、教学课件。流程教学设计二次备课制作1.1.引入引入：上节课我们完成了船的设计，接下来就可以根据设计图开始制作小船了。(板书：制作与测试我们

3、的小船)2.2.提问：提问：小船的制作有哪些步骤？(预设：先制作船体，再组配动力装置，然后将动力装置安装在船体上，最后对照图纸检查。)怎么安排制作比较合理？(预设：大家先一起商量确定分工，然后按照分工完成各自负责的工作内容。完成自己工作的组员可以帮助其他组员。)3.3.小结小结：为使制作过程有序、高效，我们应该先分工，再制作；先分装，再组装。注意制作时应该按照设计图进行，所以每组选一名材料员和监管员，监管选材过程，确保严格按照设计方案进行取材。另外，如果在制作过程中发现新的问题需要改进，应及时在设计图和经费预算上做出调整；若有材料报废，也应计入船的总造价中。4.4.活动活动：出示“船的设计、制

4、作和测试评价量表” ，引导学生仔细阅读，明确评价内容和标准。5.5.布置任务布置任务：接下来，请各小组开始制作小船，注意考虑评价量表中的各项因素。【设计意图】让学生思考“怎么安排制作比较合理” ，可以帮助学生明确制作小船的流程，保证接下来的制作活动能够有序地开展。制作前，先进行讨论，明确分工与评价标准，再展开制作，这样能够帮助学生统筹整个工程设计，增强质量意识，更高效地达成目标。测试1.1.过渡过渡：大家都完成了小船的制作，它们是否达标呢？让我们测试一下吧！(教学提示：出示测试标准。)2.2.活动活动：分发测试记录单，指导学生进行实地测试，并将测试数据和发现的问题及时记录下来。【设计意图】通过

5、测试，学生会发现自己设计的小船存在各种各样的问题， 通过引导学生思考怎样改进， 提高学生发现问题和解决问题的能力。评估与改进1.1.讨论：讨论：针对刚才测试发现的问题，你们的船还可以怎样改进？(教学提示：指导小组根据测试时发现的问题改进设计图，也可以对制作工艺进行改进。)2.2.提问：提问：回顾我们的造船活动，我们经历了一个怎样的过程？(预设：经历了“明确任务制订方案制作测试评估与改进”的过程。)这也是产品设计与制作的完整过程。3.3.活动活动：出示“船的设计、制作和测试评价量表” ，指导学生组内讨论，实事求是地对本组在整个活动中的表现打分。4.4.布置任务布置任务：下次课，我们将举办小船展览

6、会。课后，请大家为自己小组的小船写一份 300 字左右的说明书。【设计意图】组内讨论与自评、为小船写说明书等活动，是对造船活动进行总结、反思及评价的过程。拓展与小结1.1.提问提问：(教学提示：出示“纸船载人”的图片。)这艘纸船为何能承载一个人？(预设：这艘船的体积很大，因此载重量比较大；船的外面包裹了一层防水纸，能保证船不被浸湿。)2.2.过渡过渡： 大家想尝试坐在自己制作的小船中在水里行驶吗？(预设： 想。 )今年，我校的科技节上将有一个“纸船载人”的比赛活动。(教学提示：出示“纸船载人”活动的比赛要求。)3.3.布置任务布置任务：请大家课后集思广益，发挥各自的想象和才能，为我们班级的造船

7、方案献计献策。期待你们在科技节上的精彩表现！【设计意图】通过预告学校科技节的比赛活动，激发学生的创造欲，让学生课后再经历明确问题、设计方案、动手制作、迭代改进等步骤，发展学生的实践能力和工程思维。板书设计教学反思制作一艘船是一个实践活动，学生已经了解到造一艘船要考虑载重量、稳定性、船的大小和船体材料等因素。在指导学生制作小船的过程中，适时给出一些关键性提示，引导学生理清制作步骤，安排好组员分工，从而快速、高效地完成制作任务。在测试过程中，可以根据学生制作小船的情况适度修改、增减部分评价项目，引导学生边改进边调试自己的小船。最后的拓展活动，在设计、制作和测试方面的难度都大大增加，对学生而言是一个

8、很大的挑战。但也让学生的创意有了更大的发挥空间，同时还能锻炼学生团结协作的能力。课后作业三、选择题。三、选择题。1.如图是制作小船时的情景，下列有关说法合理的是()。A先制订出合理的步骤再制作B.制作时损坏的材料不计入成本C.组长一人完成所有的制作2.如果你是小船测试组的评委，你认为下列不属于小船测试内容的是()。A.小船的载重量B小船的稳定性C制作小船的材料4.成成根据设计图制作出了自己的小船，想邀请你帮助测试一下，你认为下列做法正确的是()。A.船在中途渗水了没关系，只要在通过终点前没沉没就好B.船速快的优点可以弥补载重量不足的缺点C.测试过程中发生侧翻就算测试失败5.(多选)在给船只制作说明书时，内容应该包括()。A.注意事项B载重量C使用方法参考答案三、1.A2.C4.C5.ABC