2022新教科版五年级下册科学1.3 绿豆苗的生长 教学设计+教学反思.docx

1、第第 3 课课绿豆苗的生长绿豆苗的生长(教材 P67)授课时间：_累计_1_课时课题绿豆苗的生长课型新授课教学目标科学知识目标科学知识目标1.知道空气是一种混合物质，氮气和氧气是空气的主要成分。2.知道植物可以吸收阳光、空气和水分，并在绿色叶片中制造其生存所需的养分。科学探究目标科学探究目标设计绿豆苗生长需要阳光的实验方案，在控制变量的情况下对比观察并记录绿豆苗的生长状况。科学态度目标科学态度目标表现出对植物的结构与生活环境相互关系进行科学探究的兴趣。科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标认识到生物的形态结构、生活习性是同它们的生活环境相适应的。教学重难点重点：重点：设计探究绿豆

2、苗生长是否需要阳光的实验方案，认识光合作用。难点：难点：理解光合作用对植物及环境的影响，举例说明植物能适应环境。教学准备为学生准备：为学生准备：尺子、学生活动手册。教师准备：教师准备：提前一周准备的绿豆苗、教学课件。流程教学设计二次备课聚焦1.1.引入引入：上节课，我们探究了绿豆种子发芽的必需条件，谁来说说是哪些条件？(预设：水、空气和适宜的温度。)阳光不是必需条件吗？(预设：阳光不是必需条件，土壤也不是。)2.2.提问：提问：绿豆种子发芽可以不需要阳光，那么绿豆苗的生长需要阳光吗？(预设：需要。)3.3.揭题揭题：光对植物的生长起什么作用？今天，我们就一起来探究绿豆苗的生长。(板书：绿豆苗的

3、生长)【设计意图】先引导学生回顾绿豆种子发芽所需的条件，再引发学生对“绿豆苗的生长需要阳光吗？” “光对植物的生长起什么作用？”的思考，从而聚焦本课主题。探索与研讨探索一：设计实验探索一：设计实验1.1.提问提问：要探究绿豆苗的生长是否需要阳光，我们需要进行什么实验？(预设：对比实验。)对比实验的设计方法和注意事项有哪些？(预设：设置至少两组实验，一次只改变一个条件，注意同时要确保其他条件保持一致。)2.2.交流：交流：指导学生分组讨论实验方案。3.活动活动:指导学生根据讨论的实验方案写出各组的实验计划。探索二：观察并记录探索二：观察并记录1.1.过渡过渡：由于我们设计的实验需一周左右才会有明

4、确的结果，老师一周前为大家准备了两组绿豆苗，一组放在有光照的环境中生长，一组没有光照。(教学提示：出示生长了一周的两组绿豆苗。)2.2.活动活动：给各小组分发阳光下生长的绿豆苗和黑暗处生长的绿豆苗，引导学生从“高度” “茎、叶的颜色”和“茎的粗细”三个角度进行比较观察，并形成自己的解释。3.3.提问：提问：观察完两组绿豆苗，大家有什么发现？(预设：阳光下的绿豆苗生长得更好。)这说明了什么？(预设：绿豆苗的生长需要阳光。)到底光对植物的生长起什么作用呢？让我们继续探究。探索三：光合作用探索三：光合作用1.1.活动：活动：引导学生阅读教材 P7 资料，了解空气以及光对植物的作用。2.2.讲解讲解：

5、空气是由多种气体组成的，其中的氧气能供给呼吸，是生物生存必不可少的气体。资料中说到的“在光照条件下，植物吸收空气中的二氧化碳和水分，在绿色叶片中制造生存所需的养料，并释放出氧气”的过程叫作光合作用。自然界的氧气主要来自绿色植物的光合作用，粮食、煤炭中所含的能量也是通过光合作用贮藏起来的。3.3.小结小结：植物的叶子可以通过光合作用制造氧气和养料，所以植物的生长离不开阳光。研讨汇报研讨汇报拓展与小1.1.拓展拓展： 阳光在多个方面影响着植物的生长， 除了影响植物的光合作用，光对植物的生长还有哪些影响呢？我们可以做这样一组对比实验。结2.2.布置任务布置任务：准备两个一面敞开的纸盒，一个在纸盒左壁

6、挖个圆孔，一个在纸盒右壁挖个圆孔，使光能从圆孔中透入。将两盆绿豆芽或其他植物分别放在两个纸盒正中间，一个星期后，观察两盆植物的生长状况。(教学提示：提醒学生从茎和叶的颜色、茎的粗细以及茎叶的朝向等方面观察。)【设计意图】拓展实验是延续“光对植物生长的影响”的研究，本实验的现象非常明显，可以进一步激发学生探究植物生长的兴趣。板书设计1.31.3 绿豆苗的生长绿豆苗的生长绿豆苗的生长需要阳光绿豆苗的生长需要阳光教学反思在探索一部分，学生已经经历过绿豆种子发芽条件的对比实验的计划制订、实施、数据分析、得出结论的探究过程，因此可以放手让学生小组合作自己制订实验计划。探索二中为了让学生更好地比较观察并形成自己的解释，可以引导学生用画图、文字描述甚至拍照的方式进行记录。探索三以及研讨部分需要教师适时地补充资料和答疑，引导学生发现植物的生长对周围环境的需求以及植物的生长也会影响周围的环境。最后通过拓展实验，进一步激发学生对探究植物生长的兴趣，完善学生对植物与其生活环境间关系的认识。课后作业见对应课时训练。