人教部编版六年级下册语文2送元二使安西 教案.docx
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1、2送元二使安西【教学目标】1.知识与能力能用自己的话说出诗歌的意思,能谈谈自己学习古诗后的感受。2.过程与方法(1)以读代讲,让学生在读中感悟、理解古诗。(2)结合注释学习古诗。3.情感与价值通过学习古诗,感悟诗人对朋友的深挚情谊。【教学重点】品味语言,理解诗意,体会诗歌的思想感情,朗读并背诵诗歌。【教学难点】感悟诗人对朋友的深挚情谊。【教学准备】教师:准备多媒体课件。【课时安排】1 课时教学过程教师批注一、找地名,初读解题1.直接揭题:今天,我们将一起再学习一首古诗送元二使安西。2.(播放课件)读题(板书课题),你从诗歌题目中读懂了什么?学生回答:知道元二是个人名。(师补充:元二,原名元常,
2、在兄弟中排行第二,所以人称“元二”。)理解“使”的意思。(渗透借助注释学习古诗的方法。师补充“出使”的通俗说法:就是受朝廷之命去某个地方做官。)解读“安西”:唐代安西都护府,在今新疆维吾尔自治区南部。二、知诗人,以画解诗1.师:读懂了课题,你还想知道什么?(板书:王维在渭城送元二出使安西)2.介绍诗人。(课件显示王维简介)王维:字摩诘,盛唐时期的著名诗人、画家。你知道宋朝大诗人苏轼是怎么评价王维的吗?课件出示:味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗。苏轼3.师:接下来我们就一起来品一品王维的这首诗,看看其中是否也蕴含着一幅画。三、理解诗意,入境悟情(一)粗读字音。1.过渡:同学们对王维的了
3、解可真多!现在老师想请大家自由朗读几遍这首诗,要求读准字音,读顺句子。(生自由读)2.点拨“渭”和“浥”的读音。学习生字“渭”。3.谁愿意把诗流畅地读给大家听?(指名读、全班读)(二)细读,解诗句,品诗情。1.理解第一、二句诗。(1)过渡:“诗”读百遍,其义自见 。我们知道这是一首送别诗,看看王维在这首诗中要表达一种怎样的情感。我们先来看看诗歌的第一、二句,请同学们小声地多读几遍这两句,说说你读懂了哪些词,然后小组交流。(2)学生汇报交流,教师点拨。主要点拨学生理解以下重点词:“朝雨、浥、客舍、青青、新”,并结合“朝雨”图、“客舍”图、“柳树”图去理解这些词的意思。(3)这么美的地方是在哪儿?
4、(渭城。 )那谁知道渭城在哪儿?(学生答)请大家认真地看图,能不能用自己的语言把这幅美景描绘出来?(指名答)(4)谁能通过读把你所知道的美景告诉大家?(出示古诗的前两句)教师对学生的朗读情况相机评价,指导读出美景。(5)同学们读得真好!可是这么美的景色王维和元二有没有心情欣赏?(没有。 )为什么?四人小组交流讨论。(6)教师预设学生会这样汇报,教师激励性评价:生 1:因为元二是王维的好朋友,而元二要走了,他们很伤心,所以没有心情欣赏。(你真会理解!)生2:因为他们要离别了,大家都很舍不得,所以没有心情欣赏。 (你的感受可真深!)生 3:因为他们充满了离别愁绪,心里很难过,不舍得离开,所以没有心
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