人教部编版五年级下册语文语文第五单元习作 形形色色的人 教案.docx

1、习作：形形色色的人习作：形形色色的人【教学目标】【教学目标】1.试着运用学过的写人的方法通过具体事例写出人物某一方面的特点。2.学习运用多种描写方法刻画人物形象，提高习作能力。【教学重难点】【教学重难点】1.运用学过的描写方法，将人物写活。2.人事结合，用事例来反映人物特点，从而给人留下深刻印象。【课时安排课时安排】1 课时【教学过程教学过程】一、激趣引入一、激趣引入观察图片：猜猜他是谁?只见他黑脸短毛， 长嘴大耳， 圆身肥肚， 穿一件青不青、 蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。二、习作内容习作内容我们每天都会接触到形形色色的人，小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师、同学，还有上学时遇到的公

2、交车售票员，维持秩序的交通警察选择一个人写下来，运用本单元学过的描写人物的方法，具体地表现人物的特点。题目自拟。三、审核指导三、审核指导说说本次习作对我们提出了哪些要求？在我们身边有形形色色的人，不同性别、性格、年龄、身份的人，特点一定是不同的。有特点的人可以是：有高尚的品质的人，也可以是有缺点的，调皮的淘气的人，有特长的人、能干的人，也可以是有某种习惯的人，还可以是幽默风趣的人等。每个人的特点都不少，今天我们要选一个人最突出的特点来写。本次习作的重点是运用本单元描写人物的方法，把人物特点写具体。四、思路导航四、思路导航1.如何表现出人物特点？要想写出人物特点，就要选择典型事例，将人物在事例中

3、的表现写出来。读读课本第 82 页， “叔叔记忆力超群”这一特点的四个事例中，为什么说事例 1 和事例 4 最能表现叔叔记忆力超群的特点? 因为事例 2 和事例 3，一般人也能做到，不能突出表现人物的特点。2.具体应该怎样写呢？（1）抓住人物外貌、动作、语言、神态、心理活动，写出人物最突出的特点。（2）可以通过对比描写、侧面描写表现人物特点。（3）通过细节描写，突出人物特点五、技法点拨五、技法点拨1.抓典型，显特点。如何凸显人物特点呢？要把人物的特点写具体，就要围绕人物特点，选取最典型的事例来写。2.抓特点，写外貌。（1）还可以如何凸显人物特点呢？写外貌时，要抓住外貌中有特色的地方写，眼睛有特

4、色，就重点写眼睛，鼻子有特色，就着重写鼻子。（2）如何外貌描写？人物外貌描写主要包括人的容貌、体态、服饰、风度等。写好人物外貌要注意以下三点：外貌描写要准。 “准”就是要捕捉人物总貌，勾勒轮廓，准确地确定人物的年龄、身份。外貌描写要精。 “精”就是要重点观察，局部细描，写出人物的与众不同之处，以便我们缩小目标，让读者如见其人。外貌描写要深。 “深”就是选择能表现人物的思想品质、精神风貌、个性特征、气质情感的外貌特征重点描写，形象生动地展现出人物的特征他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞地直竖着。胡须很

5、打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。阿累一面3.抓细节，显情感。还应注意什么呢？每个人物都有自己的特点，在具体的细节描写中，会更加突出，彰显出来，因此要抓好细节描写，突出人物特点，表达出情感。教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠， 眉毛怒气冲冲地向上挑着， 嘴却向下咧着。 看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的“定格” 。我们几个也都像木头一样，钉在那里了。 选自我的老师六、佳作引路六、佳作引路例文：分析令人敬佩的爷爷总评：本文作者能抓住人物的语言进行细致描写，突出了爷爷爱学习和艰苦朴素的特点，表达了对爷爷的敬佩和爱戴之情。