人教部编版四年级下册语文25 挑山工 ppt课件（含教案）.rar

25 挑山工 同学们，我们游览名山常常看到一些肩挑重物，在陡峭的山道上，一步步向上登攀的人，他们就是“挑山工”。课文导入课文导入挑山工 冯骥才，1942年2月9日出生于天津市，中国当代作家、社会活动家。 著有短篇小说雕花烟斗，散文挑山工，中篇小说神鞭，散文集灵魂不能下跪、爱犬的天堂；文集绵山神佛造像上品；小说散文集散花；学术著作消逝的花样等。走近作者字词乐园字词乐园泰山 拐杖 宽敞 拘束 蕴藏词语解释饱览：充分地看；尽情地观赏。心悦诚服：从心眼里佩服。流连：留恋，舍不得离开。意味深长：含蓄深远，耐人寻味。初读感知课文主要人物是谁？从哪几方面描写的？ 主要人物是“我”和山民。 描写了挑山工的外貌、登山路线和语言。初读感知默读课文，说说课文的主要内容。 记叙了“我”登泰山时，看到一位挑山工虽身担重物，看似走得慢，却常常走到“我们”前面，通过交谈“我”明白了其中的道理。自学提示 快速浏览课文，哪几个段落分别描写了挑山工的外貌、登山路线和语言三点的? 课文第1、3、5自然段。课文精讲 他们走的路线是折尺形的，从台阶左侧起步，斜行向上，登上七八级，到了台阶右侧，就转过身子，反方向斜行，到了左侧再转回来。挑山工走的路线是折尺形。用线画出挑山工的登山路线。课文精讲 这样曲折向上登，才能使挂在扁担前头的东西不碰到台阶,还可以省些力气。这句话就写出了挑山工登山路线的原因。课文精讲你在什么地方饱览壮丽的山色，或者在道边诵读凿在石壁上的士人的题句，或者在喧闹的溪流边洗脸洗脚。运用排比句，写出了游人是悠闲自在的登山课文精讲矮个子，脸儿黑生生的，眉毛很浓，大约40来岁，敞开的白土步褂子露出鲜红的背心。他把褂子脱掉了，光穿着红背心，现出健美的黑黝黝的肌肉。这是对挑山工的外貌描写，挑山工经常风吹日晒，导致皮肤黝黑，经常登山使身体健壮。同时也说明挑山工的辛苦。课文精讲 想一想挑山工登山和游人登山各有什么特点？ 作者心中的“不解之谜”是怎样解开的？课文精讲 想一想挑山工登山和游人登山各有什么特点？挑山工：肩膀上挑着担子，一步踩不实不行，更耽误工夫，得一个劲儿往前走。游人：东看西看，玩玩闹闹，走走停停，高兴怎么就怎么。课文精讲作者心中的“不解之谜”是什么？ 挑山工登一次山，走的路程大约比游人多一倍,为什么挑山工的速度并不比游人慢？这也正是作者心中的“不解之迷”。课文精讲作者心中的“不解之谜”是怎样解开的？是在“我”和一位挑山工攀谈中受到的启发。课文精讲 山民几句朴素的话包含着深刻的哲理，游人东看西看，玩玩闹闹而挑山工目标专一，坚持不懈，一个劲地向上登，所以总是走到了游人的前头。 “我们哪里有近道，还不是和你们走的同一条道？你们肩膀上没有挑子，是走得快，可是一路上东看西看，玩玩闹闹，总得停下来嘛!我们跟你们不一样，不像你们那么随便，高兴怎么就怎么。一步踩不实不行，更不能耽误工夫。我们得一个劲往前走。别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。”课文精讲 从泰山回来,我画了一幅画在陡直的似乎没有尽头的山道上,一个穿红背心的挑山工给肩头的重物压弯了腰,他一步一步地向上攀登。这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。1.作者从泰山回来画了一幅怎样的画?2.这幅画为什么一直挂在“我”的书桌前?“我”需要什么?课文精讲 非常喜欢这幅画，因为“我”需要的是挑山工认坚持不懈、不断攀登的精神，需要这种精神激励自己前进。拓展延伸 1.想想课文为什么以挑山工为题?换一个行吗？试一试。 2.你们需要这幅画吗?和你的伙伴说一说，再有感情地朗读你喜欢的段落。 25 挑山工路线外貌 坚持不懈 不断攀登 语言板书设计1.用“”画出下面红色字在词语中的正确读音。挑山工( tio tio) 尽头( jn jn) 背心( bi bi )扁担( dn dn) 随便( bin pin) 压弯(y y)课堂练习2.填上合适的词语。（ ）的扁担 （ ）的山色 （ ）的货物 （ ）地走过 （ ）地赶来 （ ）地离开课堂练习宽宽轻轻秀丽匆匆沉重悄悄3.写出下列各词的同义词或近义词。拘束 （ ） 惊异（ ） 包蕴（ ） 似乎（ ）拘谨惊呆蕴藏好像4.选择正确答案。挑山工一课点明中心的句子是（ ）A.挑山工登一次山，走的路程大约比游人多一倍。B.一步踩不实不行，停停往往更不行，就得一个劲儿往前走.。 课堂练习B再见再见25 挑山工 课题课题挑山工挑山工课型课型略读课文 授课授课时间时间1 课时 教学教学目标目标1. 能够正确认读“泰、仗、敞、拘、蕴”5 个生字，理解“饱览 流连 心悦诚服 意味深长”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.从“挑山工登山的路程比游人多一倍，而先登山顶”的行动中，学习挑山工向着目标，步步踩实，一个劲儿地向上攀登的精神。教学教学重点重点理解山民的话。教学教学难点难点通过学习让学生懂得:干什么事都要一心向着目标，步步踩实，一个劲儿往前走，学习挑山工奋力登攀的精神。教具教具准备准备课件教学设计教学设计设计意图设计意图导入导入（ ）分钟分钟一、师生谈话，导入课题。一、师生谈话，导入课题。【出示课件出示课件 2】2】（出示图）同学们，我们游览名山常常看到一些肩挑重物，在陡峭的山道上，一步步向上登攀的人，他们就是“挑山工”。（板书课题：挑山工）2. 冯骥才简介，学生初步了解。【出示课件出示课件 3】3】冯骥才，1942 年 2 月 9 日出生于天津市，中国当代作家、社会活动家。著有短篇小说雕花烟斗，散文挑山工，中篇小说神鞭，散文集灵魂不能下跪、爱犬的天堂；文集绵山神佛造像上品；小说散文集散花；学术著作消逝的花样等。 观察图片，可以引起学生的注意力，引起学生的思考，让学生很快进入课文。新课新课教学教学（ ）分钟分钟二、初读课文，整体感知。二、初读课文，整体感知。 （一）初读，解决字词。 1.读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词障碍。2.出示词语。【出示课件出示课件 4】4】 泰山 拐杖 宽敞 拘束 蕴藏3. 指名读词语，相机解释词语意思。【出示课件出示课件 5】5】 出示本课的难理解的词语，便于学生用较短的时间掌握这些 饱览：充分地看；尽情地观赏。 流连：留恋，舍不得离开。心悦诚服：从心眼里佩服。意味深长：含蓄深远，耐人寻味。（二）读懂文意1.学生自由朗读课文，在课文中画出读不准的字词。2.指名分节朗读，教师相机订正错误的读音。3.学生两人一组，齐读课文，互相检查是否读准字音。4.【出示课件出示课件 6】6】课文主要人物是谁？从哪几方面描写的？（文中主要人物是“我”和山民。描写了挑山工的外貌、登山路线和语言。）5.5.【出示课件出示课件 7】7】默读课文，说说课文的主要内容？（记叙了“我”登泰山时，看到一位挑山工虽身担重物，看似走得慢，却常常走到“我们”前面，通过交谈“我”明白了其中的道理。）教师范读。学生边听，边画出课文中自己不理解的词句。5.学生质疑。（对于学生提出的、较容易的字词问题，如果有其他学生能够解决的，就应该多让学生用自己的表达方式、理解方式解决，因为这是学生的初步自学过程，不要要求尽善尽美。对于比较难的问题，可以让学生带着问题继续学习。） 三、三、再读课文，深入分析。再读课文，深入分析。（一）快速浏览课文，哪几个段落分别描写了挑山工的外貌、登山路线和语言三点的? ( 第 1、3、5 自然段) 【课件出示课件出示 8】8】（二）精讲课文1.学生自由朗读第一自然段，画出挑山工的登山路线。【课件出示课件出示 9】9】词语，为理解课文打基础。同时，还可以学到一些理解词语的方法。以问题方式来引导学生读懂文意，使学生的问题意识明确，注意力集中。随着问题的逐步解决，课文的大意也就明确了。此环节的设计是让学生感知一些优美句子的特点，了解挑他们走的路线是折尺形的，从台阶左侧起步，斜行向上，登上七八级，到了台阶右侧，就转过身子，反方向斜行，到了左侧再转回来。思考：（1）挑山工走的路线是什么样的？（折尺形）（2）你能用线画出挑山工的登山路线吗？2.挑山工为什么要选择走这样的路线？【课件出示课件出示10】10】这样曲折向上登,才能使挂在扁担前头的东西不碰到台阶,还可以省些力气。（这句话就写出了挑山工登山路线的原因。）3.指名读第二自然段。思考：游人登山时会做哪些事情？【课件出示课件出示 11】11】你在什么地方饱览壮丽的山色,或者在道边诵读凿在石壁上的士人的题句,或者在喧闹的溪流边洗脸洗脚。（运用排比句，写出了游人是悠闲自在的登山。）4.齐读第三自然段，画出挑山工的外貌。【课件出课件出示示 12】12】矮个子，脸儿黑生生的，眉毛很浓，大约 40 来岁，敞开的白土步褂子露出鲜红的背心。他把褂子脱掉了，光穿着红背心，现出健美的黑黝黝的肌肉。思考：从挑山工的外貌说明什么？（挑山工经常风吹日晒，导致皮肤黝黑，经常登山使身体健壮。同时也说明挑山工的辛苦。）5.齐读第五自然段。【课件出示课件出示 13】13】想一想挑山工登山和游人登山各有什么特点？作者心中的“不解之谜”是怎样解开的？6.想一想挑山工登山和游人登山各有什么特点？【课件出示课件出示 14】14】挑山工：肩膀上挑着担子，一步踩不实不行，更耽误工夫，得一个劲儿往前走。游人：东看西看，玩玩闹闹，走走停停，高兴怎么山工的登山路线及登山快的原因。通过对挑山工外貌的了解，感受挑山工的辛苦。就怎么。7.作者心中的“不解之谜”是什么？【课件出示课件出示15】15】（挑山工登一次山，走的路程大约比游人多一倍,为什么挑山工的速度并不比游人慢？这也正是作者心中的“不解之迷”。）8.作者心中的“不解之谜”是怎样解开的？【课件课件出示出示 16】16】（是在“我”和一位挑山工攀谈中受到的启发。）9.出示挑山工的话：“我们哪里有近道，还不是和你们走的同一条道？你们肩膀上没有挑子，是走得快，可是一路上东看西看，玩玩闹闹，总得停下来嘛!我们跟你们不一样，不像你们那么随便，高兴怎么就怎么。一步踩不实不行，更不能耽误工夫。我们得一个劲往前走。别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。” 【课件出课件出示示 17】17】思考：挑山工的话有什么含义？（山民几句朴素的话包含着深刻的哲理，游人东看西看，玩玩闹闹而挑山工目标专一，坚持不懈，一个劲地向上登，所以总是走到了游人的前头。）10.出示最后一段话：从泰山回来,我画了一幅画在陡直的似乎没有尽头的山道上,一个穿红背心的挑山工给肩头的重物压弯了腰,他一步一步地向上攀登。这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。【课件出示课件出示 18】18】思考：（1）作者从泰山回来画了一幅怎样的画?（2）这幅画为什么一直挂在“我”的书桌前?“我”需要什么?11.【课件出示课件出示 19】19】（非常喜欢这幅画，因为“我”需要的是挑山工认坚持不懈、不断攀登的精神，需要这种精神激励自己前进。）课堂小课堂小结及拓结及拓展延伸展延伸（ ）分钟分钟四、拓展。四、拓展。【课件出示课件出示 20】20】1.想想课文为什么以挑山工为题?换一个行吗？试一试。2.你们需要这幅画吗?和你的伙伴说一说，再有感情地朗读你喜欢的段落。 通过自由讨论，让学生感悟这幅画更深层的含义。板书板书内容内容挑山工【课件出示课件出示 21】21】 路线坚持不懈 外貌 不断攀登 语言课堂作业新设计课堂作业新设计【课件出示课件出示 2222、2323、24】24】1.用“”画出下面加点字在词语中的正确读音。挑挑山工( tio tio) 尽尽头( jn jn) 背背心( bi bi )扁担担( dn dn) 随便便( bin pin) 压压弯(y y)2.填上合适的词语。（ ）的扁担 （ ）的山色 （ ）的货物 （ ）地走过 （ ）地赶来 （ ）地离开3.写出下列各词的同义词或近义词。拘束（ ） 惊异（ ） 包蕴（ ）似乎（ ） 4.选择正确答案。挑山工一课点明中心的句子是:A.挑山工登一次山，走的路程大约比游人多一倍。B.一步踩不实不行，停停往往更不行，就得一个劲儿往前走。 【答案】1.tio jn bi dn bin bin y2.（宽宽）（优美）（沉重）（轻轻）（匆匆）（悄悄）3.( 拘谨)，( 惊呆 )，( 蕴藏 )，（好像）4.B教学反思教学反思成功之处：成功之处：教授挑山工后，我被挑山工们的精神感动了。挑山工说的话的深刻内涵对我也启发很大，让我对语文课又有了新的认识，让我明白在语文课上既要对学生进行语言的训练，又要培养深刻理解课文，领悟作者的思想感情的能力。根据本节课的教学理念:抓住重点，有详有略。充分给予学生自学的时间，利用质疑的形式调动学生的学习积极性，在读感悟读的指导下领悟课文内容。培养学生朗读、理解、感悟、表达能力。体现读写结合的课题思想，给学生树立正确地人生观价值观。 不足之处：不足之处：教师讲解引导太多，使学生自主学习机会变少，本文是略读课文。后期教学时，针对略读课文，教师只要针对课文中疑难之处进行适当引导、点拨即可。学生在自我领悟的基础上，逐步深入课文的精妙之处，更能真切地与作者在情感上自然而然地产生共鸣。备课素材备课素材【教材分析】 挑山工是一篇略读课文，本课写“我”在登山时碰到了一位挑山工，发现他虽身挑重物，走的路程比游人多一倍，但速度并不慢，最终先到达山顶。从中悟出人生哲理:无论做什么事，只要朝着一个目标坚持不懈地努力，就一定能获得成功。【作者介绍】冯骥才，1942 年 2 月 9 日出生于天津市，中国当代作家、社会活动家。1961 年，毕业于塘沽第一中学。1962 年，开始在报刊上发表画作和美术评论文章。1974 年，与李定兴合著长篇小说义和拳。1979 年，发表小说铺花的歧路啊！雕花烟斗。1980 年，凭借雕花烟斗获 1979 年全国优秀短篇小说奖。1981 年，发表散文挑山工。1982 年，任天津作家协会副主席；同年，发表小说高女人和她的矮丈夫。1984 年，发表小说雪夜来客神鞭。1986 年，中篇小说神鞭获第三届全国优秀中篇小说奖。1987 年，任第七届政协委员；同年，出版散文集珍珠鸟。1988 年，当选为中国文联执行副主席、中国民主促进会中央副主席、天津文联主席。1995 年，当选国际民间艺术组织东亚副主席；同年，出版小说石头说话。1998 年，凭借小说石头说话获第六届十月文学奖。2000 年出版小说集俗世奇人。2003 年，出版散文随笔集倾听俄罗斯、画集名家名品。2006 年，完成艺术理论专著文人画辩。2007年，出版散文集灵魂不能下跪爱犬的天堂。2009 年，出版文集绵山神佛造像上品、小说散文集散花、学术著作消逝的花样。2011 年 2 月，出版冯骥才画集。2012 年 9 月，出版文集冯骥才课文。2016 年出版小说集俗世奇人（足本）。2018 年，出版长篇小说单筒望远镜【与文章相关的资料介绍】挑山工与折尺形路春天，阳光灿烂的日子，父亲和女儿兴致勃勃地登泰山。从未登过山的女儿对山上的一切都很新奇。她雀跃般前前后后、来来往往地奔跑，好奇地采摘(zhi)着五颜六色的野花。但不久，女儿累了，这时，一伙伙背着沉重物品的挑山工从他们面前走过，女儿发现挑山工们虽然背(bi)负沉重，但并不显累，这是为什么？父亲看出女儿的疑(y)问说：“第一，挑山工长年累月地挑山，得到了锻炼；第二，挑山工积累（li)了丰富的上山经验。”这是怎样的经验呢？细心的女儿终于发现，挑山工们上山不走直线，而是走着折尺形路线。父亲解释道：“坡度太大，直线上山很费劲，也走不快，走折尺或曲线上山路程是加长了很多，但坡度小、省劲，也能走快了。”父亲又启发道：“想一想，汽车是怎样从山下开上山的？”女儿笑了，汽车不能直接开上山，她受到了启发，想起电视里常有汽车沿着一圈又一圈的坡路上山，“难道那就是采用的折尺形路线原理吗？”“绕圈的路叫盘山公路。人们都有这样的经验，上陡(du)坡费力，上较平缓(hun)的坡要比上陡坡省力些。装卸(xi)工人在往卡车上装货物时，往往放块斜板，把货物沿斜板向上推，这比直接把货物抬到车上省力。斜坡、斜板在物理学上都叫斜面。人们利用斜面就可以省力，而且斜面的高度不变，斜面越长就越省力。盘山公路正是运用了这个原理，目的就是把上山的距离拉长，使坡度变缓。”父亲回答道。女儿这时也不累了，她兴奋地开始走起折尺形路线，她想试一试。课后作业课后作业基础积累大巩固基础积累大巩固一、辨字组词。一、辨字组词。 泰（ ）敞（ ）拘（）蕴（） 傣（ ）淌（ ）够（）温（）二、多音字组词二、多音字组词挑 tio （ ） 担 dn（ ） tio （ ） dn（ ）三、词语搭配三、词语搭配( )地点头 ( )地走过 ( )的山色( )的山道 ( )的挑山工 ( )的古松阅读能力大提升阅读能力大提升四、判断正误。四、判断正误。( (对的画对的画“”“”，错的画，错的画“”)“”)1.挑山工的作者是冯骥才。（ ）2挑山工常常跑到游人前头去是因为他们一个劲儿向前走，不停下来看风景。( )3.“他终于被我说服了”和“他终于把我说服了”这两句话的意思相同。( )4.挑山工走的是折尺形路线，所以路线更长。( )五、五、在括号内填写正确的关联词。在括号内填写正确的关联词。这样曲折向上登,（ ）能使挂在扁担前头的东西不碰到台阶,（ ）可以省些力气。担了重物，（ ）照一般登山的人那样直往上走，膝盖会受不住的。（ ）路线曲折,（ ）会使路程加长。参考答案：参考答案：一、泰（泰山）敞（宽敞）拘（拘束）蕴（蕴藏） 傣（傣族）淌（流淌）够（足够）温（温和）二、挑 tio （挑战） 担 dn（扁担） tio （挑水） dn（担心）三、(满意)地点头 (轻轻)地走过 (秀丽)的山色(狭窄)的山道 (辛苦)的挑山工 (苍翠)的古松四、(1)( )(2)()(3)()（4）五、才 还 如果 但是 就