实验小学2021-2022学年第一学期数学教研组工作计划.doc

1、实验小学实验小学 202021-202221-2022 学年第一学期数学教研组工作计划学年第一学期数学教研组工作计划一、一、指导思想指导思想根据区教师发展中心工作精神，结合我校整体工作安排，继续关注“学生素养的提升”，“课堂生态的转变”，以及“教师团队的发展”。以“新教学”教育理念为依托，结合课题小学数学课堂学习工具的开发与使用的实践研究，创建“互联网+”环境下的课堂教学新范式，推进我校小学数学课程建设，促进数学优质教育资源应用与共享，深化课堂教学改革，促进教师、学生共同发展。二、工作规划工作规划（一）加强学习培训，促进同生共长（一）加强学习培训，促进同生共长1.集体研习，交流促进本学期，我们

2、将以新教学提出素养本位的单元设计为重点，聚焦内容主题、基于内容本质，开展素养本位的大单元整体设计及典型课例研究，并在此过程中进行真实情境、数学表达等研究，采取个人自学、导读学习、沙龙研讨和主题讲座活动等方式，加强组内研习，促进集体交流。2.观看课例，内化理论教研活动，我们也将组织观看精品课例，并结合课例进行评课反思，进一步采用“案例式研讨”的方式，将理念学习化于实践行为的诊断和改进之中。3. 外出学习，拓宽眼界本学期，我们数学组除了认真组织老师做好各项校本培训工作外，尽量创造条件组织老师参加市区组织的线上线下各项培训、观摩学习活动。参与学习的老师会后在组内分享交流学习收获，使市、区专题研讨成果

3、的效益最大化。通过不断地学习，提升自身素质。（二）落实教学常规，规范日常研究（二）落实教学常规，规范日常研究1.常规检查(1)备课：充分发挥各年级备课组的团队作用，认真研读教材，加强集体备课，进行资源共享。重视二次备课，关注课后的反思重建，并根据具体实际进行必要的修改。(2)作业：树立以发展学生为核心的学业质量评价观，充分发挥省学业质量监测的引领、诊断、激励作用，针对各年段的目标要求和学情特点，设计行之有效的作业练习，指向学科关键能力的培养。期中、期末各进行一次作业检查，对检查情况进行分析总结，及时反馈、及时整改，把“减负”落到实处。2.质量监控教育教学评价是贯穿课程改革、素质教育全过程的重要

4、内容，通过对教师教学质量和学生学习质量的精确评价，利用评价分析方法从不同的角度分析和反馈教育教学质量情况，是引导教师改进教学方法、提高学生学习成效的重要手段，绝不容忽视。1、集团联盟校层面：我校是二实小联盟校，利用这一资源优势，以沙龙研讨的方式开展校际联合教研活动，加强协作交流，以丰富的活动方式开阔视野，资源共享，共同进步。2、校内层面：树立全面质量管理意识，从备课、作业和专项调研多个角度时时监控并分析日常教学质量。针对薄弱年级，有效监督、检查和指导，努力促进教学质量的提高。3、区域层面：学业质量检测活动活动主题：小学数学大单元整体教学研讨活动。活动内容： （1）小学数学大单元整体教学备课方案

5、研究（9 月） ； （2）小学数学大单元整体教学典型课例及学生数学表达能力进阶提升教学研究（10-11 月） ； （3）小学数学大单元整体教学典型课例及学生数学表达能力进阶提升经验交流活动（12 月）活动主题：直观想象素养提升教学研讨活动活动安排：现状分析、课例展示、作业设计交流。11 月（暂定）（三）（三）改变课堂生态，提升核心素养改变课堂生态，提升核心素养教研组将加强学科教学常规的落实，以提升学生的学科关键能力为目标，加强素养本位的大单元意识，依据课程标准和“新教学”理论，加强学生深度学习的行为设计，日常作业、练习、监测试题等，不仅重视基础知识、基本能力，也要有意识的增加学科素养及关键能力

6、的练习开发与设计，规范日常研究，实现师生共生共长。1.扎实教研活动我们数学教研组将充分利用每周四上午的教研活动时间，有效组织每周一次的校级研讨活动，以专题研究的方式展开，力争使研究更加聚焦、更加有效。 继续按照团队式备课、聚焦式说课、互动式评课，以“素养本位的大单元意识”为切入视角，以“学生深度学习的行为设计”为研究主题，扎实开展教研活动，提升教师现场学习力。关注活动的“前移后续” ，关注组内的前期研究、设计，以及活动后各备课组内的行为跟进，撰写好观课点评、案例分析、教学反思等，及时整理好资料。2 “阳光课堂”调研课堂是提高教学质量的主阵地，只有夯实课堂，全面提升教师的课堂教学能力，才能真正实

7、现减负增效。继续推进每周二上午的“阳光课堂”调研活动，从“教师课堂教学设计”和“学生学习状态”两方面入手，发现教学中的亮点，也针对课堂中存在的问题提出建设性意见，并在周五全体教师会议上反馈听课情况，全面提升课堂教学质量。（四）（四）加强梯队建设，提升教师素养加强梯队建设，提升教师素养教研组将依托市区级培训、集团研训等活动继续加强教师梯队建设，努力创设锻炼机会，搭建成长平台，锤炼青年教师的教学基本功。重新梳理教师梯队发展情况，明确对各梯队老师的发展目标和具体要求，以激发老师们的学习内驱力，尽快培养出一批骨干教师。同时，通过梯队的建立，形成差异性资源，促使梯队老师之间互补共进，放大研究的价值。1打

8、磨青年教师。（1）近年来，有个别青年教师依托区青年教师基本功比赛、成长营、名师工作室等活动，通过课堂教学的展示、基本功比赛的评比等，教学能力已经上了一个台阶，但还需进一步打磨，不断提升教材解读能力，锤炼教学基本功，提高课堂实践转化能力。（2）依托校青年教师“蜗牛俱乐部” 、 “阳光论坛”等平台，进行粉笔字、案例分析、教育故事分享等专项校本培训，助力教师成长，有效提升教师专业素养。2培养精品教师。连续多年的课题研究，使教师群体与教师个体的研究力有了大幅提升，在课型研究与教师梯队建设的发展方面，积累了一些成功经验。但是由于对梯队教师的发展和评价制度滞后，影响了研究的质量与梯队教师更高层次的发展，在

9、市区有影响力的品牌教师还是缺乏，教师个体发展还存在较大的空间。教研组将进一步加大骨干力量的培养力度，积极发挥骨干教师在专题研讨和日常研讨中的引领作用，为他们提供实践、展示的机会，在日常、集中研讨活动中重点打磨，打造品牌教师。3梯队互动提升。有效利用梯队的差异资源，促进互补提升。青年教师持续有序的打磨培养，中年老师成熟稳定，有自己独特的教学风格，在备课组、团队中充分发挥她们的骨干引领作用，进行学业质量的把控、活动的策划组织等。（五）（五）开展学科活动，促进学生发展开展学科活动，促进学生发展开展丰富多样的数学活动，实现课堂教学与思维能力训练的渗透融合，课堂学习与课外实践的融通，力争学生的数学学习活

10、动多元化，促进学生发展。1. 各年级数学主题活动2. 小数报读报用报活动具体工作安排：九月份1.市小学数学教材分析线上培训活动。2.期初数学学科责任人会议暨省、市学业质量检测分析会、双减要求下小学数学学业质量监测研究（作业质量提升研究）部署会（学科第一责任人、教研组长、互+项目负责人参加）。3. 小学数学大单元整体教学研讨暨基于省学业质量监测数据的教学改进活动： 大单元整体教学视角下的备课研究十月份1.小学数学大单元整体教学研讨暨基于省学业质量监测数据的教学改进活动：大单元整体教学视角下的典型课例及数学表达能力进阶提升研究2我校部分老师参加市优质课区域选拔活动（暂定）十一月份1小学数学大单元整

11、体教学研讨暨基于省学业质量监测数据的教学改进活动：直观想象素养提升教学研讨活动2小学数学大单元整体教学研讨暨基于省学业质量监测数据的教学改进活动：大单元整体教学视角下的典型课例及数学表达能力进阶提升研究3.观摩市优质课比赛十二月份1小学数学大单元整体教学研讨暨基于省学业质量监测数据的教学改进活动：大单元整体教学视角下的典型课例及数学表达能力进阶提升研究经验交流活动。2观摩某某市小学数学课程实施成果展示活动2.市小学数学年会论文评比活动。（主题：创造适合每一个学生的数学教育）一月份1. 结合课题研究，正常有序开展形式丰富、多样的校本教研活动。2. 进行质量监控：立足内容节点的专项调研活动，校内专项调研，期末检测。3.各年级数学主题活动。2021 年 9 月