2021-2022学年第一学期苏教版数学一年级上册教学计划.docx
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1、2021-20222021-2022 学年第一学期学年第一学期苏教版苏教版数学一年级上册教学计划数学一年级上册教学计划一、教材分析一、教材分析(一)教学内容分析本册教材具体单元安排为:数一数;比一比;分一分;认位置;认识 10 以内的数;认识图形(一) ;分与合;10 以内的加法和减法;认识 1120 各数;20 以内的进位加法;期末复习;有趣的拼搭和丰收的果园两个综合实践活动。1.“数与代数”领域内容包括两部分:第一部分是认数,安排在教材的第一单元数一数、第五单元认识 10 以内的数、第七单元分与合,第九单元认识 1120 各数;第二部分是计算,安排在第八单元 10 以内的加法和减法、第十单
2、元 20 以内的进位加法。这些内容是学生今后计算学习的重要基础,教材编排时不但课时有所增加,而且增设了“思考题”和“你知道吗”的内容,旨在帮助学生夯实基础,拓展认识,引导学生从不同角度丰富对数的认识, 增强探索规律的意识和简单应用知识的能力。2.“图形与几何”领域第二单元比一比、第四单元认位置、第六单元认识图形(一) ,一方面利用生活经验,认识长短、高矮、轻重、远近等,初步建立长度观念和质量观念;另一方面,结合具体情境,帮助学生分辨自己的前后、上下、左右,并初步应用这些方位词描述物体之间的相对位置关系,培养初步的空间观念;再一方面,通过实物、模型辨认长方体、正方体、圆柱和球,初步感知这些几何体
3、的基本特征,为今后学习几何图形奠定初步的基础, 也有利于学生积累学习空间与图形的初步经验。3.“统计与概率”领域第三单元分一分, 要求学生能根据给定的标准或者自己选定的标准对事物进行分类,初步体验简单的分类活动,学习分类的方法,积累数学活动经验,为以后学习统计和概率领域的内容打好基础。4.“综合与实践”领域在第六、八单元里,结合认识物体安排了有趣的拼搭 ,结合 10 以内数的认识和计算安排了丰收的果园 。让学生获得一些数学活动的体验,激发开展数学活动的兴趣,并能联系现实情境发现并提出问题,分析并解决实际问题,体会数学在日常生活中的应用,获得数学活动经验。(二)教学目标1知识技能(1)结合现实场
4、景,经历数数并抽象出数的过程,认识 20 以内的数,会比较 20 以内数的大小;在具体情境和操作活动中,体会加法和减法的含义,探索10 以内的加法、减法以及 20 以内的进位加法的计算方法,能正确进行相应的加法、减法计算;能应用所学的计算解决简单的求和与求剩余(或另一部分)的实际问题,能探索一些简单的物体、图形和数的排列规律。(2)在具体情境中认识长短、高矮;联系生活经验初步认识上下、前后、左右等方位;通过观察、比较,直观认识长方体、正方体、圆柱和球。(3)能根据物体的数量、形状、颜色或其他标准,对熟悉的物体进行简单分类。2数学思考(1)在认数过程中建立初步的数感,发展初步的思维能力。在数物体
5、个数的活动中,认识数的含义,学会用具体的数描述简单的事物;在操作学具的活动中感受数的组成,具有初步的“分”与“合”的思想,体会分与合的数学意义,发展初步的抽象、概括能力;在比较两种物体个数、比较两个数大小的活动中体会初步的对应思想,掌握简单的比较方法,具有用语言或符号描述数的大小关系的初步能力。(2)在理解加法和减法含义以及探索加、减法计算方法的过程中,发展初步的运算能力。 通过分析实际问题中的简单数量关系, 选用恰当的方法进行计算,初步体会有根据地进行思考;通过对计算方法的探索、交流,尝试解释自己的思考过程, 初步感受思维活动的条理性; 通过在多样化算法中选择适合自己的算法,培体会思维过程的
6、灵活性,发展思维能力。(3)在认识常见几何形体的活动中,感知物体的形状、大小等特征,建立初步的空间观念,发展形象思维。(4)在把不同物体分类、整理的过程中,初步培养收集、整理信息的意识和观察、比较的能力。(5)在解决简单实际问题的过程中,初步学会用自己的语言描述实际情境和问题,初步感受数学抽象和简单推理的意义。3解决问题(1)初步学会从事物的数量多少,物体的形状、大小和位置关系等方面发现和提出简单的数学问题。(2)初步学会通过简单的数数、比较大小、加减计算以及观察、操作、分类等方法解决简单的问题。(3)初步学会用 20 以内的数描述和交流生活中熟悉的事物,能与同学交流解决问题的大致过程和方法,
7、有与同学合作解决问题的体验。4情感态度(1)在教师的帮助与鼓励下,对数数、比较、分类、计算等与数学有关的活动感兴趣,具有喜欢数学学习的积极情感。(2)在建立数的概念、认识物体形状、讨论计算方法、表达思考过程等活动中,获得一些成功的体验,初步培养学好数学的信心,初步具有独立思考并获得数学知识的体验。(3)在用简单的数表示事物的多少、用加减计算解决简单实际问题以及用文字、符号表示简单规律等活动中,初步感受数学与生活的联系,知道用数学能解决生活中的有关问题。(4)知道在计算以及解决简单实际问题等数学活动中有可能会出现错误,并能及时改正自己的错误,敢于表达自己的想法。(三)教学重点、难点本册教材的重点
8、是:10 以内的加减法和 20 以内的进位加法。本册教材的难点是:10 以内数的加减法,及数的概念的建立。二、教学建议二、教学建议1初步养成良好的学习能力和学习习惯。会看。会看数学书,能在书上找到要学习的内容。会听。能听懂老师和学生的讲话,能边听、边想。会想。能根据一些信息想出数学问题;会根据数学问题,想出解决问题的方法。会说。能把自己想的说出来,会说三句完整的话。会用。会用学具学习一些数学内容。会做。会做数学作业,书写规范,格式正确,认真细心。能讨论。能与同学讨论数学问题。能评价。能作自我评价与评价他人。2丰富问题情景,激发学习数学的兴趣。(1)创设有趣的情境吸引学生。教材在选择素材时注重创
9、设形象、生动、学生感兴趣的学习情境,让学生在这样的情境中展开想象的翅膀,畅游数学知识的“海洋” ,进行有趣的数学活动,从而调动学生学习的积极性和主动性,使他们乐于参与数学学习活动。实际教学时,我们可以根据学生的年龄和认知特点,创设生动有趣的情境,从而引出所要研究的问题,如教学“有几个”和“第几个”时,就可以让班上的同学来站队,让学生自己来担任题目中的角色,不经意间就吸引了学生的注意力,提高了学习的兴趣。(2)编写生动的故事激发学习兴趣。根据低年级儿童的年龄特征,在教学时,我们可以根据教材内容创设一些童话故事的情境,使学生在自己喜欢的、有趣的童话故事中学习数学,从而激发学生的学习兴趣。如以“森林
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