区教师发展中心2021-2022学年度第一学期小学英语学科教研训工作计划.doc
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1、X XX X 区教师发展中心区教师发展中心 202021212022022 2 学年度第一学期小学英语学科教研训工作计划学年度第一学期小学英语学科教研训工作计划(2021 年 8 月-2022 年 1 月)一、指导思想一、指导思想本学期小学英语教研工作将立足于小学英语课程建设、课堂教学以及教师发展的现状,本着“发展教师、发展学生”的教研方针,以“学科教学建议”落地见效为目标,促使教师转变教学方式;以“大观念、大任务、大情境”下的单元整体设计为抓手,提升教师课程规划意识,提高课堂教学质量;以优化“课堂五分钟作业”、“单元作业设计”为切入点,提升学校教研组命题质量,促进学生语用能力和思维品质提升。
2、二、主要工作二、主要工作重点重点工作工作内容内容目目标标活动策划活动策划课课堂堂教教学学课程课程纲要纲要研制研制学期课程纲要研制学期课程纲要研制: :在国家课程标准的基础上, 结合校情学情,以及学校培养目标和学科研究方向等进行校本化提炼:即提高、降低、增加、删减、整合、细化,制定 3 3-6-6 年级年级课程目标细化表。1. 各校组织线上学习:课程目标细化表教学内容勾连表学习评价表单元整体教学表;2. 教研组自我研制阶段:认真做好一个单元的整体设计;3.区域层面交流分享:教研组长进行汇报、讨论和优化。4.各校将各单元整体教学设计表汇编成册,指导日常教学。单元单元目标制定目标制定:制定包括“内容
3、、目标、评价、活动”的单元整体教学设计表,整体把握每一单元的教学目标(详见四上 U8 模板),尤其关注核心语言知识的进阶。课课时目标制定时目标制定:关注分课时目标的进阶,重点研究如何在课堂教学中落实核心语言知识的教学,提升课堂教学效益,以及学生语言能力及综合素养的总体提升,矫正语言教学形式大于内容的问题。践行“新教学”理念:以新教学的四大核心理念为指导,尝试以大项目、大任务、大问题组织教学,设计具有意义的、真实的学习情境和实践活动,引导学生通过对真实的、复杂的问题进行探究,从中获得知识和技能、方法与策略、思维等学科素养的提升。1. 市级层面:“单元整体的核心知识的学习2. 落实单元学习进阶:(
4、1)以“主题意义”为线索推进单元整体设计:在文本解读中确定主题意义探究的内容和落脚点,引导学生分析主题语篇中信息之间的逻辑关系,进而形成能有依据地分析、教学改进进阶研讨活动”,“课外阅读与教材相融合同题异构研讨活动”;(部分老师参加)2. 指向“教学目标扎实落地的常态化”乡村学校联盟活动。3.“新教学”案例提炼及理论化表达;4.部分学校“作业设计”交流。归纳、总结信息和事物之间相互依存关系的思维方式;(2)以核心素养提升为线索推进单元整体设计:提升学生规划单元学习内容、反思及评价学习效果等学习能力,促进学生语言能力和学习能力的螺旋递进式发展;(3)以“情境”的转化与迁移推进单元整体设计:打破真
5、实世界与想象世界的壁垒,教材内容链接学习生活,日常生活,社会生活。3.加强作业设计:(1) 加强作业目标设计, 提升作业设计能力: 作业设计体现“目标导向”、 “整体设计”、“反馈改进”和“尊重差异”等基本理念。(2)精心设计“课堂 5 分钟作业”:课时目标中体现“一条作业设计”,单元整体设计体现“一个单元作业”。(3)完善作业质量评价与管理:依据学生作业结果反思完善作业设计,典型错误归类,提高评讲效率,上好作业讲评课。4. 开展课外阅读和拓展阅读:鼓励一部分学校先尝试课外阅读教学的课程建设和系统构建,聚焦师生阅读素养培养(思辨能力),从多元视角审视文本的育人价值。其他学校尽量采用好书推荐、阅
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