第四章 基本平面图形-3 角-教案、教学设计-省级公开课-北师大版七年级上册数学(配套课件编号:914d2).doc
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1、第四章基本平面图形3角教材分析: 角选自义务教育教科书数学 (北师大版)七年级上册第四章基本平面图形第三节。角是最简单的几何图形之一,一些较为复杂的几何图形里面都含有角,有关角的一些概念、性质等知识都是今后研究较为复杂图形的基础,因此,角对整个初中几何课起到了一定的奠基作用。本节课的主要教学内容是有关角的概念即角的两种定义和角的表示方法,它既承接了上一节关于点和线的内容,又为以后学习与角有关的其他知识打下了基础,另外在进一步认识角的过程中,对培养学生的创新意识和良好的个性品质,发展学生的思维能力,体验数学美和数学的功能都具有重大意义。教学目标:知识与技能:通过丰富的实例,进一步理解角的有关概念
2、;会根据具体环境恰当的表示一个角。认识角的常用度量单位:度、分、秒,并会进行简单的换算。过程与方法:通过实际操作,体会角在实际生活中的应用,培养学生的抽象思维。情感与态度:通过在图片、实例中找角,培养学生的观察力,能把实际问题转化为数学问题,培养学生对数学的好奇心与求知欲。教学重难点:重点:角的概念及表示方法;会进行简单的角的换算。难点:恰当地表示角;角的换算。教学课时:1 课时教学过程:一、情境导入小池泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。【媒体应用说明:展示荷塘的图片,动态展示诗歌内容,引入了本节课内容角。】二、新课讲解(一)观察与发现用多媒体演示实物图形:(1)
3、 在小学我们已经认识了 “角” , 你能在上述图形中找到角吗?请把它们指出来。(2)请同学再举一些日常生活中的角的实物例子。【媒体应用说明:图形以动态形式展现,给学生以想象的空间,感受生活中的角。】(二)感知定义1、在白板上演示角的画法,边画边让学生观察,学生观察后给出角的描述。在学生描述的基础上,给出角的静态定义:角是由两条具有公共端点的射线所组成的图形,两条射线的公共端点叫这个角的顶点。2、教师演示木圆规得出角的运动定义:角也可以看成是由一条射线绕着它的端点旋转而成的。据此,得到:一条射线绕它的端点旋转,当终边和始边成一条直线时,所成的角叫平角;终边继续旋转,当它又和始边重合时,所成的角叫
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