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第二章有理数及其运算-9 有理数的乘方-教案、教学设计-市级公开课-北师大版七年级上册数学(配套课件编号：61588).docx

上传人（卖家）：老黑

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资源描述：: 1、有理数有理数 2.9 有理数的乘方（一）有理数的乘方（一）各位老师好：各位老师好：我今天说课的内容是北师大版数学七上第二章第九节有理数的乘方，下面我将从教材分析，学情分析教学目标及实施，教学反思等方面做一个说明。一、一、教材分析：教材分析：有理数的运算是数学中许多其他运算的基础，培养学生正确迅速的运算能力，是数学教学的一项重要目标。有理数的乘方是有理数的一种基本运算，是学生学习了有理数的加，减，乘，除运算的基础上来学习的，它既是有理数乘法的推广和延续，又是后续学习有理数的混合运算，科学计数法和开方的基础，起到承先启后的作用。二、二、学情分析：学情分析：从知识基础方面来看，学生已经有了两个方面
2、良好的基础，一是小学学过如何求一个正数的平方与立方，使学生能很好的理解乘方的意义和记法，实现知识的正迁移；二是学生刚学完有理数的乘法不久，具备良好的运算基础，对于准确理解有理数乘方的符号法则，具有很重要的作用。三、教学目标：教学目标：理解有理数成方的意义，能明确底数、指数、幂这几个概念的意义;掌握有理数成方的运算。通过给学生创设问题情境，引导学生得出10 个 2 相乘的式子，通过观察式子的特点，从而导入有理数的乘方的概念，体会有理数乘方运算与有理数乘法运算的关系。通过“熟悉乘方”及“轻松过关”两个练习，强化学生对乘方、底数、指数、幂等概念的理解。通过“例 1”继续强化学生对乘方的意义及其运算的理解，从而突破本节课的重点，并总结出有理数乘方运算的符号法则。通过“例 2”让学生观察各式的书写形式不同那所表示的意义不同，因此计算的结果也不同，从而突破本节课的教学难点。通过-1 的奇次幂与偶次幂的计算得出相应的规律并且继续强化有理数乘方的符号法则。四、教学反思：四、教学反思：

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