第六章 数据的收集与整理-3 数据的表示-扇形统计图-教案、教学设计-市级公开课-北师大版七年级上册数学(配套课件编号:f0a3e).doc
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《第六章 数据的收集与整理-3 数据的表示-扇形统计图-教案、教学设计-市级公开课-北师大版七年级上册数学(配套课件编号:f0a3e).doc》由用户(老黑)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 第六章 数据的收集与整理_3 数据的表示_扇形统计图_教案、教学设计_市级公开课_北师大版七年级上册数学配套课件编号:f0a3e 北师大 年级 上册 数学 第六 数据 收集 整理 _3 表示 扇形 下载 _七年级上册(旧)_北师大版_数学_初中
- 资源描述:
-
1、- 1 -扇形统计图扇形统计图教学设计教学设计一、教材分析一、教材分析扇形统计图是义务教育课程标准实验教科书北师大出版社七年级上册第六章第三节的学习内容,是从生活中实际问题出发,结合新课程标准的理念,创造使用教材设计的一节课。生活中经常需要收集数据,而统计图是数据表示的重要方法,在生活中随处可见,用途十分广泛。二、学生分析二、学生分析学生在小学里曾经学习过扇形统计图,这为过渡到本节内容的学习起着铺垫作用。对扇形统计图的意义、特点和制作有初步的了解。本节课数据的收集是从学生身边熟悉的感兴趣的简单问题入手,让学生体会数据在现实生活中的作用,理解扇形统计图的特点,并能从中获得有用的信息,进而养成数据
2、说话的习惯,初一学生积极要求上进喜欢表现自己,课堂上给学生广阔的舞台,让学生充分思考、合作交流和探究,品尝学习带来的快乐。三、学习目标三、学习目标知识与技能:知识与技能:1从现实生活中收集数据、整理数据、分析数据、体会数据在生活中的作用。2掌握扇形统计图的特点,并能从中获取有用的信息,作出决策。过程与方法:过程与方法:1通过收集数据,整理数据,分析数据,作出决策,发展数感和统计观念。2体会扇形统计图所反映出来的整体与部分的关系,从中尽可能多地获取信息。情感与价值观要求:情感与价值观要求:通过亲身收集、整理、操作、推理、想象获取丰富的数学活动经验提高数学活动的能力。四、教学重点、难点四、教学重点
3、、难点教学重点:扇形统计图的制作教学难点:从统计图中获取信息、进行分析、作出判断。五、教具、学具准备五、教具、学具准备教师准备教学课件相关材料学生准备铅笔、直尺、圆规、量角器、直尺、计算器等六、教学方法六、教学方法- 2 -知识呈现小组合作质疑探究师生互动展示提升本节课通过学生感兴趣的视频导入,由学生在班上进行数据收集和整理,呈现学习知识,通过学生合作,寻找答案和方法,探究如何制作扇形统计图的过程,老师在白板上板演作图,进一步明确合作结论的正确性,最后通过游戏实际应用环节展示提升,让学生自己上台展示进行白板互动,体现了学生学习的主体性和主动性。七、教学媒体与资源选择七、教学媒体与资源选择HHT
4、 软件,WMV 格式视频播放器,Microsoft Excel2003 工作表,网络连接,音频播放器八、教学实施过程八、教学实施过程教学内容教师活动学生活动备注课前预热课前预热、 情境情境导入导入. .课前播放快乐男声视频。我们想要去参加其中一人的演唱会怎么选择,有个决策性问题。学生决策后将对班上同学进行现场调查喜欢三人情况。调查数据得出后,那么喜欢华晨宇的人数占全班人数的百分比是多少?怎么算?喜欢欧豪、白举纲的呢?它们的百分比之和是多少?1.播放视频2.提出问题,组织学生决策。3组织学生调查,布置调查要求,并对学生上报数据用电子表格进行整理统计。4.呈现问题,组织学生以小组讨论方式进行寻找答
5、案。5.适时评价:评价时应侧重是否愿意独立思考并积极回答。小组交流是否积极,能否清晰地用自己地语言表达看法。1.观看视频,这是自己很喜欢观看的一档节目,引起兴奋,提前进入学习状态。2.回答问题,做出决策。3小组调查数据,并上报给小组长汇总。4.组长组织学生讨论,寻找计算方法,并回答,用喜欢的人数比全班人数乘以 100%即可得到。所 有 百 分 比 之 和 为 1(100%)视 频 让 学生 们 感 受 数学 来 自 生 活的需要。决 策 是 对学 生 思 维 能力的锻炼。体会 统 计 与 决策的作用。合 作 交 流培 养 学 生 的协作能力。适 当 的 评价 会 提 高 学生的自信心,增 加
6、学 习 兴趣。二、质疑探究:二、质疑探究:1.抛出尝试性问题让学此 步 是 作- 3 -问题:能尝试用扇形统计图表示上述结果吗?如何绘制所求出数据对于的扇形统计图呢?对比表格里数据表示和扇形统计图表示两者对喜欢程度的异同。所有扇形部分的百分比之和为多少?生去想。2.引导学生想,画统计图关键是要知道每部分对于圆心角的度数。知道度数就可以画图。3.某个数据所占总体的百分比,对应扇形统计图中也就是在该部分所对应圆心角的度数与整个圆 360的比相等。于是计算每部分对应圆心角的度数时, 用 360百分比即可。4.将学生计算的结果填入电子表格中。5.在白板上运用作图工具板演作图过程。6.订正学生回答的问题
展开阅读全文
链接地址:https://www.163wenku.com/p-2006022.html