第五章 一元一次方程-回顾与思考-教案、教学设计-市级公开课-北师大版七年级上册数学(配套课件编号:200b4).doc
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1、应用一元一次方程应用一元一次方程追赶小明教学设计追赶小明教学设计教学目标:教学目标: 知识与技能 能借助“线段图”分析复杂问题中的数量关系,从而列出方程,解决问题. 熟悉行程问题中路程、速度、时间之间的关系,从而实现从文字语言到符号语言的转换. 过程与方法经历画“线段图”找等量关系,进而列出方程解决问题的过程,进一步体验画“线段图”也是解决实际问题的有效途径.体会“方程”是解决实际问题的有效模型,并进一步培养学生的文字语言、符号语言、图形语言的转换能力. 情感与态度 通过开放性问题,开阔学生的思路,培养他们的创新意识. 通过学生之间的交流讨论,让学生学会与人合作,培养他们的合作意识. 数学问题
2、与实际生活相联系,让学生体会数学与人类生活的密切联系,激发学生学习数学的热情.教学重点和难点教学重点和难点重点:熟悉行程问题中的路程、时间、速度之间的关系.从而实现从文字语言到图形语言、从图形语言到符号语言的转化.难点:借助“线段图”分析复杂问题中的数量关系,从而解决实际问题.教学媒体:多媒体课件教学过程教学过程设计设计:第一环节视频导入,回顾旧知.1.杰瑞的速度是 3 米/秒,5 秒跑了_米?2.若汤姆的速度是 4 米/秒,要抓到在 8 米远处正在吃食物而毫无防备的杰瑞需要秒?3.若杰瑞要想在 5 秒钟内抢在汤姆前面吃到放在 30 米处的奶酪,它每秒钟要跑米?活动目的:通过观看视频激起学生的
3、兴趣,完成这三道练习,达到回忆已学的路程、速度、时间之间的关系的目的.第二环节情景演绎合作探究例:小明每天早上要在 7:50 之前赶到距家 1000 米的学校上学.一天,小明以 80 米/分的速度出发,5 分钟后,他发现忘了带语文书.小明的爸爸发现忘了带语文书,于是爸爸立即以 180 米/分的速度去追小明,并且在途中追上了他.根据上面的事实,提出问题并解答活动内容:学生以实际生活中可能会出现的场景演绎一位同学早晨忘带作业,他刚出门不久,父亲就发现他忘带作业,于是赶快加速赶往学校给他送作业,最终在去学校的路上追上了他活动目的:采用生动的实际场景演绎,让学生感受生活中我们常常会遇到类似的问题,从学
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