第四章 基本平面图形-回顾与思考-ppt课件-(含教案)-市级公开课-北师大版七年级上册数学(编号：90c25).zip

基本平面图形 -回顾与思考考点归纳：考点一：线段、射线、和直线的概念和性质例1：如图所示，线段AB=10cm，点C、M在AB上，且BC=4cm，M是AC的中点，则MB等于 _。练习1、如图，图中线段、射线和直线的条数为（ ） A.一条，二条，一条 B.二条，三条，一条 C.三条，六条 ，一条 D.四条，三条，一条 7cmC考点归纳：考点二：基本事实 例2：如图：这是A、B两地之间的公路，在公路工程改造计划时，为使A、B两地行程最短，应如何设计线路？在图中画出.并说明你的理由. 练习：（1）木匠师傅锯木头时，一般先在木板上画出两个点，然后过这两个点弹出一条墨线，用数学知识可解释为_。（2）将弯曲的河道改直可以缩短航程，用数学知识可以解释 为_。两点确定一条直线两点之间线段最短考点归纳：考点三：角的换算例3：用度表示：3045=_.练习：用度分秒表示：20.32=_.30.75201912考点归纳：考点四：钟表问题例4、分别写出下列钟表时针与分针的夹角度数 _ _ _练习：9点30分时，钟表的时针与分针的夹角为_. 120 90 75 105 课堂小结： 布置作业： 完成本章最后面的复习题，其中知识技能和数学理解部分要求全做，其它两个部分选作。第四章第四章 基本平面图形基本平面图形回顾与思考回顾与思考教学目标1. 知识与技能：让学生在自我回顾及小组交流活动中，构建本章的基本知识框架，从而对本章的基本知识有更进一步的认识；2. 过程与方法：在数学活动中积累活动经验，发展有条理的思考与表达；通过本节课的学习，进一步增强学生对所学知识的应用意识；3. 情感与态度：培养学生自主学习，主动参与，主动交流合作的意识和能力。教学重点引导学生对本章的知识进行总结，构建本章知识网络教学难点数学思考：在数学活动中积累活动经验，发展有条理的思考与表达；解决问题：通过本节课的学习，进一步增强学生对所学知识的应用意识；教具准备三角尺 教学方法合作探究 教学过程个性化设计本节课由六个教学环节组成，它们是：自我回顾；合作交流；考点归纳；课堂检测；布置作业第一环节 自我回顾内容：请学生自我回顾本章所学知识，并绘制本章知识结构图，教师要适当加以指导，特别要加强对学困生的指导。目的：让学生在回顾本章的知识过程中，构建本章的知识框架，提高总结，归纳的能力。效果：学生在回顾，归纳，总结本章知识的过程中，特别是绘制本章知识结构图的过程中，可能有一些困难，教师要有耐心，不要因为学生做起来困难就放弃，毕竟学生刚刚步入初中，这样做可以为学生走出学校后的学习打下基础，教师可以多加引导，并进行鼓励。第二环节 合作交流内容：请学生将绘制的知识结构图先和同伴进行交流，教师可选择一些画得比较好的进行展示，并在学生所画图形的基础上进行完善。以下图形供参考。目的：让学生在相互交流中回顾本章的知识，并培养主动参与，主动交流合作的意识和能力，积极参与对数学问题的讨论，敢于发表自己的观点，并尊重与理解他人的见解；能从交流中获益。效果：通过交流，学生可借鉴同伴的所画结构图的好的地方，完善自己所画结构图，改进自己所画图形的不足。教师要指出学生所画图形的不足之处，还要避免堆砌知识点式的结构图。第三环节 考点归纳中 中 中 中 中中 中 中 中 中 中 中 中 中 中 中 中中 中 中 中 中 中 中 中 中 中 中 中 中 中 中中 中 中 中 中 中 中 中 中 中 中 中 中 中 中 中中中 中 中 中中 中 中 中 中 中中 中 中 中MBAC课件展示四个考点：考点一：线段、射线、和直线的概念和性质例 1：如图所示，线段 AB=10cm，点 C、M 在 AB 上，且 BC=4cm，M 是AC 的中点，则 MB 等于 _。 练习 1、如下图，图中线段、射线和直线的条数为（ ）A.一条，二条，一条 B.二条，三条，一条C.三条，六条 ，一条 D.四条，三条，一条考点二：基本事实例 2：如图：这是 A、B 两地之间的公路，在公路工程改造计划时，为使A、B 两地行程最短，应如何设计线路？在图中画出.并说明你的理由. 练习（1）木匠师傅锯木头时，一般先在木板上画出两个点，然后过这两个点弹出一条墨线，用数学知识可解释为 两点确定一条直线 。（2）将弯曲的河道改直可以缩短航程，用数学知识可以解释为 两点之间线段最短 。考点三：角的换算例 3：用度表示：3045=_.练习：用度分秒表示：20.32=_.考点四：钟表问题例 4、分别写出下列钟表对应的时间练习：8 点 30 分时，钟表的时针与分针的夹角为_ 目的：设计本环节，进一步巩固所学内容，加强基础知识训练。效果： 上述题目比较简单，学生解答情况比较好，气氛比较活跃。第四环节 课堂检测内容：先请学生完成以下检测题（题目课前打印成试卷，检测之前发给学生） ，一、选择或者填空：1.如图，点 A，B，C 都在直线 a 上，下列说法错误的是（ ）.(A)点 A 在射线 BC 上(B)点 C 在直线 AB 上(C)点 A 在线段 BC 上(D)点 C 在射线 AB 上2.如图，ABBC 比 BC ，理由是：所有连接两点的线中，最短的是 .aCABABCPDCBA3.画一条直线同时经过点 A 和点 B，这样的直线可以画 条.4.如图，点 A 在线段 MN 上，那么 MNAN ，如果 2ANMN，那么点 A 是线段 MN 的 点.5.如图，下列结论中，不能说明射线 OC 平分AOB 的是（ ）.(A)AOCBOC(B) 2AOBBOC(C)AOB2BOC(D)AOC+BOCBOA6. 如下图，已知线段 AB=6cm，C 是 AB 的中点，D 是 AC 的中点，则 AD 等于 7.（1）用度、分、秒表示 48.26= （2）用度表示 372824= 8.两块三角板如图放置，ACD ，DBA .9.如图，射线 CD 的端点 C 在直线 AB 上，按照下面的要求画图，并标出相应的字母过点 P 画直线 PE，交 AB 于点 E， 过点 P 画射线 PF 交射线 CD 于点 F，画线段 EF，PC，两条线段交于点 F。ANMCBOAABCDDCAB10、如图，已知 AOC 是一条直线，OD 是AOB 的平分线，OE 是BOC 的平分线，求EOD的度数。目的：通过完成上述题目，帮助自己或者教师了解自己对本章知识的掌握状况，同时通过完成这些检测题，进一步复习本章的知识点。效果：教师要鼓励学生尽量独立完成上述检测题。第五环节 布置作业内容： 完成本章最后面的复习题，其中知识技能和数学理解部分要求全做，其它两个部分选作。目的： 让学生通过完成这些作业在课后及时复习本章的知识。教学反思通过以上五个教学环节，基本达到本节课的四个教学目标。首先让学生自己绘制本章知识结构图，这对刚刚步入初中的学生来说虽然有一定的难度，但还是坚持要让学生做，重要的不是结果，而是过程，让学生经历这个过程比得到结果更为重要。要让在这个过程中复习本章的知识点，即使做不好也没有关系，因为我还设计了第二个环节合作交流的环节，这个环节是让学生吸取其它同学优点，改进，完善自己的结构图。第三个环节中四个考点问题设计得比较合理，这些问题不是简单的知识点的堆砌，而是把类型相同的知识点进行归纳，这样做便于学生理解和记忆。接下来设计的课堂检测环节，试题难度适中，且涵盖了本章所有的知识，需要改进的是增加应用性问题、开放性问题的探索。