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浙教版九年级上册数学第3章圆的基本性质-3.7 正多边形-教案、教学设计-部级公开课-(配套课件编号：9004c).doc

上传人（卖家）：老黑

文档编号：2005382

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资源描述：: 1、3.7 正多边形教学设计一教学目标：1了解正多边形的有关概念并能判断一个多边形是正多边形2.熟练掌握正多边形角的计算，以及给出角度确定 n 的计算。3会画正多边形的外接圆，并掌握外接圆圆心的确定方法。4会借助圆画正多边形，并能将画正多边形问题转化为等分圆的问题。5.使学生进一步体会构造思想的微妙，培养学生的转化思想、方程思想，提高学生分析问题，解决问题的能力.二学情分析：学生在此之前已经学习了正三角形、正方形等特殊的正多边形，已经具备多边形内角和计算公式，同时已具备画三角形与四边形外接圆的知识，以及推理证明等数学能力.本堂课通过寻找已学正多边形的共同特征得出正多边形的特征，同时通过已学的三
2、角形四边形外接圆的画法总结确定正多边形圆心确定的方法，同时通过借助圆画正多边形的实际操作得出借助圆画正多边形的本质为等分圆，在方程思想、构造思想以及转化思想中发展学生的分析问题，解决问题的能力.三学习重点:1重点：正多边形的概念，角度的计算，外接圆的画法以及方程思想、转化思想、构造思想等的运用.2难点：例 2 中借助圆画正多边形以及只用圆规将圆四等分，学生不易理解，是本节教学的一个难点.四.教学过程:环节一环节一.正多边形的定义正多边形的定义设计意图：通过对已学的正多边形的观察找出共同特征从而引出课题，并小结正多边形的特征，意在指导从已学的知识中获取新知识以及从特殊到一般的学习方法。设
3、计意图：进一步巩固正多边形概念，让学生体会要判断一个多边形是正多边形的两个特征必须同时成立。环节二环节二.正多边形角正多边形角度度的计算的计算设计意图：通过给定 n 求正多边形的内角和给定内角确定 n 的练习，让学生体会两者的内在联系，并小结出解决方法前者为代入求值，后者为列方程求解，渗透方程思想。设计意图：将正多边形的问题过度到与圆有关的问题环节三环节三.正多边形的外接圆正多边形的外接圆设计意图：通过已学的画正三角形和正方形的外接圆的知识，得出正多边形外接圆圆心确定的一般方法，让学生体会从特殊到一般的推理方法。画正多边形的方法有很多,今天我们来借助圆画正多边形.环节四环节四. .画正多边形画正多边形设计意图：通过例 2 三题的层层递进，学生小组合作交流实际操作后得出借助圆画正多边形实质上就是等分圆的问题，分圆周所得的点即为所要画的正多边形的顶点，第三题的关键在于构造直角三角形得到截圆周所需的线段，从而可知大部分等分圆问题关键就是抓住经典三角形的三边关系，根据弦长截圆。环节五、课堂小结环节五、课堂小结设计意图：回顾本节课的所有知识点，温故而知新，小结课堂中所用的数学思想方法。

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