浙教版七年级上册数学第2章 有理数的运算-2.1 有理数的加法-教案、教学设计-部级公开课-(配套课件编号:703d9).doc
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1、2.1 有理数的加法教学设计教学分析教学目标知识技能通过实例经历加法法则的产生过程,理解有理数加法的意义。掌握有理数加法法则,会利用加法法则求两个有理数的和。会在数轴上表示两个有理数相加。数学思考在有理数加法法则的形成及运用过程中, 培养学生分析问题和解决问题的能力,渗透数形结合的思想。情感态度通过观察、归纳、推断得到数学猜想,体验数学充满探索性和创造性,体会到运用知识解决问题的成功。重点有理数的加法法则的形成过程。难点异号两数相加的计算。教学过程设计一、创设情境,抽象算式1、教师针对某建筑工地仓库的一张水泥进出货记录单提问:(1)从这张记录单上你能获得哪些信息?(2)能否运用前面所学的知识把
2、这份表格用更简洁的方式表达?2、教师针对下面的表格提问:水泥进货和出货记录单(其中进货为正,出货为负)(单位:吨)进出货数量星期一+5-2星期二+3-4请说说表格中“+5”和“-4”的实际意义。3、增加表格内容,教师针对新表格提问:水泥进货和出货记录单星期一进货 5 吨出货 2 吨星期二进货 3 吨出货 4 吨水泥进货和出货记录单(其中进货为正,出货为负;库存增加为正,库存减少为负) (单位:吨)进出货数量库存变化星期一+5-2星期二+3-4合计(1)根据你的生活经验,填写表格中的空格,并说出它们的实际意义。(2)请分别用算式表示:这两天共运进多少吨水泥?共运出多少吨水泥?其结果分别是多少?(
3、3)请在数轴上表示(2)中的两个运算。(+5)+(+3)=+8(-2)+(-4)=-6(4)请在数轴上表示以下两个运算,并写出结果。(+2)+(+7)=,(-6)+(-1)=。(5)怎样用算式表示这两天每天库存的改变量?其结果分别是多少?(6)请在数轴上表示(5)中的两个运算。(+5)+(-2)=+3(+3)+(-4)=-1(7)请在数轴上表示以下两个运算,并写出结果。(+7)+(-3)=,(-5)+(+4)=。二、对比分析,归纳法则1、针对以下 8 个算式,教师提出以下问题:(+5)+(+3)=+8(-2)+(-4)=-6(+2)+(+7)=+9(-6)+(-1)=-7(+5)+(-2)=+
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