Unit 2 colours and clothes-Lesson 7 Jenny’s New Skirt-教案、教学设计-省级公开课-冀教版七年级上册英语(配套课件编号：20af2).docx

1、Lesson 7: Jennys New Skirt教学设计教学设计一、一、教材分析教材分析本课是初中英语冀教版七年级上册 Unit 2 Colours and Clothes 中的第一篇课文，主要围绕颜色和服装之间的联系展开的关于 Jennysnew skirt 的话题。课文所涉及到的词汇量及句型较为简单，是能够被学习者所接受的。 本课在整个单元中的位置对开展相关活动和调动学生的听、说、读、写的综合语言运用能力是起到一个循序渐进的作用的。二、二、学情分析学情分析对农村小学升入初中的七年级学生来说，在经历了三年基本的小学英语学习后，已有以下几方面的特点：1. 学习态度：由于小考英语分值只有 1

2、5 分，会直接导致绝大部分孩子不重视英语，不学英语，从而也就出现不读不写的现象较为严重，很多孩子 26 个字母是不过关的。对英语的词汇量积累有一定难度。2. 学习侧重点：由于考试题型中未涉及听力及口语测试，孩子在接受英语的教学过程中自然得不到对应的学习方法及针对性的训练， 这为课堂中进行听说训练增加了一定难度， 基础较弱的孩子甚至会产生厌学情绪。3. 学习方法：大部分孩子没有兴趣学习英语，也就没有行之有效的学习方法。4. 学生特性：由于是刚步入初中的七年级学生，从他们的年龄、性格来说，这个年龄段学习英语还是能够调动起他们的积极性，甚至重拾他们的自信心的。三、三、教学目标教学目标1. 知识目标：

3、能够使不同层次的孩子们记忆掌握本课词汇：sure, blouse, really, pink能够让孩子们尽可能的表达出本课句子：What colour do you want?What can you wear with it?I can wear it with.Whats your favourite colour?My favourite colour is .What are your favourite clothes?My favourite clothes are .2. 技能目标： 能够听懂简单的颜色、服装的词汇或句子能够运用所学到的句子进行简单的对话能够较为流利的朗读对话能够

4、模仿范文写出三四句有关颜色及服装的小短文3.过程与方法：引入和呈现相结合、听说读写互穿插、小组合作4.情感态度与价值观： 通过本课的学习能够增强学习英语的兴趣和自信心; 借 call black white and white black 对学生进行思想上的教育，要有明辨是非能力。四、教学重难点教学重难点重点：记忆单词和句子；会用简单的语言表达自己喜欢的颜色和服装难点：会用已学过的句子描述他人的颜色服装喜好及服装搭配五、教学类型教学类型说、读课六、六、教学过程教学过程Step 1lead-in& presentation1.Show two pictures of clothes about

5、“old”“new”. （设计意图设计意图： 开篇点题开篇点题，紧扣课题中的紧扣课题中的 “new”一词，降低难度，让孩子们一开始就知道这节一词，降低难度，让孩子们一开始就知道这节课要学什么，怎么用英语表达想要说的话）课要学什么，怎么用英语表达想要说的话）2.Show some pictures of clothes in various colours，and teach some newwords and the sentence “I can wear.with.”(设计意图设计意图 1：展示各种服装及不同颜色，并显示出一件。的裤：展示各种服装及不同颜色，并显示出一件。的裤子子/裙子等句

6、子结构，为接下来的小活动打基础，也是为第三个活动裙子等句子结构，为接下来的小活动打基础，也是为第三个活动降低难度降低难度。 设计意图设计意图 2： 在引入的过程中呈现教授新单词和句子让在引入的过程中呈现教授新单词和句子让孩子们在不知不觉中学习到本课重点知识孩子们在不知不觉中学习到本课重点知识， 此处为针对要求掌握的单此处为针对要求掌握的单词、句子的第一次输入）词、句子的第一次输入）3. Play a game: If you are the girl. What can you wear with a yellowT-shirt/blue blouse?(设计意图：此处设计一个对话活动主要是因

7、为活动较为简单，可针设计意图：此处设计一个对话活动主要是因为活动较为简单，可针对不同层次的学习者有更好的学习效率对不同层次的学习者有更好的学习效率， 培养和增强对接下来要学习培养和增强对接下来要学习的内容的自信心，同时起到循序渐进的作用）的内容的自信心，同时起到循序渐进的作用）1. Step 2(设计意图：由于大部分孩子在英语听力方面太弱，通过之前两次的设计意图：由于大部分孩子在英语听力方面太弱，通过之前两次的输入输入，进入到第一次的听力部分进入到第一次的听力部分，给孩子们扫除障碍给孩子们扫除障碍，让孩子们从内让孩子们从内心上不再抗拒或害怕听不懂的消极情绪心上不再抗拒或害怕听不懂的消极情绪，

8、尽可能重拾部分孩子学习英尽可能重拾部分孩子学习英语的信心。）语的信心。）Step 3 Listen, read and practice1. Listen the dialogue again and fill in the blank.2. Read the dialogue again.3. Practise the part 2.Kim: Good afternoon, Jenny. I like your _ _.Jenny: Thanks!Kim: Is it _?Jenny: Yes, it is.And blue is my favourite _. Do you _ blue?

9、Kim: Yes, I do. But my _ colour is _.(设计意图：有过第一次的听力练习，进行第二次训练，写出缺失的设计意图：有过第一次的听力练习，进行第二次训练，写出缺失的单词单词，再加以巩固再加以巩固，并且让孩子们通篇朗读课文并且让孩子们通篇朗读课文，能够很好的训练孩能够很好的训练孩子们的英语听、说、读、写的综合运用能力子们的英语听、说、读、写的综合运用能力.由于大部分孩子在英语听力方面太弱由于大部分孩子在英语听力方面太弱， 通过之前两次的输入通过之前两次的输入， 进入到进入到第一次的听力部分第一次的听力部分， 给孩子们扫除障碍给孩子们扫除障碍， 让孩子们从内心上不再抗拒

10、让孩子们从内心上不再抗拒或害怕听不懂的消极情绪，尽可能重拾部分孩子学习英语的信心。或害怕听不懂的消极情绪，尽可能重拾部分孩子学习英语的信心。）Step4:InterviewInterview some classmates and fill in the table. Then work in groups andtalk about the results. （设计意图设计意图： 能够很好的反馈孩子们学习了什么能够很好的反馈孩子们学习了什么，学到了多少，会表达哪些句子，对作业的完成度起一个铺垫作用）学到了多少，会表达哪些句子，对作业的完成度起一个铺垫作用）NameFavourite Clot

11、hesFavourite ColourJennyblouses and skirtsblueStep 6 summarya +颜色+衣服What is/are your favourite colour/clothes?what can you wear with it? I can wear it with.学生自己总结本课所学到的知识点，也是一个很好的自我评价方式Step 7 HomeworkAsk your parents about their favourite clothes and colours.like this:My mothers favourite clothes ar

12、e blouses and skirts. Her favouritecolour is red. She wears a white blouse with a red skirt. My father likes.Step 9 Blackboard writing designLesson 7: Jennys New SkirtSentences:1. a + 颜色颜色+ 服装服装2.What are your favourite clothes?My favourite clothes are shirt and pants.Whats your favourite colour?My

13、favourite colour is.3.What can you wear with it?I can wear it with my favourite blouse.七、课后反思课后反思本课围绕Jennys new skirt话题进行教学讲解， 从单词、 句子和对话上来看比较适合这个年龄段的孩子能接受的范围， 内容较为贴切孩子们的生活，在一定程度上吸引他们的兴趣，从而对渴望用英语表达自己所喜欢的服饰进行描述有很大的帮助，并能提高他们会说，愿意说英语的信心。 课堂活动部分， 孩子们还是能够很好的展示自己敢说、想说。当然这只针对有一点英语基础的孩子们而言的，对于小部分零基础的孩子们能准确的表达自己所喜欢的服饰还是有很大难度， 所以针对这部分孩子，我的预期设想是他们能够很流利的，完整的进行对话练习部分就已经突破了自己的难关， 但在课堂教学中仍然还是有那么三四个孩子不敢开口，所以针对该情况，在今后教学设计中还要多从他们的角度设想并更好的设计出真正能够调动他们的积极性尤其敢说英语的胆量的教学手段为最终目的。