（苏教版）二年级上数学第一单元《100以内的加法和减法求比一个数多(少)几的数的实际问题》优质课教学设计.doc

1、 第 1 页 共 3 页 第第一一单元单元 100 以内的加法和减法（三）以内的加法和减法（三） 第第 5 课时课时 求比一个数多求比一个数多( (少少) )几的数的实际问题几的数的实际问题 教学内容：教学内容： 课本第课本第 8 810 10 页页。 教学目标：教学目标： 1、探索并理解“求比一个数多或少几的数是多少”的简单实际问题的数量 关系，并能正确计算验算。 2、在探索计算方法的过程中，感受计算与现实生活的密切联系。 3、激发学生学习数学兴趣和欲望，体验成功的乐趣，培养自信心。 教学重教学重难难点：点： 重点：理解“求比一个数多或少几的数是多少”的简单实际问题 难点：领悟比一个数多或少

2、几的数的简单实际问题的方法 教学过程：教学过程： 一、复习旧知一、复习旧知 出示 8 个圆和 5 个三角形，提问：你能提出一个用减法计算的数学问题吗？ 独立列式解答。 二、探究新知二、探究新知 1、出示例题 4 提问：你能知道什么数学信息?学生交流 根据这些条件，可以求出哪些问题？ 2、指导学生解答：小华做了多少朵？ 用圆片摆出来， 第一排摆多少个圆片？ 启发：对照刚才摆的过程，想一想，可以怎样列式计算小华摆多少朵？ 11 + 4 = 14（朵） 3、列式后解答后追问：算出的得数与摆出的结果一样吗？ 尝试解答：小平做了多少朵？ 先用圆片摆一摆，小组合作，再计算 4、讨论：第一排摆了多少？第二排

3、怎么摆？ 5、明确：对应摆，最后空 3 个位置不摆。 三、练习巩固三、练习巩固 第 2 页 共 3 页 1、想想做做 第 1 题： 学生动手画一画，再填空。组织交流时着重说自己的思考过程。 2、想想做做 第 2 题： 学生说一说图的意思，学生独立解答。 3、想想做做 第 3 题 看清条件，问题，有困难的用学具摆摆。强调：上下要对齐。 思考：算出的数会不会比 3 2 个少？为什么？ 4、想想做做 第 4 题： 出示图后指名说这道题目是什么意思？求小灰兔拔了多少个，怎么求？独立 完成。 汇报：你是怎么做的。2 5 + 7 = 3 2 （个） 5、想想做做 第 5 题： 学生独立做，集体讲评。 四、

4、课堂总结四、课堂总结 今天你学到了什么知识？最大的收获是什么？还有什么问题吗？ 板书设计板书设计： 求比一个数多(少)几的数的实际问题 (1)小华做了多少朵? 11+3=14(朵) (2)小平做了多少朵? 11-3=8(朵) 教学反思教学反思： 求比一个数多(少)几的数的实际问题数量关系比较隐蔽,解答这类问题时, 借助“同样多”把这类问题转化成求总数(求剩余)的问题,再用加(减)法计算。 这种推理方法,逻辑性较强,但学生难以理解。 这节课引导学生解决问题的基本策 略是指导学生亲自动手,分解摆圆片的操作过程,把隐蔽的数量关系在物化活动 中外显出来,使学生形成比较清晰的表象,并以这种表象为基础,利用已有的知识, 直接确定计算方法。 这种教学策略符合学生的认识水平,便于学生理解计算方法。 给学生足够开放的空间,引导学生自己结合动手操作的经验,总结规律,既能提高 学生的概括能力、 表达能力,又有利于学生在交流中学会倾听,取人之长补己之短, 在交流中不断进步,在合作中整体提高。 第 3 页 共 3 页