Module 8-Unit 1 Why do you have cups on your heads -公开课教案、教学设计-外研版六年级下册（一起）英语-(配套课件编号：e139f).doc

1、课题： 英语 （新标准） （一年级起）六年级下册Module 8 Unit 1Why do youhave cups on your heads?设计者：教材教材分析分析本节课的教学内容是新标准英语一年级起点第十二册（六年级下） Module 8 Unit1Why do you have cups on your heads?,是一节新授课，本课主要运用 Why 来询问不理解事情的原因，用 Because 来回答原因。并能够用过去的语言对过去发生的事情进行描述。学情学情分析分析六年级学生争强好胜，喜欢竞争，他们有一定的自主预习，自主交流的学习能力，但提炼、归纳总结能力不是很强。通过前 11 册

2、的学习，已经初步掌握了一般过去式，并且对使用 Why 来询问不理解事情原因，及用 Because 来回答原因有初步了解。现在是网络信息时代，学生能从不同的途径进行自主预习，所以基本扫清单词等基础知识障碍，同时激发学生学习热情。教学教学目标目标语言技能听全体学生能听懂 5 个名词 cup, classmate,baseball，mistake，word ，1个动词 brought （bring 过去式） ，1 个短语 make mistakes ，一个句子Why do you have cups on your heads?说全体学生能说：5 个名词 cup, classmate,basebal

3、l，mistake，word ，1个动词 brought （bring 过去式） ，1 个短语 make mistakes ，一个句子Why do you have cups on your heads?并能运用 Why 和 Because 询问不理解事情原因及回答。读全体学生能朗读课文，阅读相关文章写全体学生能写出 3-4 个句子对不理解事情提问及回答。语言知识功能询问事情原因及回答语法全体学生能运用：Why do you have cups on your heads?词汇全体学生能理解:cup, classmate,baseball，mistake，word ， brought全体学生能

4、运用：brought word部分学生能运用：cup, classmate,baseball，mistake语音巩固已学语音，进一步强化尚存在困难的语音情感态度明白英语学习要敢于开口，不怕犯错误，多加练习。学习策略通过自主预习本课基本内容、通过小组讨论本课知识点。文化意识了解中西方人在学习语言时都会犯错误，不能害怕犯错误，要坚持练习。教学教学重点1.全体学生能熟练听说，认读句子：Why do you have cups on your heads?理解5个名词cup, classmate,baseball， mistake， word ， 1个动词 brought（bring 过去式） ，1

5、个短语 make mistakes.并且运用 brought， word，重、重、难点难点理解文章大意2.全体学生能运用 Why 和 Because 写出 3-4 个句子对不理解事情提问及回答难点全体学生能运用 Why 和 Because 写出 3-4 个句子对不理解事情提问及回答教学教学准备准备课件、CDROM、教案教学过程教学过程（一）复习导入（一）复习导入 Warm-up and lead-in（1-2 分钟）分钟）操作方式：操作方式：1. Greetings2. Ss present their preview.(Three Ss present their preview and t

6、each Ss at the same time.)3. Lead the title and teach the word: classmate【设计意图【设计意图】鼓励学生自主预习鼓励学生自主预习，培养自主学习好习惯培养自主学习好习惯。充分给予学生展示空间充分给予学生展示空间，发挥学发挥学生在课堂中的主体地位。生在课堂中的主体地位。（二）任务呈现（二）任务呈现 Task presentation（ 1 分钟）分钟）操作方式：操作方式：Show the task：After learning，you can use English to ask what you dont know.【设计意

7、图】【设计意图】使学生清晰地知道本课的学习任务，为本课学习明确目标。（三）课文学习（三）课文学习 Text learning（ 13-14 分钟）分钟）操作方式：操作方式：1. Watch and answerListen to the radio and answer one question: What did they pan to do?Ss: They panned to play baseball.T：This is a compound word. Can you take other examples?Ss: Chinatown, playground, hometown.【设

8、计意图】【设计意图】该环节只观看回答一个问题，训练学生听的能力和整体感知课文。教授baseball, 给学生思考，回顾所学合成词的机会。2. Listen, repeat and answerListen and repeat, then answer three questions:（1）What didAmy ask Lingling to bring?（2）What did Lingling bring?When Ss answer the first question, T gives the scaffolding: Amy ask Lingling to bring _.When

9、Ss answer the second question, T gives the scaffolding: Lingling brought _.(T teaches theword: brought)Practice: Yesterday, I _ (bring) an apple to school, but today I dont _(bring) one.Its easy to _make mistakes_with English words.Its easy to _(play) football.Its easy to _.Summary：Its easy to do st

10、h: 做事情是容易的。 （T: Its easy to make mistakes withEnglish words. You should practice more. ）（3）Why do you have cups on your heads?_ Lingling made mistakes.【设计意图【设计意图】该环节是让学生跟读课文回答两个问题，细化理解课文内容。在学生回答问题时，教师通过提供句型框架或图片来帮助学生完成。在讲授 brought 后，及时巩固练习，检测学生对该词的运用情况。教师对学生情感方面也渗透。3. Read and fill in the blanks.The

11、 children planned to play _ . They had_ on their heads. Linglingb _the cups. But Amy asked Lingling to bring:“_”. Its easy to make _ with English .Sam makes lots of mistakes with _. There were baseball _ in his bag.【设计意图【设计意图】学生再读课文，完成对文中重点知识点进行学习。搭设支架，帮助学生复述课文。（四）训练巩固四）训练巩固 Practice（7-8 分钟）分钟）操作方式：

12、操作方式：1. Look and say with partnercapscupslaughA:Why are you laughing?happyB：Because Im happy.cryA:Why are you _?sadB：Because Im _.shoutA:_?angryB：_.2. Play a guessing gameA：Why was he scared? B： Because.A：Why was mum _? B：Because.【设计意图】【设计意图】 以猜激发兴趣以猜激发兴趣。对话难度由简单到难，不同层次学生都可以有展示空间对话难度由简单到难，不同层次学生都可以有

13、展示空间。（五）任务完成（五）任务完成 Task completion（8 分钟）分钟）操作方式操作方式:看图编写对话，并表演。【设计意图】【设计意图】学生对表演感兴趣，并能输出语言。学生对表演感兴趣，并能输出语言。（六）小结与布置作业（六）小结与布置作业 Summary and homework（2 分钟）分钟）操作方式操作方式: Ss and T summary together with the writing on the blackboard.Homework: For all: 1.Copy and recite the new words&sentences two times.2. Make two sentences with “Why. Because.” .For part: Try to recite the text.【设计意图【设计意图】借助板书中对本课内容梳理出的框架，教师和学生一起回顾总结本课主要内容， 帮助学生在头脑中构建本课主要知识框架。分层作业满足不同层次学生需要。七、板书设计七、板书设计Module 8 Unit 1Why do you have cups on your heads?Because Lingling made mistakes.classmatebaseballbrought