（苏教版）二年级上数学第三单元 《表内乘法（一） 第4课时2、3、4的乘法口诀》优质课教学设计.doc

1、 第 1 页 共 3 页 第第三三单元单元 表内乘法（一）表内乘法（一） 第第 4 课时课时 2、3、4 的乘法口诀的乘法口诀 教学内容：教学内容： 课本第课本第 25252727 页页。 教学目标：教学目标： 1、创设情景使学生知道 2、3、4 乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意 义，初步记住 2、3、4 的乘法口诀，初步学会计算 4 以内的两个数相乘。 2、引导学生主动探究，经历与他人合作交流的过程。 教学重教学重难难点：点： 重点：熟记 2、3、4 的乘法口诀，并能比较地用口诀计算两个数相乘。 难点：理解每句乘法口诀表示的含义。 教学准备：教学准备： 课件、小棒若干。 教学过程：教学过

2、程： 一、创设情景：一、创设情景： 同学们，你们喜欢去游乐园吗？今天老师带你们去游乐园玩一玩， （课件显 示） 二、教授新知二、教授新知 1、情景一、玩跷跷板 1 个跷跷板上坐了 2 人。问：有几个 2？（1 个 2）1 个 2 能不能写成乘法算 式？（可以）怎么写？（板书 21）说明 1 个 2 就是 2 所以 212 可以编成 一句乘法口诀是一二得二。（板书：一二得二） 2 个跷跷板上坐几个人？（4 个）现在有几个 2？乘法算式怎么写？（22 4）联系乘法算式 22 引出乘法口诀：二二得四。 想想：21 你用哪一句口诀？ 2、情景二、玩荡秋千 1 只秋千上坐 3 人。两只秋千坐 6 人，1

3、 个 3 是 3,2 个 3 是 6，怎样用乘法 算式来表示？谁能编 2 句乘法口诀？ 板书（一三得三 二三得六） 第 2 页 共 3 页 3 个 3 是多少？乘法算式怎么写？你能编成一句乘法口诀吗？（小组互相说 一说）板书：三三得九 想一想：31 32 你用哪一句口诀？ 小结：上面编的一三得三，二三得六，三三得九都叫 3 的乘法口诀，3 的乘 法口诀表示求几个 3 相加得多少。 3、情景三：小朋友坐火车 一节车厢坐 4 人，2 节车厢坐几个？3 节呢？4 节呢？小组合作，算一算把 表格填完整 车厢的个数 1 2 3 4 人 数 4 1 个 4 2 个 4 相加 3 个 4 相加 4 个 4

4、相加乘法算式怎么列？ 板书：144,248,3412,4416 交流：你可以编出 4 的乘法口诀吗？（一四得四，二四得八，三四十二，四 四十六。） 想一想： 41 42 43 口算说说你想的是哪一句口诀？ 4、教学试一试 11 1 的乘法口诀是怎样的？你会编吗？ 板书：一一得一。 二、形成应用二、形成应用 1、读读 2、3、4 的乘法口诀。 2、课本第 27 页“想想做做”。 第 1 题，让学生先动手摆一摆小棒，然后独立完成。 第 2 题， 你能看图列出两道乘法算式吗？它们用是哪一句口诀？让学生领会 到依据一句口诀能列两道乘法算式。 第 4、5 题学生独立完成，注意辅导差生。 3、游戏：找朋友

5、。 小朋友手中拿有 14 的乘法算式，老师拿出一张口诀卡，拿着相关算式 的同学站起来，就是它的好朋友 三、课堂总结三、课堂总结 同学们你们今天玩得高兴吗？那么在游乐园里你们学到了哪些知识 呢？说说你对今天的表现满意吗？（鼓励学生相互评价） 第 3 页 共 3 页 板书设计板书设计： 2、3、4 的乘法口诀 122 一二得二 224 二二得四 133 一三得三 236 二三得六 339 三三得九 144 一四得四 248 二四得八 3412 三四十二 4416 四四十六 教学教学反思反思： 要善于抓住小学生的心理创设情境,激起学生学习的欲望。 在教学时,由易到 难,层层深入,符合学生的认知规律,使学生能积极主动地参与到学习中来。