2019新教科版三年级上册科学1.8 它们发生了什么变化 教案 (1).doc

1、一稿时间 二稿时间 修改时间 上课时间 课题 它们发生了什么变化 主备人 执教者 学科 科学 年级 授课时数 2 课型 新授 三 维 目 标 知识技能 1.能举例说明生活中哪些变化是不可逆的 2.能初步解释发生不可逆变化的原因 过程方法 1.能预测各种物质相互混合的结果 2.能设计两种或以上除水垢的方法 3.能通过实验观察洗涤剂是如何发挥去污作用的 4.能准确纪录实验现象，总结实验结果 5.能判断某一变化是否不可逆变化 情感态度与 价值观 1.能实事求是地观察、纪录实验现象。 2.能从正反两方面辩证地分析问题 教学 重点 认识某些物体混合后有新的物质生成，是不可逆的。 教学 难点 能通过科学探

2、究活动发现某些物体混合后有新的物质生成。 教学 方法 激发质疑、记录汇报、师生互动、观察法、体验交流、合作探究。 预习 目标 1、收集各种洗涤剂的使用方法 2、收集大量使用洗涤剂对环境造成的不良影响。 学习 目标 1.能通过实验观察洗涤剂是如何发挥去污作用的 2.能分别举例说明使用洗涤剂的好处，以及使用洗涤剂对环境会产生哪些不良 的影响。 学法 指导 展示、引导、帮助、纠错。 导 学 预 设 环节 操作 调 整 与 思 考 导入 导入： 教师出示各种洗涤剂， 组织学生交流各种洗涤剂的性能及使用方法。 （同学们看看老师出示的这些洗涤剂，它们有什么特性又该怎么用，学 生各自发言，教师给予表扬。又不

3、完整的请学生补充） 出示学习目标：（下面我们来看一下本节课的学习目标） 1.能通过实验观察洗涤剂是如何发挥去污作用的 2.能分别举例说明使用洗涤剂的好处，以及使用洗涤剂对环境会产生哪 些不良的影响。 （学生齐读） 找学生复述学习目标(请同学齐读学习目标， 哪位同学能大致的复述一下学习目标)如果没有同学能复述，就再次齐 读。 自主 学习 请同学们根据学习目标，说说你想学会什么知识？对学生要给予肯定 预设问题： 1 洗涤剂是如何去污的？ 2 使用洗涤剂有什么好处，以及使用洗涤剂对环境会产生哪些不良的影 响? 请同学们通过小组实验，自行解决以上问题，将答案和你暂时解决不了 的问题写在你的学习单上。

4、合作 探究 小组合作完成实验后，由各小组代表汇报。教师表扬。各个小组，根据 交流结果，将学习单合作探究部分完成。 1.1.洗涤剂去污时看到的变化洗涤剂去污时看到的变化 名称 主要污物 洗涤剂的变化 污物的变化 效果 抹布 油渍 出现乳白色混合物 颜 色 变 浅 消 失 明显 袜子 异味 变脏 气味清新 明显 毛巾 汗渍 变脏 颜色变浅 一般 布 西瓜汁 变成粉红色 颜色变浅 一般 学生实验过程中，教师要指导学生选用不同的洗涤剂进行除污实验。 要提示学生在比较时选用的洗涤剂的量要想接近，污垢程度相近。注意观察洗涤 剂和污物是怎样变化的。并把观察结果记录在表中。各小组交流汇报观察结果， 教师适当提

5、出表扬。并引导学生洗涤剂只有在水的作用下才能发挥去除污效果。 【在实验过程中同学们要注意安全，小组分工要明确， （比如由谁记录， 由谁观察，由谁操作等，由谁汇报）】 2使用洗涤剂有什么好处，以及使用洗涤剂对环境会产生哪些不良的影 响? 教师提供一定的资料，组织学生利用自己手中和教师提供的资料，进行总结。各 小组交流汇报结 果。引导学生认识任何事物都有正反两方面的作用。 （大量使用洗涤剂会给我们的生活和环境带来什么影响？请同学们利用老师提供 的资料和猪圈课下凑集的资料，找出答案，并请答案填写在第一部分我的解决上 面，在寻找答案的过程中同学们要注意快速准确的找到相关知识，并将知识点进 行概括性的总结） 巩固 提升 . 要求学生以“减少洗涤剂污染，保护环境”为主题设计一副宣 传画。(洗涤剂对我们的环境造成了如此大的污染，那我们就 利用今天所学的知识和技能设计一副 “减少洗涤剂污染， 保护 环境”的宣传画，如果时间允许。教师可先出示几幅别人设计 的宣传画) 作 业 自己独立设计一副“减少洗涤剂污染，保护环境”的宣传画或者像父 母宣传洗涤剂的危害。 板 书 设 计 它们发生了什么变化 洗涤剂的使用虽然给我们的生活带来方便， 但是也会对环境产生一些负面影响。