Module 3-Unit 2 The sun is shining.-教案、教学设计-县级公开课-外研版六年级下册（一起）英语(配套课件编号：d1cbc).doc

1、教案设计ModuleModule 3 3UnitUnit 2 2Thesunisshining ._ _外研版小学新标准英语六年级下外研版小学新标准英语六年级下Module 3 Unit 1 The sun is shining教学设计教学目标:1. 学习语句: The sun is shining. The birds are singingin the trees.2. 能口头运用：The birds are singing in the trees.说明图片内容。3. 能识别单词 shine,everyone.并能书写 sun, sing.教学重难点：1. 运用 Be +V-ing 形式

2、说明图片内容。教具准备：图片，CAI， 单词卡片教学步骤：StepStep 1.1. warm-upwarm-up1. Greeting and having Ss into the four groups.2. sing the song (Im listening to music)3. Game - 记忆超人教师用 CAI 呈现一些学过的动词短语及图片， 如：running,swimming, singing给学生一分钟时间记忆， 然后教师提问： What is Daming doing?并引导学生回答：“He is running.” 说出句子最多的可以为本组赢得 1 分。StepSt

3、ep 2.2. PresentationPresentation1. Listen and find1) 教师呈现单词：sun, shine, everyone, sing”以及教学图片2) 播放录音，要求学生一边听音，一边勾出单词。2. Teach the new words1）教师整体呈现课文2) 教授新单词T： Where is “shine”?Ss point and say: “ It is there.”T: Good, it is “shine” please fellow me， shine, shine.(教师一边说，一边做动作)T： The sun is shining.(

4、学生一边做动作，一边重复单词)Ss: shining, shining,shining.T: Well done! Where is “ everyone”Ss point and say: “ It is there.”T 教授单词 everyone.接着教师以同样的方式呈现其他两个单词。3. pactice. 听音并给单词排序，并抄写下来。1）教师将新单词呈现在黑板上： shine, everyone, sun,singing.2) 教师将黑板的四个单词编成句子读出来，如：The sun isshining, everyone is singing.3）要求学生听句子，并将黑板上的单词按句

5、子中的循序排列出来，如Sun, shine, eveyone, sing4) 评价并给做的好的组加分。4. Teach the sentences1.教师呈现课文中的三幅图片，并引导学生用 V-ing 句子描述，图片中的内容。并将主要句子板书出来The sun is shining。The birds are singing in the trees.The ducks are eating.然后让学生观察，找出这些句子的共同点，并得出结论： Be +V-ing2. 教师做动作，并让学生用 Be + V-ing 结构造句。接着让学生从老师准备的单词卡中抽取一张， 并做动作。 教师问： “ Wh

6、at isshe/ he doing?” 其他学生回答： “ She / he is V-ing.”StepStep 3.3. PacticePactice1.对号入座1）教师用 CAI 呈现五福图片2）先由教师做示范描述一幅图片的内容，如： In this photo,its raining. The ducks are swimming in the water. 然后让学生说出被描述图片的号码。答对的可为本组赢得 1 份3）其他几幅图片，分别由各组代表来描述，然后其他学生抢答号码。2.给图片配说明教师呈现一些生活中的图片，要求学生根据图片上的信息，用V-ing 的句子来描述图片， 为了公

7、平， 每幅图片都由教师来开始，再接下来的句子， 就可采用抢答的形式来进行， 但句子不能重复。每说对一个句子可为本组赢得一个图标。 最后累计获得图标最多的小组，可加 2 分。StepStep 4.4. ListenListen andand say.say.1教师在次呈现课文内容，并要求学生跟读。2. 解释课文中不要求掌握的句子，如： have a fun day -have a good day/ have a happy day.3. 让学生对比中英文书信的不同格式。4. 表演并朗读课文。方法： 书信部分由教师读，然后每组请几位同学，做行为艺术，再现照片中的情景，其他学生读出文中的句子。St

8、epStep 5.5. Finish-taskFinish-task1）教师分给各组一些 Lingling 的生活图片，小组共同运用所学知识给图片配说明。2）教师和学生一起帮助 lingling 给 Daming 写一封回信。StepStep 6.6. ConclusionConclusion1) 教师给本节课中的优胜小组颁奖。2) 总结本课的知识重难点。板书设计：Module 3 unit 1 The sun is shiningshineThe sun is shining.Group 1 2 3 4everyoneThe birds are singing in the trees.sunThe ducks are eating.sing正在进行时结构：Be + V-ing