Module 4-Unit 2 The apples are falling down the stairs!-教案、教学设计-县级公开课-外研版六年级下册(一起)英语(配套课件编号:108e2).docx
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《Module 4-Unit 2 The apples are falling down the stairs!-教案、教学设计-县级公开课-外研版六年级下册(一起)英语(配套课件编号:108e2).docx》由用户(老黑)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 外研版一年级起点六年级下册英语Module 4_Unit The apples are falling down stairs!_教案、教学设计_县级公开课_外研版六年级下册(一起)英语配套课件编号:108e2 外研版 一年级 下载 _六年级下册_外研版(一起)_英语_小学
- 资源描述:
-
1、Module4 Unit2The apples are falling down the stairs.教学重难点分析教学重难点分析在真实情境中能够准确描述自己遇到的困难场景,并向他人寻求帮助。进一步强化复习现在进行时,巩固 can 的用法。教学基本信息教学基本信息课题课题Module 4 Unit 2课型课型新授年级年级六年级教材教材外研社(一起)六年级下册(NSE)教学背景分析教学背景分析教材分析教材分析:本课是外研社新标准小学英语(一年级起点)六年级上册第四模块第二单元。本册书在第三模块第二单元讲到了运用现在进行时 be+doing 描述图片上正在发生的事情;第四模块第一单元以对话的形式
2、,运用现在进行时 be+doing 讲述了 Simon 一家人在为 Daming 准备美国生日聚会时候发生的一系列事情,以及在遇到一些小插曲时运用情态动词 can 来向他人寻求帮助。本单元是在前一个模块的基础上,通过讲述一个女人去超市购物时拎不动袋子,所有东西都撒了出来,造成一片混乱的局面这样一个文本载体来夯实、巩固、综合运用之前学过的所有句式结构。与前一模块不同之处就是更加强调如何描述这一地狼藉的场景,并向他人寻求帮助。教学目标教学目标语言知识目标语言知识目标1. 在真实语境中,正确运用 be+doing 描述正在遇到的困难状况。2. 在不同语境中, 灵活运用目标语句, 借助情态动词 can
3、 向他人寻求帮助,并对他人的求助做出恰当回应。3. 通过听音、看图、组合、联想的方法,辨别、认读单词 stairs。在学生感受完 st 的发音后,让学生发散思维去想还有哪些单词是以 st 开头的,培养学生举一反三的迁移能力。语言技能目标语言技能目标在不同语境中综合运用 be+doing 描述遇到的混乱场景,以及 can 向他人寻求帮助,并对他人的求助做出适当回应。情感态度价值观情感态度价值观在他人遇到困难时候,及时伸出援助之手。培养学生关心他人、助人为乐的好品质。在帮助别人的同时,自己也能感受到这其中的快乐。赠人玫瑰,手有余香。教学教学策略策略关注学生思维品质提升,在理清文章脉络后,科学、有条
4、理、有层次地设计问题,加强语篇理解,实现语言知识的迁移。注重对学生情感培养,重视育人价值。关注学生在这个过程中收获了什么样的情感体验和正确的价值观。在真实语境语篇中带动学生学习语词、语句的能力,将本课学习内容与前后单元知识内容进行有机串联,准确确定本单元学生语言学习的生长点。教学过程:教学过程:Step1. PreparationBrief self-introduction-Know teachers name.【设计意图】通过图片首字母知道老师名字的小热身,让学生渐渐熟悉老师,营造融洽氛围。Sing the chant.-Who can help me?有节奏、有动作地跟唱歌曲。Say t
5、he picture.【设计意图】用 be+doing 描述图片,让学生脑子中对现在进行时有个大体印象感知。Read the task.-让学生自己来读任务,了解对本节课的要求,而不是老师泛泛地读过。Step2. PresentationGuessing game: Who is he? Who is she? What are they doing? (使用白板追光灯效果)S:He is.ing./She is.ing./They are.ing.自然引入到新授部分。T: Can you guess what are they doing?S: They are running/walkin
6、g/talking.【设计意图】 让学生发散思维, 开动脑筋想象有可能发生了什么事情,同时复习 V+ing.结构。New teachingT:What does Sam think at first?S:A panda is falling.T:Is it a real panda?S:No, it isnt. Its a panda kite.T:Look at the expression on her face. How does she feel? Is she sad?一听设置总体问题-Can she carry all these things?一听过后学生回答 No, she c
展开阅读全文
链接地址:https://www.163wenku.com/p-2001563.html