2019新教科版三年级上册科学1.7 混合与分离-分离食盐与水 教案 (7).doc

1、 分离盐与水教学设计分离盐与水教学设计 教学目标教学目标 知识与技能：引导学生亲身经历一次分离盐和水的活动，了解海水制盐的有 关知识。 过程与方法：学生能对所研究的问题进行实验方案的设计，培养学生自主探 究能力。 情感与态度：培养学生细致的观察习惯和态度，让他们体验到探究的乐趣。 教学重点、难点教学重点、难点 学生对实验方案的自主设计；如何确定分离出来的物质就是盐。 教学准备教学准备 1学生实验 6 组，教师演示 1 组，分别为：酒精灯、石棉网、三脚架、蒸 发皿、试管夹、火柴、滴管、勺子、小烧杯、盐水溶液、放大镜、黑纸、毛巾、 筷子等。 2教学课件。 教学过程教学过程 一、观察导入一、观察导入

2、 1仔细看一看，猜一猜：这是杯什么水？ 2你有什么办法来验证自己的猜想？ 3谁能告诉大家，这是一杯怎么样的水？ 4实验是验证猜想最好的办法。（板书课题：分离盐与水的方法）（板书课题：分离盐与水的方法） 二、分离实验并验证盐二、分离实验并验证盐 （一）设计实验方案、注意实验步骤（一）设计实验方案、注意实验步骤 1过渡：老师为每个小组准备了一套加热的材料，你准备怎样利用这些材 料把盐与水分离开来？ 2分小组讨论方法。（主要是使用材料） 3集中交流汇报：哪个小组愿意先来介绍你们的方案？（先抽一个小组汇 报本组或其他组补充学生补充时，教师演示并组装器材） （二）注（二）注意事项意事项 （三）学生在教师

3、指导下进行实验（三）学生在教师指导下进行实验 1取盐水放入蒸发皿中。 2学生分组实验，教师巡视辅导。（对特别突出的现象，要及时矫正） 三、三、判断判断蒸发皿中的白色颗粒蒸发皿中的白色颗粒 1通过刚才的实验，你发现了什么？（盐） 2你有什么办法确定它就是盐呢？它有什么特点？ （1 1）学生可能会从大小、颜色、形状；味道，放入水中是否溶解来确定 （提示：对不明物质不能轻易尝） （2 2）为了方便研究，老师为每组准备了盐、放大镜。同学们可以用勺子把 蒸发皿上的白色物质取到黑纸上，和生活中食盐比较一下，看是否相同。 3得出结论：白色颗粒大小、颜色、形状和食盐相似，又能溶于水，味道 是咸的，所以我们可以

4、判定蒸发皿中的白色物质就是食盐。 实验证明：盐能溶于水，通过加热盐水，可以把盐和水分离开来。实验证明：盐能溶于水，通过加热盐水，可以把盐和水分离开来。 四、海水变盐四、海水变盐 生活中的盐又是从哪里来的呢？（井盐、海水变盐、） 五、总结五、总结 今天我们学到了什么？我们利用加热盐水的方法可以将盐和水分离开。 认识 了盐能溶解在水中，也能从水中分离出来。 六、课外拓展六、课外拓展 今天我们学习了“分离盐与水的方法”，如果遇到了其他溶液你能分离吗？ 课外自制一杯糖溶液或味精溶液，并能用加热的方法把它们分离开来。但一定要 注意安全！ 学会了知识，有兴趣的同学可以进一步研究，以后成为一名出名的 科学家，为我们的社会做出积极的贡献。 板书设计板书设计 分离盐与水分离盐与水加热加热