Reading for Pleasure-The Special Carpenter-教案、教学设计-市级公开课-外研版六年级下册（一起）英语(配套课件编号：4021c).docx

1、外研版英语一起六下外研版英语一起六下 Reading for pleasure The Special Carpenter教学设计教学设计执教者执教者课题：课题：The Special Carpenter课型：课型：New Teaching教材分析：教材分析：本课The Special Carpenter是一篇介绍鲁班不畏艰难险阻，拜师学艺的故事。通过这篇短文的学习，让学生了解鲁班在拜师学艺的过程中始终坚持自己的理想，不畏艰难险阻，终究实现自己的梦想成为一名伟大的工匠，对后世影响深远。这个故事告诉我们想要实现自己的梦想，就要勤学苦练，遇到困难不轻言放弃，在逆境中激发自己探索创新的精神。进而培养

2、并提升学生的学科核心素养，培养全面发展的人。学情分析：学情分析：六年级的学生具备一定的词汇积累和阅读能力，对The Special Carpenter课文的阅读与理解并不困难。因此，教师在教学的过程中，结合学生实际的生活经验，引导学生学习，养成良好的思维习惯，培养并提升学生的核心素养。设计思路：设计思路：综合对教材和学情的分析，本节课分为阅读前、阅读中、阅读后三个阶段。在各环节中，关注学生的学习和思考，引导学生深度思考细节要点，并将所学内容迁移到平日阅读积累中。 以学生的学为主体， 通过小组合作探究和教师的点拨，让学生体会英语学习的乐趣。教学目标：教学目标：1 1、语言知识目标：、语言知识目标

3、：功能：描述人物的生平语法：一般过去时的用法；注意动词过去式的不规则变化词汇：across, carpenter, carry on, in fact, leave-left, think-thought, till, tool语音：语音清楚，语调自然2 2、语言技能目标：、语言技能目标：听：能听懂故事说：能用一般过去时描述人物生平读：能读懂故事，并按意群阅读；熟练朗读故事写：能正确书写故事中的重点词汇运用：能运用一般过去时描述人物生平，做简单的角色表演3 3、学习策略目标：、学习策略目标：养成自主预习的学习习惯，以及积极与他人合作的学习态度。积极运用所学英语进行表达和交流。4 4、文化意识目

4、标：、文化意识目标：了解鲁班学艺的工匠精神5 5、情感态度目标：、情感态度目标：不畏困难，勤学苦练，坚守梦想。6 6、任务：、任务：分享名人故事教学重点教学重点：运用一般过去时描述人物生平教学难点教学难点：一般过去时的用法；注意动词过去式的不规则变化教学准备：教学准备：PPT，白板，点读笔，微课，表演服装，鲁班锁等教学流程：教学流程：I. Pre-reading1. Sing a song“I saw the musician.”【设计意图】营造英语学习氛围，调动学生的学习热情，培养学生“乐学善学”的核心素养。2. Watch the news about Lu Ban lock.【设计意图】

5、通过新闻展示鲁班锁，并了解鲁班锁在中国的重要性。3. Play with the lock.【设计意图】通过亲手操作鲁班锁，体会鲁班的创新和智慧，调动学生学习兴趣和参与的积极性。4. Free talk.What do you know about Lu Ban?【设计意图】让学生谈论对鲁班的了解，从而引出课题，让学生读出本课阅读的课题，教师将关键词“carpenter”在四线三格上板书。II. While-reading1. Watch the video of the story, rearrange the pictures.【设计意图】 观看课文动画， 整体感知课文大意。 利用白板拖拽

6、功能给图片排序，为课文细节问题理解做铺垫。2. Details.Read the story and answer the detail questions.Q1: What did Lu Ban want to be?Q2: What did Lu Ban do for it?Q3: Was it easy for Lu Ban to find a teacher?Chased questions: What did he do? What did he see? Did he stop?Q4: What did the teacher tell Lu Ban to do?Chased qu

7、estions: Did he do everything the teacher said?How long did he stay with his teacher?【设计意图】通过精读问题设计以及追问，锻炼学生查找文本细节信息的能力，详细了解鲁班在克服了哪些困难之后成为了一名伟大的工匠。追问问题的设计，发散学生思维，并对学生进行德育渗透教育。教师在学生描述过程中，将相应的图片和动词的过去式铺叙在黑板上，让学生更加明晰课文内容。同时通过回答问题构建板书。III. Post-reading1. Listen and read the text.Practise reading by them

8、selves with E-pens.【设计意图】学生使用点读笔自主读课文，有问题的地方可以反复点读。借助点读笔规范学生地道的语音语调及语感，培养学生良好的朗读习惯。2. Read the text in groups.【设计意图】在学生充分练习读之后对其朗读情况进行检测，纠音并强调语音语调。3. Practise acting. Then act it out.Choose different costumes, act the whole story of the special carpenter.【设计意图】小组合作分角色表演培养学生英语学习的兴趣，用所学英语进行表达和交流，激发学生的

9、创造力，为复述课文奠定基础。4. Retell the story.Retell the story: Retell with teacher.Practise retelling in groups.Retell in groups.Achild comes to the front to retell.【设计意图】根据板书进行分层复述，借助之前板书图片和文字提示，以及动态板书进行复述，达到语言输出的目的。培养学生“理性思考”的核心素养。5. Think more.What kind of person is Lu Ban?【设计意图】先通过课文学习引导学生思考“鲁班是一个什么样的人？”6.

10、 Know more about Lu Bans life.Question: Why was Lu Ban special?【设计意图】观看微课Lu Bans life之后回答问题，引导学生再次体会鲁班的与众不同及其身上的工匠精神。7. Show the spirit of the Craftsman.There are many people do the great things like him in Chinese history. Watch thevideo.【设计意图】通过微课了解更多中国历史上工匠精神的体现，增强民族自豪感。8. Think deeply.We have a

11、brilliant history and our country is becoming stronger and stronger, but wealso have to face some problems. Show the video.Question:As a child, what should we do?【设计意图】文化的传承需要我们一代又一代的共同努力，帮助学生活跃思维、调动已有知识，实现英语语言的实际运用，并引发情感共鸣，培养学生“具有文化自信，尊重中华民族的优秀文明成果，能传播弘扬中华优秀传统文化和社会主义先进文化”的核心素养。IV. Summary & Homewor

12、k1. SummarySummarize: What have we learnt today?【设计意图】学生自主总结，回顾本课所学，培养学生勤于反思、总结的习惯。2. Homework必做：Read and retell the story.选做：Read a book about a famous person and share it.【设计意图】通过不同层次的作业，引导学生广泛阅读名人故事，培养“良好文化品格”的核心素养。3. Who is the winner?【设计意图】课堂的学习活动两组进行比赛，总结获胜者，将鲁班锁送给获胜的小组，让学生增强探索、传承中华文化的意识和兴趣。板书设计：板书设计：