2019新教科版三年级上册科学3.5 观测风教案.doc

1、5.5.观测风观测风 【教材简析】【教材简析】 通过前面 4 节课的学习，学生已经知道了一些常见的天气现象， 并且已经学会了气温和降水量的观测。本节课主要研究风的观测，自 制小风旗来测量风向和风速。 探索板块，简单介绍了利用地面物体来感知风，然后介绍风旗的 制作，并利用自制的风旗测定风速和风向。 观察风吹动旗子的状态来 估计风速，把风速分为无风、微风和大风三个等级。 通过研讨活动， 学生可以比较对地面物体和小风旗的观测结果比 较，从而体会简单工具对测量的作用。 拓展板块，拓展是一个小制作活动， 利用简单材料制作一个风向 标，并用自制风向标测风向和风速。 这也是一个很有意义而且适合小 学生的制作

2、活动。 【学情分析学情分析】 对于小学三年级的学生来说， 确定风向是一件困难的事， 他们不 清楚是把风吹来的方向确定为风向，还是把风吹去的方向确定为风 向。“蒲福风力等级”对学生来说相对复杂。本课中，学生是通过制 作风旗， 观察风旗的状况确定风速的三个等级和风向，并用这种方法 完成“天气日历”中关于风的观察和记录。 【教学目标】【教学目标】 科学概念目标科学概念目标 风可以通过自然界中事物的变化来感知， 可以用风向和风速来描 述。 科学探究目标科学探究目标 自制简易小风旗。用自制的小风旗测量风向和风速，并记录观察 结果。 科学态科学态度目标度目标 进一步提高观察天气现象的兴趣和好奇心。 科学、

3、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 使用工具能使对风的观测更准确。 【教学重难点】【教学重难点】 重点：用自制小风旗测量风向和风速，并记录观察结果。 难点：利用身边事物对风向进行观测。 【教学教学准备】准备】 教师：多媒体课件，风向图、蒲福风力等级表、有关台风视频。 小组：制作小风旗材料1 块长约 35 厘米，宽 20 厘米的轻薄 软布、1 张长 30 厘米，宽 6 厘米的硬纸板、1 个订书器；制作风向标 的材料1 根硬吸管、1 张边长大约 15 厘米的硬纸板、大头针。 【教学过程】【教学过程】 一、聚焦：揭示课题（预设一、聚焦：揭示课题（预设 5 5 分钟）分钟） 材料准备：一组

4、风的照片 1.出示生活中刮风的照片，提问：观察照片，这些现象是如何引 起的？（预设：是风引起的。 ） 2.提问：我们怎么知道风的存在？（预设：观察各种事物） 3.提问：你能描述今天的风吗？（生自由回答） 4.很多同学们说到了风向 （风吹来的方向） 和风速 （风的大小） 。 提问：我 们可以用什么方法知道风向和风速呢？（生自由回答） 5.揭示课题：观测风（板书） 二、二、探索探索：风向和风速的观测（预设：风向和风速的观测（预设 2525 分钟）分钟） 材料准备：每组一套制作小风旗材料、学生活动手册 1.出示图片，这面小风旗是用来测量风向与风速的简单装置，为 了可以随时测量风速，每个人都来做一面小

5、风旗。 2.学习教科书上自制小风旗的方法。 3.分发材料，小组合作完成小风旗的制作。 4.介绍用小风旗测风速的方法，让学生举起小风旗，用嘴吹气， 分别制造无风、微风、大风，这三个等级可以分别用 0 级、1 级、2 级来代替，练习小风旗的使用。 5.介绍用小风旗测风向的方法，出示“风向图”介绍用八个方位 来描述风向， 强调“风吹来的方向表示风向”。 6.带领学生到室外测风向与风速。带领学生到室外空旷的地方， 如远离楼 房的操场中央， 可将确定好的方位用粉笔画在操场的地面上。学生在 画有方位的地方进行两分钟测量并记录风向。 若出现方向不稳定的情 况，就把出现次数最多的那个方向确定为此时的风向。观测

6、风旗的情 况，让学生用 0、1、2 来表示当天的风速。 7. 回到教室，汇总观测数据，将它记录在当天的天气日历上。 8. 视频介绍蒲福风力等级表。 三、三、研讨研讨：实验发现（预设：实验发现（预设 5 5 分钟）分钟） 1.回顾观测活动，说说怎样利用自制的风旗测量风向与风速。 2.提问：利用风旗或其他物体观测风向，观测结果相同吗？ （预设：相同，若出现不同，可能因为风每时每刻都在进行着改 变。） 四、四、拓展拓展：自制风向标（预设：自制风向标（预设 5 5 分钟）分钟） 材料准备：一套自制风向标材料 1.出示自制风向标，我们还可以使用自制风向标来判断风向，演 示风向标的使用。提问：它是怎么判断

7、风向的？（预设：箭头指向风 吹来的方向） 2.使用自制的风向标测量风向时应注意：第一，明确所在的方位 是正确判断风向的基础。第二，风向的观测活动一定要在室外空旷的 地方进行。 3.出示讲解风向标制作过程,布置每个人课后制作一个风向标， 比较风向标与小风旗在观测风时有什么不同。 【板书设计】【板书设计】 5.5.观测风观测风 风向 ：八个方位 风速 ：三个等级（0 级无风 1 级微风 2 级大风） 【活动【活动手册手册使用使用说明】说明】 1.表格中的现象在学生活动过程中记录，边活动边记录， 培养学 生良好的记录习惯。 2.风的方向一栏记录时， 建议让学生先把观测时间内所出现过的 方向都记录下来，然后再把出现次数最多的作为风向。 【作业设计】【作业设计】 1.在我们的天气日历中，风速可以用简化的形式划分为（ ） 等级。 A.三个 B.四个 C.五个 2.用简化的风速等级划分风速时，数“0”表示（ ）。 A.无风 B.微风 C.大风 3. 下列各种现象可以用来判断风向的是（ ）。 A.汽车行驶的方向 B.树叶飘动的方向 C.足球滚向的 方向