2019新教科版三年级上册科学2.8《空气与我们的生活》 教案.doc
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1、8.8.空气与我们的生活 【教材简析】【教材简析】 本课从空气是一种资源的角度引导学生认识空气。 地球是动植物 和人类的家园,通过本课开展的调查、交流、学习活动,学生能从更 多维度、 更深入地了解空气与动植物以及人类生产、生活密不可分的 关系。同时,本课也是对本单元学习内容的总结和梳理,有助于学生 连贯地思考本单元的学习内容,并且用不同的方式表达出来。通过讨 论,归纳,总结,提炼空气的基本性质,聚焦到空气的资源属性,认 识空气与社会环境的关系,让学生了解到空气和我们生活密不可分, 培养保护环境,热爱大自然的环保意识和社会责任感。 【学生【学生分析】分析】 空气与我们的生活,由于前面七节课的体验
2、活动基本都已经做 过,如果直接运用,重复的内容,学生兴趣度也不高。同时,本课要 求掌握的目标又特别多,传统形式很容易出现满堂灌的情景。所以选 择了火星这个更陌生且没有适宜空气的环境。在教师的引领下, 趣味 化的进行学习,借助五个微课片段,串联起故事,融入空气单元知识 点,让学生用已有知识进行解释,再进行资料补充学习,拓展提高。 【教学目标】【教学目标】 科学概念目标:科学概念目标: 1.学生通过研讨活动, 知道地球被一层厚厚的空气包围着,人们 称它为大气层。 2.学生通过观看视频, 交流研讨,知道空气中的氧气和二氧化碳 对生命具有重要意义。 3.学生通过研讨活动,知道空气可以帮助燃烧。 4.学
3、生通过研讨活动, 知道风具有能量,风能是一种清洁的可再 生能源。 科学探究目标:科学探究目标: 1.学生通过教师指导,尝试用图表的形式组织信息。 2.学生通过教师指导,能够对信息进行整理和分类。 3.学生通过教师指导, 能回顾和反思整个单元内容探究的过程和 方法。 科学态度目标:科学态度目标: 1.学生通过补充完善班级记录表,能认同以图表形式组织和交 流、整理信息的重要性。 2.学生通过教师指导,有分析、反思探究过程的意识。 科学、技术、社会与环境目标:科学、技术、社会与环境目标: 1.学生通过教师指导,了解人类生活和生产可能造成大气的破 坏, 具有参与环境保护的意识, 愿采取行动保护大气环境
4、, 节约资源。 【教学重难点】【教学重难点】 重点:学生通过教师指导,能够对信息进行整理和分类。 难点:学生通过教师指导,能够对信息进行整理和分类。 【教学准备】【教学准备】 学生准备:第一节课画的气泡图等。 教师准备:之前课时的班级记录表,ppt,微课,板贴,学习单。 【教学过程】【教学过程】 一、情景导入一、情景导入(预设(预设 5 5 分钟)分钟) 1.同学们,今天我们要去火星旅行,想不想去? 那我们先来了解一下地球和火星吧。板贴地球和火星图片 地球和火星表面都有一层厚厚的空气, 有没有同学知道叫什么? 预设:大气层。板贴 2.它可以为人类提供什么,有什么作用? 预设:生存,呼吸,呼吸需
5、要氧气,二氧化碳。板贴 3.再看看火星大气情况(ppt 出示火星大气情况)。我们这样可 以直接去火星么?你的理由?你有什么办法?根据生成进行板贴。 预设 1.需要宇航服,宇航服提供什么保护和支持?呼吸的氧气, 温度,保护。 预设 2.要用火箭,燃烧。 4.那我们就准备跟着探测器一起去火星了, 去的路上,请解决这 两个问题。 1. 观察到哪些和空气有关的现象?2.能用学过的知识进行解 释么? 设计意图:设计意图:换一个陌生环境,让学生有新鲜感,利用宇航服完成 大气层,呼吸等知识点的教学,缺乏氧气难以生存,可以说明空气是 一种资源,在火星上属于稀缺资源。利用火箭,知道空气可以帮助燃 烧。 二、二、
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