2019新教科版三年级上册科学2.1 感受空气-认识空气 教案.docx

1、 认识空气教学设计 【教学目标】科学概念：知道空气有无色、无味、透明，有重量并占有一定的空间，没有固定的体积等特点，它存在于我们的周围。过程与方法：会借助其他物体，通过类比感知空气的存在和特点。情感态度价值观：经历类比的思维过程，并愿意把自己对空气的感知和同伴们交流分享。【教学重点】知道空气是存在的，空气是无色、无味、占据空间、会流动 的一种物质。【教学难点】 能观察、认识了解空气的特点。【材料准备】分组材料：塑料袋若干、记录表1张、记录笔1只教师材料：塑料袋若干、桔子10个、黑板贴、气球若干、课件 教学过程 教学目的一、创设情境，在教师指导下，用感官认识橙子的外部形态特点。1、出示水果，橙子

2、有什么特点？（请同学上来介绍）2、学生交流： （看-颜色） （闻-气味） （尝-味道） （摸-形状） 3、比较装了橙子的袋子和空袋子的区别。（占据空间） 4、小结：我们可以用看、闻、摸、尝等这些方法观察物体的特点。 一、学习用各种感官或者简单的工具观察物体的外部形态特征及现象。（课程标准P10页，1-2年级科学探究目标搜集证据）二、关注到空气的存在 1、出示塑料袋，请学生上台用橙子装满塑料袋，使塑料袋鼓鼓的。2、出示更大的塑料袋，学生用相同数量的橙子装满更大的塑料袋，并尝试使大塑料袋也鼓鼓的。3、全班比较：两个塑料袋的相同之处和不同之处？（关注到空气）在教师的指导下，用各种感官或者简单的工具关

3、注到空气的存在。（课程标准P10页，1-2年级科学探究目标搜集证据）三、认识空气的特点（一）收集空气1、出示两个塑料袋，其中一个有孔，活动：只用空气能不能装满大的塑料袋呢？2、学生上台领取材料，进行小组实验。 3、全班汇报。（二）认识空气的特点1、只装空气的大塑料袋和装满橙子的塑料袋进行对比。提问：把袋子变的鼓鼓的东西有什么特点？2、小组讨论，填写记录单，教师巡视。 3、表达交流：谈话：请说说你们的发现，把袋子变得鼓鼓的这个东西有什么特点？（没有颜色、没有气味、没有味道、透明）若学生没有提到形状，可以提示橙子是球形，进行对比 4、活动：观察有孔塑料袋皱缩的现象，发现使塑料袋鼓鼓的东西会从小孔中

4、流出去。发现：空气会流动在教师的指导下，用各种感官或者简单工具观察空气的外部特征及现象。（课程标准P10页，1-2年级科学探究目标搜集证据）表达交流：在教师的指导下，能简要讲述探究过程及想法，并与同学讨论交流（课程标准P10页，1-2年级科学探究目标表达交流）四、小结空气的特点1、全班交流， 用气泡图小结空气的特点。 在教师指导下，有运用观察与描述，比较与分类等方法得出结论的意识。（课程标准P10页，1-2年级科学探究目标得出结论）五、板书设计 认识空气 橙子 空气看颜色 橙色 无色摸形状 球形 没有固定形状闻气味 香味 无气味尝味道 酸甜 无味道 占据空间 占据空间 会流动气泡图总结空气的特点在教师指导下，有运用观察与描述，比较与分类等方法得出结论的意识。（课程标准P10页，1-2年级科学探究目标得出结论）