Review Module-Unit 1-教案、教学设计-公开课-外研版四年级下册英语（一起）(配套课件编号：f002e).doc

1、一、一、基本说明基本说明1.内容：自然拼读字母 u 的短元音教学2 年级：二年级3 教材出版社：攀登英语字母4、学时：第一课时（40 分钟）5、学生分析：本节课的授课内容是运用自然拼读法学习 u 的发音。 本节课的授课对象是小学二年级学生， 二年级的学生已经具有了一定的自学能力和语言组织能力，但不是特别完善得当， 需要教师及时正确的纠正引导，他们仍然需要教师采用各种方式吸引其注意力，不断强化好的学习习惯，为好习惯的养成打下基础。学生在上个学期已经学过了26 个字母的听读写和基本发音，教师初步对学生进行 Phonics 教学的渗透，虽然学生的接受能力有限，但仍比较感兴趣，这也令老师有信心继续进行

2、 Phonics 教学研究，也希望通过 Phonics 教学，使我们的学生的英语学习能力有所提高。攀登英语字母Uu 绘本中的单词是学生学习的难点，熟练后就能融入到绘本完整的故事情节中，既结合了字母 Uu 的发音，又融入了有趣的故事，两者结合起来是对语言应用能力最好的练习。二，教学设计二，教学设计（一）教学内容1、知识技能目标： （1）掌握 u 在闭音节中发/ /（2）掌握单词：drum，mushroom，jump 的发音（3）掌握句型 Jump over 2、运用能力目标： （1）掌握 u 在闭音节中发/ /（2）逐步掌握拼读的方法3、情感目标：（1）在活动中激发学生积极向上的情感，学会大胆表

3、达出心中的想法。（2）引导学生主动学习，在交流中培养创新意识并学会欣赏和评价别人。（3）培养孩子们的想象力，鼓励孩子们大胆表达。三、教学重点及难点：三、教学重点及难点：1. 有效检测学生掌握字母 U 发音的情况。2、学生运用 phonics 进行自主阅读。四、教具准备四、教具准备1. 攀登英语配套的音频。2. 绘本相关人物的图片及单词卡片。3多媒体课件。五、教学过程：五、教学过程：Step 1. Warming-up1. Greeting（Before the class, listen to the phonics letter song ）T: Class begins! Good mor

4、ning, boys and girls.（设计说明：学生课前听一听歌曲，营造愉快的英语学习氛围和快乐的情绪感受，这首歌里对 26 个字母发音都有涉及，也为后面的学习做铺垫。 ）Step 2. Revision and leading-in1. ChantT: There is a picture for you. What do you see?Say the chant together.2. T: Well done! You did a good job. Now, please look these words（duck，bus，bug,sun,up ）carefully. Then

5、 tell me “How do you feel? and Whats the same? “T: Yes, each word has letter u.And u says: /3. Watch a phonic video about u and read the sound of /(设计说明：通过观察 5 个单词让学生初步感知、让学生找出 u 的发音规律并练习字母 u 的发音。这个设计既调动学生学习积极性，又对字母发音进行了很好的操练。)Step 3.Presentation1. Lets read拼读单词 duck，bus，bug,sun,up采用多种活动形式拼读含有字母 u 的

6、单词，初步掌握拼读方法。2. T：we can say the words like this way, and we can blend the words another way.Lets look at the video.(播放拼读小视频，感受与压韵音和首音相拼的拼读法。)3. Lets read用压韵音和首音相拼的拼读拼读单词 cup，drum, fun.4. Magic FingerT：Boys and girls, look at my finger. Its has magic. Hm Whats this?Ss：up,ug,ut,bug,fun,cutT；Great! And

7、 who want to have a magic finger?(由魔法手指引出字母拼读游戏，以 u 为中心，随意摆出任意单词让学生拼读，学生兴致很高。之后让学生上台，老师出示单词卡，台下学生大声说出这个单词，台上的学生进行拼单词。)Step 4: Consolidation（巩固）（巩固）T: Boys and girls, you can read very well, Now, lets play a group game!Each group has a little board. There are some letters on it. Ill tell you 4 words,

8、 pleasefind it as quickly as you can.(bug, sun, fun, bum)（设计意图：在设计活动时，课堂上让孩子通过听单词，然后根据单词发音自己动手拼单词，学生显得异常激动与兴奋，小组争先恐后的举手）Step 5: Picture book（绘本）（绘本）1.And today I bring a new friend to you. Lets have a look.This is Bum.(引出后面绘本将出现的人物，正好也练习了 u 的发音)Heres something about Bill. Lets have a look. Who can r

9、ead?This is Bum. He likes to jump. Jump,jump,jump. Its fun to jump.（通过 chant 加入节奏，既巩固了 u 的发音，复习了本课知识，加大了课堂容量，又能激发学生的学习兴趣。 让学生对于字母 u 的发音更加熟练，为之后的绘本阅读奠定基础）2.T: Today，I bring you a funny book. Lets have a look. Whats the name of the book?Yes，Its fun to jump.Page 1:T:This is Bum. He likes to jump. Up,up

10、,up. Its fun to jump.S: Page 2: 教 Jump over举例 Jump over the desk/books/head让学生在语境中理解 Jump overPage 3-7 遮住部分图片，让学生来猜测 Jump over the（学生充分发挥想象，说到了很多意想不到的词汇，孩子们畅所欲言，气氛很活跃。 ）3Read the story.4.Retell the story.5.Show time.(为了表演更加生动，特意准备了可爱的头饰。特别是表演到 Oops!时，孩子们特别兴奋， 因为被太阳抓住了腿是多么有趣的事呀！绘本阅读给孩子们带来了无穷的乐趣。 ）Step 5 Summary:1.Free talk: What do you want to jump over?2.New story. 看看 Ms.Hu 想跳越什么吧！ （在音乐声中，孩子们欣赏着新的绘本故事，觉得既兴奋又神奇，自己也跃跃欲试呢！ ）3.Step 6 Homework:1.Make your new story. (自编绘本)2.Read the story with emotion.（有感情地读一读故事）3. Play letter games with friends.（和朋友们一起玩一玩有关 u 的拆音和拼音游戏）板书设计：板书设计：