Module 9-Unit 2 Kangaroos live in Australia.-教案、教学设计-公开课-外研版四年级下册英语（一起）(配套课件编号：9001a).doc

1、Module9Module9 Unit2Unit2 kangarooskangaroos livelive inin AustraliaAustralia 教学设计教学设计语言知识目标：语言知识目标：1.巩固上节课所学知识，掌握本课所学单词及句式。需要掌握的单词：kangaroos 、Australia、 grass、 leaves、water需要掌握的句子：Kangaroos live in Australia .Theyjump.They eat.They drink.2. 能写出 1-2 个与描述动物相关的语句。情感态度目标：情感态度目标：学生能运用已学语言谈论自己喜欢的动物， 并介绍动

2、物的特征和生活习性，引导学生形成合理的对待动物的态度。教学重难点：教学重难点：教学重点：学习运用有关袋鼠的句子和单词。教学难点：引导学生运用已学语言描写动物的特征和习性。学情分析：学情分析：本文是一篇介绍袋鼠的短文，是一般现在时的综合运用，语言难度不大，但认知难度较大，因为小学生倾向于直觉判断，缺乏理性分析，充分利用这一机会促进学生的心智发展。课前准备：课前准备：单词卡片、PPT 课件、磁力贴教学过程：教学过程：1.1.GreetingGreetingT:Stand up,please.Hello,boys and girls.Today，we will have aspecial Engli

3、sh lesson in the language lab,Are you happy?Ss:Hello,teacher.Sit down,please.( (设计意图：强调本课与平时英语课的不同，激发学生的兴趣，积极设计意图：强调本课与平时英语课的不同，激发学生的兴趣，积极调动课前氛围。调动课前氛围。) )2.Warm2.Warm upup andand leadlead inin1）T:Today，we will learn a new lesson,At first,Lets sing asong.OK?课件出示动画视频，学生齐唱“children from China areChine

4、se” ，充分调动学生的积极性。( (设计意图：运用唱歌调动和引发学生的注意力，引出新课。设计意图：运用唱歌调动和引发学生的注意力，引出新课。) )2）课件依次出示地图图片，并提问 T：Which country of this？复习单词 China， America 并让学生拼读出单词， 了解学生的掌握情况。接着再出示 Australia， 用单词卡片新授单词的发音， 让学生以 1 人，2 人，多人等不同形式练读单词，纠正发音。拓展单词 Australian,为学生讲读它的含义，表示澳大利亚人和澳大利亚的两种含义。3）课件出示 chant，分别以分组读，男女生读，和每句两遍连读的形式练读。C

5、hina, China,Chinese.America, America,American.Australia, Australia,Australian.( (设计意图：通过设计意图：通过 chantchant 形式呈现形式呈现 ChinaChina、 AmericanAmerican、 AustraliaAustralian n这几个常用单词，帮助学生理解其含义以及读音更能加深学习的印这几个常用单词，帮助学生理解其含义以及读音更能加深学习的印象。象。) )4）课件出示澳大利亚的内容简介，请一名学生读出内容，帮助学生了解外国文化，增强文化意识的培养。5）T:Now，look at some

6、pictures of Australia,This is the flagofAustralia,somebuildingsofitandbeautifulanimals,Whats this? Do you know?利用图片引出本课的单词Kangaroo，师领读单词，用拆音节的方式练读 kan-ga-roo，随后拓展单词 kangaroos 并练读发音。6）T：Children，Do you know where are kangaroos live?Now todaylets learn Module9 Unit2Kangaroos live in Australia.课件出示标题，请

7、生指读标题，师板书。2.2.NewNew TeachingTeaching . .1）课件出示问题：1.How many legs does kangaroo have?出示袋鼠图片，引出 back leg 和 front leg，新授 back，并板书单词。2）T: Do you like kangaroo,girl/boy?课件出示问题：2.How manykinds of kangaroos in Australia?T ： Now,Let s watch avideo ,then answer my questions,please.师播放课文视频后请学生汇报答案，并同时出示图片，袋鼠

8、的种类。( (设计意图设计意图： 在问答形式下在问答形式下， 帮助学生了解澳大利亚袋鼠的相关知识帮助学生了解澳大利亚袋鼠的相关知识，激发学生学习本文的兴趣激发学生学习本文的兴趣， 同时拓展了课外文化内容同时拓展了课外文化内容， 也培养学生热也培养学生热爱动物、热爱自然的情感态度。爱动物、热爱自然的情感态度。) )3)课件出示问题 What does mother kangaroo have？播放课文视频，然后汇报答案，课件出示词条 special bag，并贴在黑板上。4)播放课文音频，请生跟读课文。4.Practise4.Practise1）课件出示练习题：Kangaroosin Austr

9、alia. Theyjump on theirlegs. The mother kangaroo has abag for her baby. Kangaroo eat grass and. Theydrink water. You can also see kangaroos in zoosChina.( (设计意图设计意图： 让学生在提示词让学生在提示词 backbackspecialspecialliveliveininleaveleaves s的帮助下完成课文内容的复述的帮助下完成课文内容的复述， 帮助学生掌握抓重点词读文的学习方帮助学生掌握抓重点词读文的学习方法，培养学生的学习习惯。

10、法，培养学生的学习习惯。) )2）提升学习，师出示单词卡片 jump、has、eat、drink 贴在黑板上，请生复述板书内容。3）请学生完成小练笔：Pandas live in. They liketo. They can. They are very.师适时指导，并选取 2-3 名学生汇报。( (设计意图：本课的教学难点是引导学生运用已学语言描写动物的特设计意图：本课的教学难点是引导学生运用已学语言描写动物的特征和习性征和习性， 在习得语言后熟练运用语言是本课的教学目标在习得语言后熟练运用语言是本课的教学目标， 这个环节这个环节很好的了解学生对于课文的了解和掌握情况，巩固了知识。很好的了解

11、学生对于课文的了解和掌握情况，巩固了知识。) )5.Presentation5.PresentationT:Intheearth ， Therearelotsofanimals ， suchaspanda,kangaroo.Now lets watch a viedo.“Animals”播放课文视频，课件出示本课的情感态度目标：Love animals starts fromme!爱护动物从我做起！请生齐读句子，升华主题。( (设计意图：培养提升学生热爱动物的情感，引导学生形成合理的对设计意图：培养提升学生热爱动物的情感，引导学生形成合理的对待动物的态度。待动物的态度。) )6.HomeworkHomework1.Read the text three times.2.Try to retell the story.板书设计：板书设计：Module9Module9 Unit2Unit2K Kangaroosangaroos livelive inin AustraliaAustralia . .eateathashasjumpjumpdrinkdrinkbackbackleglegspecialspecialbagbagTheyTheyTheyTheyTheyTheygrassgrassandand leavesleaveswaterwater