2019新教科版三年级上册科学2.1 感受空气-了解空气 教案.doc

1、 了解空气教学设计了解空气教学设计 教学目标： 1、运用多种方法感知空气的存在，了解空气是一种无色、无味、透 明的气体。空气没有一定的形状，占据着我们的周围空间。 2、能运用多种方法，选择材料，设计实验，证明空气的存在、以及 空气占据着空间间经历一个科学探究活动的过程。 3、提高学习科学、探究科学奥秘的兴趣，养成实事求是的科学态度。 教学重点：空气的存在、以及空气占据着空间。 教学难点：对实验结果进行分析，得出结论的能力。 教学准备：塑料带、水杯、水槽、水、纸。 一、 情境导入 师：我有两个小礼物在不同的袋子里，请哪个同学到讲台前了，“摸摸”礼物是什 么？ 生：摸一摸（塑料带） 师：塑料袋中装

2、的东西就是礼物，聪明的你们知道是什么了吗？ 生：空气 师：大家真聪明，今天我们就走进空气。板书： 了解空气 ，你们知道有关空气 的知识吗？ 二、探究空气占据空间 1：师：今天，老师给大家表演一个“魔术”，想看看吗？ （出示材料：盛有水的水槽、透明杯、乒乓球各一件）我把乒乓球放在水槽里， 然后把杯子倒过来，罩住乒乓球往水里压，当把杯子全部压入水里后，猜一猜， 乒乓球会在杯子的哪个部位？根据学生的猜测，教师出示示意图并作统计。 2：师：其实老师这个“魔术”容不容易做？看来很多同学对于这个“魔术”都 很感兴趣，你们想不想自己做一做？ 3：小组实验。 4：师：为什么乒乓球在杯子的下面，是谁占了杯子中的

3、空间呢？ 5：生：因为杯子里有空气 6：师小结：有同学说杯子里有空气，空气在杯中占了空间，所以水进不去，这 个乒乓球就不会浮起来，空气占着地方在我们的科学世界和我们的科学课里，我 们把它叫做占据空间。（师板书）空气占据了杯子里的空间，水进不去，（指着 前面的图）所以这个乒乓球就不会浮起来。 三、探究空气会流动 1：师：在做第一个实验的时候，杯子罩住乒乓球往水里压，由于杯子占据了空 间，乒乓球不会浮起来，在这个实验的过程中，杯子口不离开水面的情况下，如 果我想乒乓球浮在杯子的中间或者杯子的上面，你们能想到办法吗？ 2：小组实验 3：请个别学生上台演示实验 4： 师： 大家看这个同学做实验的时候，

4、 水在进去杯子里前， 看到什么跑出来了？ 说明空气还有什么性质？ 5：小结：说明空气不仅会占据空间，还会流动。（板书） 6：如果想乒乓球在杯子中间，要放多少空气出来？在杯子上面呢？ 四、感觉空气 师：对于空气的性质大家通过实验已经有了基本的了解。 （一）师：那你知道我们教室里有空气吗？你看见了？摸到了吗？那你有办 法把空气“抓”住，让大家能看到、听到、摸到、感觉到空气吗？ （二）老师为你们每组准备了一个注射器、一个气球、每人一个塑料袋，请 你利用这些材料来抓到空气，然后运用各种观察方法去感觉空气，好吗？材料就 在你们 1 号同学的抽屉里。 学生讨论后开始实验。学生在实验的同时教师发给每组一个大

5、头针并说：或 许你们等会儿会用到这个。 （三）刚才同学们研究得很投入，肯定有不少发现。现在就把自己的发现和 大家一起交流交流。我建议大家用这样的方式汇报： “我用什么方法看到或听到 空气的。”让我们比比谁说的最好，同样比比谁听的最认真。 学生自由展示， 师根据学生的情况加以提示： 你是让大家看 （听或摸或感觉） 到空气的。 （四）同学们的发现可真不少，大家通过自己的手、眼、耳、鼻、皮肤等充分感 知到空气的存在，也感知了空气的不少特性。现在你能对空气的特点做个简单的 总结描述吗？空气它是一种什么样的物质？空气是一种无色、透明、无味、没有 味道的物质，我们每时每刻都在呼吸着空气。（师板书） 五、应

6、用知识、 大家今天学得开心吗？趁着大家高兴，老师再给大家带来一个小“魔术”。 还记得上课时的这个实验吗？倒扣杯子，乒乓球不会浮起来，是因为杯子里的空 间被空气占据着，水进不去。那如果老师把杯子倾斜，你看，空气出来了，水进 去了，乒乓球浮起来了。现在老师要让杯子在不离开水面的情况下让乒乓球又回 到下面去。看清楚了。（教师演示：用一个空杯子在空中抓几下，倒扣入水，将 第一个杯子提高一点，倾斜第二个杯子，直到第一个杯子中的水几乎赶完，然后 将第一个杯子倒扣入水，出现乒乓球在底部现象。）看，乒乓球又到下面去了， 你能试着解释这个小“魔术”的原理吗？ “那么，是谁赶走了第一个杯子中的水呢？” “你看到空

7、气是怎样到第一个 杯子中去的？” （引导：第二个杯子中的空气变成气泡跑到第一个杯子中，赶走 了第一个杯子中的水，这说明空气不仅会占据空间，还会流动。） 如果你觉得今天老师表演的这个小魔术很有趣的话， 回家后你也可以表演给 你的爸爸、妈妈或者弟弟、妹妹们看，好吗？ 五、课堂总结 同学们，快乐的时间总是过得很快，今天的科学课马上要下课了，能谈一谈 你今天的收获吗？ 六、拓展应用，课外延伸。 下课前老师留给大家一个课外探究的活动，请你用教室里或家里的一个杯子，去 取室外的一杯空气，看谁先完成任务。 板书设计： 了解空气了解空气 空气占据空间、会流动空气占据空间、会流动 没有颜色、没有气味、没有颜色、没有气味、 没有味道、会流动的、透明的没有味道、会流动的、透明的 观察方法 记录 看空气的感觉 闻空气的感觉 尝空气的感觉 摸和按塑料袋里空气的 感觉 听在孔中挤出空气的声 音 空气吹在脸上的感觉